Контрольная № 2 по дисциплине «Методика производственного обучения» для учащихся группы ЗШ-41

Контрольная № 2

по дисциплине «Методика производственного обучения»

для учащихся группы ЗШ-41

Вариант 1

1.Показать значение организации швейных мастерских для подготовки квалифицированных рабочих.

2.Раскрыть основные разделы паспорта учебной мастерской.

3.Раскрыть содержание детальной программы обучения учащихся на предприятии.

4.Дать характеристику периоду производственного обучения – освоение профессии.

Вариант 2

1.Дать определение учебной мастерской и раскрыть общие требования к планировке и размещению оборудования.

2.Рассказать о вспомогательных службах учебной мастерской.

3.Описать сущность графика перемещения учащихся по рабочим местам, его назначение и порядок составления.

4.Перечислить особенности производственного обучения в современных условиях.

Вариант 3

1.Определить площадь учебной мастерской и указать нормы площади на рабочие места учащихся и мастера п/о.

2.Перечислить и описать санитарно–гигиенические требования к организации учебных мастерских.

3.Рассказать о подготовке мастера к учебному году.

4.Рассказать об организации практики в условиях предприятия.

Вариант 4

1.Рассказать об организации ручного рабочего места по единичной квалификации портной.

2.Перечислитьть цели и задачи планирования и нормирования учебно-производственных работ.

3.Рассказать о подготовке мастера к теме в соответствии с программой производственного обучения.

4.Дать характеристику производственной практики в составе ученических бригад.

Вариант 5

1.Раскрыть сущность организации машинного рабочего места по единичной квалификации портной.

2.Раскрыть методику определения ученической нормы времени.

3.Рассказать о подготовке мастера к уроку производственного обучения.

4.Дать характеристику особенностям прохождения учащимися производственной практики в составе бригад квалифицированных рабочих предприятия.

Вариант 6

1.Рассказать об организации утюжильного рабочего места по единичной квалификации портной.

2.Пояснить техническую и ученическую норму времени.

3.Показать роль мастера в организации учебного процесса ПТУЗ.

4.Рассказать о значении и видах учета производственного обучения.

Вариант 7

1.Рассказать об организации рабочего места мастера п/о.

2.Перечислить и охарактеризовать требования к подбору учебно-производственных работ.

3.Описать слагаемые педагогического мастерства мастера п/о, дать им характеристику.

4.Рассказать об учете успеваемости учащихся по производственному обучению.

Вариант 8

1.Рассказать об обязательном оснащении рабочего места мастера п/о.

2.Описать сущность перечня учебно-производственных работ, раскрыть его содержание, назначение и методику разработки.

3.Дать характеристику понятиям: педагогический стиль, такт и педагогическая техника мастера п/о, как составляющим педагогического мастерства.

4.Пояснить методику и содержание оценки учебных успехов учащихся.

Вариант 9

1.Рассказать о дополнительном оснащении рабочего места мастера п/о.

2.Описать сущность перспективно – тематического плана, его содержание, назначение и методику разработки.

3.Дать характеристику вводному периоду обучения и раскрыть особенности проведения первого урока п/о.

4.Перечислить задачи и дать пояснения структуре методической работы в ПТУЗ.

Вариант 10

1.Дать определение КМО. Рассказать о КМО учебной мастерской.

2.Описать сущность плана п/о на изучение темы, методику расчета фонда времени на группу, инструктаж и производственную деятельность.

3.Дать характеристику завершающему периоду обучения, раскрыть особенности работы мастера в данный период.

4.Описать сущность и особенности индивидуальной методической работы и педагогического самообразования мастера п/о.

Литература

Научные издания

1.	Организация и методика п/о		М., «Форум-ИНФРА-М», 2009г.
2.	Методика п/о		Мн., РИПО, 2011 г.
3.	Организация и методика п/о		М., 1990г.
4.	Содержание и техническое обучение в средних специальных учебных заведениях		М., 2001г.
5.	Педагогический процесс в училищах профессионально-технического образования		Мн.,Вышэйшая школа, 1977г.
6.	Организация и методика обучения в профессиональных училищах		Мн.,Вышэйшая школа, 1975г.
7.	Интерактивные методы обучения педагогике		Мн.,Вышэйшая школа,2004г.

Информационно-аналитические материалы

1.	Современный урок и методика его анализа		Мн.,2004г.
2.	Эффективный урок: какой он?		Мозырь, 2008г.
3	Кодекс Республики Беларусь об Образовании		2011 г.