Негосударственное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 31№
г. Черняховск
Конспект занятия по развитию лексико-грамматических средств речи.
Тема: «Насекомые».
Старшая логопедическая группа.
Составила:
учитель-логопед
Тема: «Насекомые».
Цели и задачи занятия:
1) Образовательные: расширять и совершенствовать знания и представления детей по данной лексической теме.
2) Коррекционные:
- активизация словаря по теме: « Насекомые».
- Закрепление грамматических категорий по данной лексической теме: правильное употребление притяжательных имен прилагательных, согласование их с именами существительными в роде, числе, падеже; закрепление навыков словообразования: употребление слов с увеличительными оттенками и уменьшительно-ласкательными.
- Совершенствование навыков связной речи: употребление сложных предложений с союзом потому что; составление предложений с предлогами по данной лексической теме.
- Развитие логического мышления и внимания.
3) Воспитательные: воспитывать желание помогать друг другу, сопереживать. Учить детей замечать красоту окружающего мира, воспитывать бережное отношение к объектам живой природы.
Оборудование: предметные картинки по данной лексической теме, набор объемных насекомых, карточки для игры «Четвертый лишний», оборудование для составления макета: «Полянка насекомых», магнитофон, волшебная палочка, коробочка сундучок, картинки к игре «Что перепутал художник», цифры на магнитах, мнемотаблица.
Ход:
Орг. момент.
Логопед заходит в группу с посылкой и письмом от Петруши, рассказывает детям о Петрушиной просьбе и заданиях, которые он для них подготовил.
1. Игра «Сундучок».
Ребята произносят волшебные слова:
Сундучок, сундучок,
Ты открой свой бочок.
В сундучке предметные картинки с изображением насекомых, дети называют свое насекомое. (У меня на картинке нарисован паук).
Логопед: - Ребята, как одним словом можно назвать паука, бабочку, и т. д.
Дети: - Насекомые.
Логопед на доске развешивает насекомых под разными цифрами.
Логопед: - Дети, посмотрите внимательно, какие цифры вы видите на мольберте?
Дети отвечают.
Логопед: Под каждой цифрой я повесила картинку, которая соответствует количеству слогов в названии насекомых, правильно я сделала?
Дети делят слова на слоги, исправляют ошибки.
Логопед: - Какое слово самое длинное? Почему?
Ответы детей.
Логопед: - А какое самое короткое по количеству слогов в слове?
Ответы детей.
2. Отгадывание загадки с помощью мнемотаблицы.
На полянке воле елок
Дом построен из иголок,
За травой не виден он,
А жильцов в нем миллион.
Вывешивается картинка с изображением муравьев.
Логопед: - кто изображен на картинке?
Ответы детей.
Логопед: Сколько муравьев нарисовано на картине?
Ответы детей.
Логопед: - Какие части тела есть у муравья? (Показываю).
Дети перечисляют.
Логопед: - А чья это голова, лапы, тело, усы и т. д?
Ответы детей.
Логопед: - Муравей – это маленькое насекомое и части тела у него маленькие, давайте их назовем ласково.
Усы-усики, лапы - лапочки и т. д.
3. «Четвертый лишний».
Употребление сложных предложений с союзом потому что.
4. «Волшебная коробка».
Употребление слов с увеличительными и уменьшительно-ласкательными оттенками.
5. «Нелепицы» или «Что перепутал художник».
Логопед: Рассмотрите внимательно картинки и послушайте предложения, расскажите, чего не бывает, и как должно быть на самом деле?
6. Динамическая пауза. Координация речи с движением.
«Вот жужжит пчела: «Жу-жу». (. Занятия с логопедом. Стр.169).
7. «На полянке насекомых».
Употребление предлогов по данной лексической теме.
8. Итог занятия.
Используемая литература:
Занятия с логопедом по развитию связной речи. КАРО 2007 г.
Логопедия – М. : Аквариум, 1995 г.
. Логопедия в детском саду. «МОЗАЙКА – СИНТЕЗ» 2006 г.
., Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи. М., 1993 г.
Воспитание у детей правильного произношения. – М.: Просвещение 1981 г.
