Профилактика злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде
Ноябрь, 2005
Тема моего выступления «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде». Эта тема выбрана сегодня не случайно, а по нескольким причинам:
1) актуальность данной темы;
2) среди подростков нашей школы есть дети, которых «привлекают» наркотики, есть те, которые уже знакомы с так называемыми легальными наркотиками: курение, алкоголь;
3) родители считают, что для них неактуальна проблема молодежной наркомании, поэтому начальные этапы опасного знакомства подростка с наркотиками оказываются незамеченными ими;
4) статистика, по данным которой, число детей, систематически использующих наркотики, составляет 50 000. Согласно опросам, проводимым среди старшеклассников Москвы и Московской области, в 1995 г. только 3% учащихся (каждый 33-й – фактически только 1 человек на класс) признались в использовании наркотиков. В 1998 г. Таких уже было 10% (каждый 10-й, т. е. в каждом классе их стало трое). Сегодня же о знакомстве с наркотическими препаратами упоминают 15-20% опрошенных подростков. Даже если не делать поправку на погрешность, которая всегда присутствует в подобного рода исследованиях (понятно, что далеко не все молодые люди признаются в том, что использовали наркотик), данные заставляют задуматься. Получается, что каждый 5-й подросток имеет опыт одурманивания. Причем если сравнить приведенные выше цифры, то получится тревожная картина постоянного роста употребления наркотиков в детской среде.
Итак, наша задача сегодня поговорить о том, что нужно знать, чтобы не допустить беды.
Начнем с ключевого для наркологии термина – наркомания. Его буквальный перевод ( narke – оцепенение, mania – тяга) как нельзя лучше передает суть явления. Традиционно «наркомания» - медицинский термин, определяемый следующим образом: «… болезнь, вызываемая систематическим употреблением наркотиков и проявляющаяся синдромом … психической и физической зависимости».
Условно можно выделить четыре этапа формирования зависимости от наркотиков.
Первый этап. Ключевым событием этого этапа является первая проба наркотика сама по себе. Как правило, основные мотивы приобщения к одурманиванию носят социальный характер. Обычно это связано с необходимостью взаимодействия со сверстниками. Школьник подчиняется давлению среды, пробует наркотик или другой препарат для того, чтобы стать «своим» в компании, «не выделяться», «не быть белой вороной».
Но вот что настораживает. При опросах подростков нередко отмечают, что первый раз попробовали препарат потому, что «не знали, как отказаться». Следовательно, надо проводить такую работу и в семье, и в школе, при которой ребенок умел бы в нужной ситуации сказать «нет».
Главная задача взрослого на этом этапе – своевременно выявить факт знакомства с наркотическим веществом и предотвратить развитие дальнейшего наркогенного заражения.
Второй этап. Для этого этапа характерно первое прочувствование эйфорического эффекта.
Социальные мотивы наркотизации постепенно оттесняются иными – стремлением вновь и вновь переживать кайф. Ребенок может знать об опасности наркотизации, на словах понимать степень риска, которому себя подвергает, но сопротивляться соблазну вновь испытать эйфорию ему становиться все сложнее.
На этом этапе может происходить постепенное изменение круга общения подростка. О прежних приятелях он может отзываться весьма снисходительно, новый опыт дает ему основание считать себя более взрослым. Появляются новые знакомые – те, с кем молодой человек использует наркотическое вещество, те, кто помогает достать препарат.
На этом этапе молодой человек нуждается в систематической психолого-педагогической коррекционной работе, а также специальном антинаркогенном контроле, препятствующем дальнейшему использованию наркотика.
Третий этап. Ключевое событие этого этапа заключается в появлении у подростка симптомов психической зависимости. В момент отсутствия одурманивающего вещества он начинает испытывать чувство беспокойства, тревоги, раздражительности и т. д. На третьем этапе снижается сила и «приятность» эйфорических ощущений. Это, в свою очередь, влияет на мотивы наркотизации. Подросток стремиться использовать наркотическое вещество уже не столько ради эйфории, сколько ради того, чтобы снять неприятные ощущения, избавиться от негативных переживаний. У подростка меняется характер взаимоотношений с родителями, с одноклассниками, прежние увлечения и интересы теряют свою значимость. Чаще всего только на этом этапе взрослые начинают догадываться о том, что «с ребенком что-то неладное».
