Примерный план-конспект

непосредственно образовательной деятельности

Тема: «Уроки доброты»

Группа: средняя

Направление развития: «Познавательно-речевое»

Образовательная область: «Социализация»

Форма организации детей: подгрупповая.

Форма проведения: игра с заданиями.

Задачи:

- формировать понятие «добро», «доброта» («Познание»);

- формировать нравственное воспитание детей, учить быть сдержанными и доброжелательными, уметь работать в коллективе («Социализация»);

- развивать связную речь, работать над выразительностью речи («Коммуникация»);

- продолжать знакомить со стихами поэтов о добре и зле («Чтение художественной литературы»);

- продолжать формировать навык работы с клеем и кисточкой ( «Художественное творчество»)

Предварительная работа: знакомство с произведением В. Катаева "Цветик – семицветик", пересказ, словесное рисование, рассматривание иллюстраций к произведению, заучивание стихов, поговорок о доброте.

Материалы и оборудование: цветик – семицветик, шкатулка, письмо, картинки с животными, рисунки с хорошими и плохими поступками.

Логика образовательной деятельности:

№

Деятельность воспитателя

Деятельность

детей

Ожидаемый результат

1.Сюрпризный момент

Воспитатель вносит цветик - семицветик.

Дети рассматривают.

Вспомнить из какой сказки, назвать цвет лепестков.

2. Письмо от феи Вежливости и Доброты

Открывает конверт и читает его

"Дорогие, ребята!

Я, Фея вежливости и доброты, хотела подарить вам волшебный цветок «Цветик-семицветик». Но злая колдунья Злость перехватила его, заколдовала и спрятала его лепестки в шкатулку. Расколдовать можно, если вы выполните семь заданий. После каждого правильно выполненного задания шкатулка откроется, и вы получите один лепесток.»

Слушают содержимое письма.

Развивать умение слушать читаемое, выделять главное в прочитанном.

3 Д. И. «Замени добрыми словами».

Воспитатель называет слова:

Злой

Невежливый

Грубый –

Отнять

Подарить

Поругать и т. д.

Подбирают слова, противоположные по значению

Развивать умение подбирать слова-антонимы.

4 Д. И. «Выбери хорошие поступки»

Выставляет сюжетные картинки с изображением хороших и плохих поступков.

Дети обсуждают картинки и выбирают те, на которых изображены хорошие поступки, аргументируя ответ.

Правильность выбранной картинки и ее аргументация.

5 Д. И. «Ласковое слово».

Воспитатель называет слова.

Птица

дерево

сказка

рука и т. д.

Называют ласковые слова.

Развивать умение подбирать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

6. Д. И. «Доскажи словечко»

Воспитатель зачитывает предложение

·  Растает даже ледяная глыба от слова теплого … (спасибо)

·  Зазеленеет старый пень, когда услышит …(добрый день)

Когда вас ругают за шалости, вы говорите …(простите, пожалуйста)

Если друг попал в беду,…(помоги ему)

Решай споры словами, …(а не кулаками)

Где бы ни были, на прощание мы говорим …(до свидания)

Ребёнок вежливый и развитый, говорит, встречаясь …(здравствуйте)

Дети заканчивают начатое предложение.

Уметь логически правильно завершать предложения.

7. Стихи, поговорки, пословицы про волшебные слова»

Воспитатель просит рассказать заранее подготовленные стихи, пословицы, поговорки про волшебные слова.

Дети рассказывают.

Читать стихи с выражением, передавая интонацией настроение.

8. Д. И. «Цветик-семицветик»

Просит загадать желание для всех людей

«Лети, лети лепесток.

Через запад на восток,

Через север, через юг

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-моему вели!

Вели, чтобы все были здоровыми, счастливыми, весёлыми, добрыми…»

Каждый ребенок загадывает желание для всех людей.

Развивать воображение, логически правильно выражать свои мысли.

9. Аппликация «Цветик-семицветик»

Объясняет порядок выполнения аппликации.

Самостоятельно выполняют аппликацию.

Продолжать формировать навык работы с клеем и кисточкой.

10. Подведение итога.

Воспитатель зачитывает стихотворение:

«Доброта – вещь удивительная.

Быть легче добрым или злым?

Наверно, легче злым.

Быть добрым – значит отдавать

Тепло свое другим.

Быть добрым – значит понимать

И близких и чужих

И радости порой не знать,

Заботясь о других.

Конечно, доброму трудней,

И все же посмотри:

Как много у него друзей!

А злой всегда – один…»

Дети вспоминают, чем занимались, что нового узнали.

Правильно и четко выражать свои мысли.