ТЕМА: Прямоугольник, квадрат.
ЦЕЛЬ: 1. Сформулировать понятия о прямоугольнике, квадрате;
2. Развивать математическую речь, логическое мышление, внимание,
активность.
ОБОРУДОВАНИЕ:
1. Геометрические фигуры;
2. Презентация (доска)
ХОД УРОКА
Организационный момент.
- Добрый день. Сегодня урок математики необычный. СЛАЙД 1
На нем мы полистаем страницы этой удивительной книги, выполняя математические задания. Но прежде чем ее открыть, нужно узнать кто ее автор, и какие произведения он написал.
Минутка чистописания.
- На что похож замок этой книги?
- Чтобы книга открылась надо красиво прописать цифру 4. СЛАЙД 2
Устный счет.
- Фамилию писателя можно установить следующим образом: ответив на вопросы, вы число замените на указанные буквы. СЛАЙД 3
И 1) Назовите наибольшее многозначное число. (9)
А 2) Делимое 20, делитель4, частное? (5)
К 3) Во сколько раз 12 больше 2? (в 6 раз)
Р 4) Назовите число, на которое нельзя делить. (0)
Ы 5) Назовите наименьшее нечетное число. (1)
Л 6) Выразите 300 см в метрах. (3)
О 7) Во сколько раз 14 меньше 28? (в 2 раза)
В 8) Увеличь 35 на 21. (56)
И-9, К-6, Ы-1, Р-0, А-5, Л-3, О-2, В-56.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
И | А | К | Р | Ы | Л | О | В |
- Прочитайте, кто автор? () СЛАЙД 4
- В каком жанре он работал? (Басни)
Изучение нового материала.
- Как называются предметы, которые вы видите? СЛАЙД 5
(квадрат, прямоугольники, круг, треугольник; геометрические фигуры)
- Какая геометрическая фигура лишняя? Почему? (круг, у него нет углов)
- Какая еще фигура лишняя? Почему? (треугольник, так как у него три угла, а у остальных 4)
- Итак, остались четырехугольники. Давайте рассмотрим углы у данных фигур.
- Что вы о них можете сказать? (прямые)
- Как называются четырехугольники, у которых все углы прямые?
- Так вот, четырехугольник, у которого все углы прямые, называется прямоугольником. Квадрат - тоже прямоугольник, но особенный: все его стороны имеют одинаковую длину.
- А теперь откройте тетради и выполните № 2, стр. 51
- Обведите замкнутой линией все прямоугольники. Квадраты. Что вы заметили?
(на доске № 3)
- Посмотрите на рисунок и скажите, сколько квадратов на рисунке?
- Сколько прямоугольников? Назовите их.
А Е В
D F C
- Прочитайте задание № 4.
- Измерьте стороны прямоугольника АВСD.
- Что вы заметили? (стороны противоположные равны)
Закрепление изученного.
- Сейчас вновь вернемся к книге. Какую форму имеет книга? (прямоугольника)
- Кто знает как называется эта басня? СЛАЙД 6
(Волк и ягнята)
- Итак, мы открыли первую страницу и вспомнили про волка и ягнят. СЛАЙД 7
- Волк набрался смелости и решил пойти в загон к овцам позавтракать.
- Это ему не удалось, т. к. не спали собаки. Прогнав по периметру загона, они все-таки его отпустили. Загон имел прямоугольную форму, его длина 12 м, а ширина в два раза меньше. Найдите, какое же расстояние пришлось пробежать волку по периметру загона?
- Мы можем сразу найти периметр? (нет)
- Почему? (мы не знаем ширину)
- Как найдем ширину? (12 : 2 = 6)
Работа в тетради.
- Как найти периметр? (12 + 12 + 6 + 6 = 24 + 12 = 36(м))
- А как можно найти более удобным способом?
((12 + 6) х 2 или (12 х2) + (6 х 2))
- Молодцы! Записываем ответ.
- Кто знает название этой басни? СЛАЙД 8
- Вот и басня про Ворону и Лисицу. Вы все знаете, что Лисица умела красиво говорить, но и вы красиво разговариваете на математическом языке. Чтобы это продемонстрировать еще раз, выполним № 7
- А как называется эта басня? СЛАЙД 9
- Что ж вспомнили про Слона и Моську.
- Читаем задачу СЛАЙД 10
- Моська двигалась в 10 раз быстрее Слона. Сколько всего километров пробежала Моська? (10)
- Как считали? Назовите ответ.
- После большого пройденного расстояния, надо бы подкрепиться. Слон и Моська сделали себе один большой бутерброд с маслом и колбасой весом в 3 кг, а затем разделили его следующим образом: Моська съела колбасу и слизала масло, а Слон съел хлеб. Сколько кг хлеба досталось Слону, если на приготовление бутерброда пошло 250 гр. масла и 750 гр. колбасы? СЛАЙД 11
(решение задачи)
- А как же называется следующая басня? СЛАЙД 12
- Правильно, следующая героиня басен – Мартышка. Она одновременно пыталась перемерить все очки и составить равенства, но у нее это, как видите, не получилось. Давайте ей поможем: нужно переложить в каждом равенстве по одной палочке так, чтобы равенства стали верными.
а) X – IV = I (X – IX = I)
б) VII = V – I (VI = V + I)
- Количество героев следующей басни было ровно 4. Как называется басня? СЛАЙД 13
- У героев не только в музыке на лад их дело не идет, но и в математике с них толку нет. Давайте поможем разделить между ними 4 яблока, которые лежат в корзине, но так, чтобы каждому досталось по 1 яблоку, а одно осталось в корзине. (одному отдать яблоко вместе с корзиной)
- Молодцы!
Итог урока. СЛАЙД 14
- А из скольких человек состоит квартет? (4)
- Как вы думаете, почему мы начали и закончили урок цифрой 4? (Тема урока: четырехугольник, квадрат, у них 4 стороны, 4 угла, 4 вершины.)
Оценки.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4»
УРОК МАТЕМАТИКИ
ПО ТЕМЕ: Прямоугольник, квадрат.
Составила учитель начальных классов
МОУ «СОШ № 4»