На этом этапе подросток уже нуждается в специальной работе с психологом и медиком. Задача взрослых заключается в том, чтобы выявить нуждающегося в помощи подростка и организовать его реабилитацию.
Четвертый этап. У несовершеннолетнего формируется уже физическая зависимость от препарата. Головокружительный полет в пропасть завершается страшным ударом – возникновением симптомов абстиненции, или ломки, мучительных ощущений, обусловленных отсутствием наркотического вещества. Чтобы снять ломку, наркоман идет на все – теперь для него нет никаких волевых и нравственных преград. Один из прошедших эти круги ада говорит: «Если бы с ломки все начиналось, не было бы ни одного наркомана».
На этом этапе могут помочь только опытные врачи-наркологи.
Очень многие факторы оказывают влияние на раннюю наркотизацию. Один из таких факторов – особенности семейного воспитания. Принято считать, что большинство детей, использующие наркотические или токсикоманические вещества, воспитываются в неполных семьях – там, где есть только мама (реже – отец). Однако сегодня это представление явно теряет свою актуальность: значительная часть несовершеннолетних, имеющих опыт наркотизации, живут вместе с обоими родителями. По-видимому, главное значение имеет не состав семьи, а характер атмосферы, складывающейся в доме, эмоциональная близость и доверие, которое оказывают домочадцы друг другу. И тут классическая семья, где есть отец и мать, может явно проигрывать семье, состоящей из матери-одиночки и ребенка, если в первом случае взаимоотношения людей напоминают непрекращающуюся борьбу, а во втором случае ребенок окружен нежностью, любовью и заботой.
Чаще всего (и раньше всех) подвергаются наркогенному заражению несовершеннолетние из семей, где воспитание осуществляется по типу гипоопеки. Проще говоря, это те дети, которые предоставлены сами себе. Недостаток внимания со стороны взрослых может быть обусловлен асоциальным поведением отца или матери, а также конфликтными отношениями между взрослыми, когда на ребенка у них просто не остается времени. Известен случай, когда вполне благополучный и «положительный» 13-летний мальчик почти открыто стал использовать наркотики, подружившись с подростками – грозой всего двора. Только опытный психолог сумел установить причину всего случившегося – подросток решил таким образом помирить родителей. Рассуждал он просто: если постоянные ссоры взрослых прекращаются на время его болезни, то такая беда, как наркомания, непременно сплотит папу и маму.
Гипоопека может иметь не только психологический, но и вполне материальный - социально-экономический фундамент. Не секрет, что у большинства взрослых на общение с собственными детьми просто не хватает времени. И дело здесь не в нерадивости отца или матери, просто взрослые вынуждены на работе проводить основную часть времени, для того чтобы обеспечить собственное чадо самым необходимым. Прекрасно понимая, чем может грозить дефицит внимания ребенку, родители все же не в состоянии что-либо изменить. Что же делать?
Конечно, помочь в этом случае могут бабушки и дедушки, однако не у всех они есть. В этом случае можно рекомендовать родителям составить хорошо продуманный и четкий план организации досуга сына или дочери. Секции, кружки, тренировки – пусть у ребенка будет полная свобода выбора. Он должен знать – времени на безделье и скуку у него нет. И еще одно замечание. Успех воспитания определяется не только количеством времени, проведенного с ребенком, но и его качеством. Пример жизни родителей, их привычки, взгляды оказывают гораздо большее влияние на ребенка, чем самые продолжительные поучающие беседы.
Для приобщения к наркотикам опасна не только гипоопека, но и, казалось бы, прямо противоположный тип семьи, связанный с гиперопекой в воспитании. В этом случае ребенка с раннего детства опекают и контролируют, следят за каждым его шагом, не давая ни малейшей возможности проявить самостоятельность. Ребенок или превращается в кумира семьи, чьи реальные или мнимые способности – предмет неистощимого восхищения, или становится объектом постоянных завышенных притязаний и требований со стороны родителей, которые он просто не в состоянии выполнить. Привыкнув к постоянному контролю со стороны окружающих, мальчик или девочка легко подчиняются любому внешнему давлению. Попадая под влияние асоциальной компании, такие дети совершают даже те поступки, которые в душе считают неправильными, нехорошими, и делают это просто потому, что не умеют отказываться, отстаивать свою позицию.
Таким образом, ошибки семейного воспитания могут подтолкнуть ребенка к пропасти наркозависимости. Но именно семья способна обеспечить ребенку и стойкий иммунитет к наркогенному соблазну. Сегодня уже не вызывает сомнения то, что эффективность педагогической профилактики напрямую зависит от степени включенности в нее родителей. Никакие самые современные методики, используемые педагогом, не принесут успеха, если в формируемые антинаркогенные установки не находят поддержки в семье.
Что включает себя профилактика наркомании среди подростков? Самое главное – совместная работа родителей и педагогов по предупреждению наркозависимости среди детей.
Многие взрослые считают, что для того, чтобы сформировать у ребенка или подростка устойчивость к наркогенному соблазну, достаточно рассказать об опасности, вреде наркотиков. Но, увы, этого явно недостаточно. Можно хорошо разбираться в том, что такое хорошо и что такое плохо, и при этом продолжать рисковать своим здоровьем и судьбой. Поэтому профилактика – это еще и формирование культуры здоровья детей.
Профилактика наркомании напрямую связана и с формированием у подростков их социальной компетенции. Если молодой человек умеет реализовывать свои потребности в общении, любви, получении удовольствия адекватными способами, то ему нет необходимости прибегать к помощи наркотиков. Задача взрослого – научить своих подопечных законам общения, умению избегать и преодолевать конфликтные ситуации, управлять своими эмоциями, прогнозировать результаты своего поведения и многому, многому другому – тому, что можно обозначить как «искусство жизни».
В нашей школе в целях предупреждения наркомании среди детей регулярно проводятся следующие мероприятия:
антинаркогенные лекции;
анкетирование учащихся;
тренинговые занятия;
ролевые игры;
встречи с медицинскими работниками и сотрудниками милиции;
встречи с бригадой «Стоп - наркотик!»;
дни Здоровья;
неделя без вредных привычек и т. д.
Таким образом, следует помнить, что есть много факторов, влияющих на развитие наркомании среди детей и подростков. Главные методы профилактики – формирование культуры здоровья детей и их социализация. Задача профилактики заключается не только и даже не столько в предотвращении реального знакомства с наркотиками, сколько в том, чтобы предупредить возникновения у подростка установки на наркотизацию – желания попробовать дурман.
Когда следует начинать формирование иммунитета к наркотическому соблазну? Конечно, заранее, прежде чем у ребенка возникнет желание познакомиться с наркотиками (ведь и профилактические прививки делают тогда, когда возможности заражения еще нет). И наиболее подходящим для этого специалисты-психологи считают старший дошкольный и младший школьный возраст. Дело в том, что именно в этом возрасте дети впервые получают информацию о существовании веществ, способных особым образом влиять на настроение. В этом же возрасте некоторые дети впервые знакомятся с алкоголем, пробуют курить. Поэтому очень важно, чтобы ребенок был заранее подготовлен к восприятию различных аспектов явления. К тому же формирование устойчивости к негативному влиянию среды – длительный и сложный процесс, предполагающий освоение разнообразных социальных навыков. И чем раньше ребенок начнет учиться общаться с окружающими, правильно вести себя в кофликтных и стрессовых ситуациях, находить способы самореализации, тем меньше соблазн для него будут представлять наркотики.
И, конечно, следует помнить золотое правило медицины - «БОЛЕЗНЬ ЛЕГЧЕ ПРЕДУПРЕДИТЬ, ЧЕМ ЛЕЧИТЬ».
