Разработка урока по химии на основе технологии развития критического мышления
учителя химии
МОУ СОШ № 18 г. Волгодонска
Долгополовой Лилии Георгиевны
Тема «Щелочные металлы»
Цели урока
· Сформировать основные понятия о щелочных металлах, как самых активных элементах ПСХЭ
· Дать представление о физических свойствах этих металлов и их распространении в природе и положении в ПСХЭ
· Упрочить умение работать в группах
· Обучать критически оценивать информацию по конкретному вопросу из разных источников и выбирать наиболее подходящую.
· Развивать коммуникативные способности
· Упрочить умения преподносить найденную информацию.
· Вспомнить способы взаимооценки
Наглядные пособия: Учебники химии разных авторов и годов издания(6 шт.)
План урока
I.Стадия «Вызова»
1.Вступление
Мы приступаем к изучению элементов различных групп и начинаем с главной подгруппы первой группы, элементы которой условно называются «щелочные металлы». Элементы, входящие в одну группу обладают сходными свойствами. Именно это нам и предстоит выяснить. Но прежде, чем мы приступим к изучению нового материала, давайте вспомним некоторые уже полученные знания и алгоритмы характеристики
2.Стадия «Вызова»
Возьмите предложенный вам лист с графами
Я знаю | Хочу знать | Что узнал |
а) В течение 5 минут каждый из вас заполнит графу 1, отвечая на вопросы (см. задание № 1- алгоритм характеристики элемента).
Примечание: вопросы, на которые вы не знаете ответа, занесите в графу 2.
б) По истечении 5 минут 1 уч-ся зачитывает ответы на вопросы, остальные могут добавлять по мере необходимости.
II. Стадия «Осмысление»
1. Учащиеся делятся на 6 групп. Каждой группе выдается литература и предлагается найти информацию о физических свойствах щелочных металлов и их распространении в природе и положении в ПСХЭ. Информация в сжатом виде фиксируется в тетради планом (10 минут).
Примерный ответ учащихся может звучать так:
Щелочные металлы серебристо-белые мягкие вещества (режутся ножом), с характерным блеском на свежесрезанной поверхности. Все они легкие и легкоплавкие. Плотность возрастает от лития к цезию, а температура плавления, наоборот, уменьшается. В природе они находятся только в виде соединений (галит, сильвин, сильвинит).
2. Полученную информацию учащиеся озвучивают с упором на стиль изложения в выданном источнике (10 минут).
3. Классу предлагается выбрать наиболее удачный вариант и записать его в тетрадях(5 мин)
III. Стадия «Рефлексии»
1.Учащимся предлагается составить три вопроса по конкретному щелочному металлу (металлы предлагаются учителем на карточках) и задать их другим группам.
Вопросы могут быть такого порядка:
1)Порядковый номер элемента (натрия)
2)Особенности физических свойств элемента(натрия)
3)Нахождение в природе элемента(натрия)
2.Ответы на предложенные вопросы.
1)Порядковый номер натрия 11
2)Серебристо-белый металл, хранящийся под слоем керосина, очень мягкий.
3)Находится в природе в виде различных солей (каменная соль, чилийская селитра, глауберова соль).
3.Предложить учащимся выбрать наиболее активную группу и конкретного учащегося для оценивания.
Домашнее задание: по учебнику «Химия - 9»§11 до химических свойств (стр. 52), упр. № 2 стр. 58.Заполнить в таблице графу 3 «что узнал?»
Приложение
Задание № 1
Ответьте на вопросы (в графу «я знаю» помещайте краткие ответы на вопросы, если вы уверены в ответе, в графу «я хочу знать» те вопросы, на которые вы не можете найти ответ):
1. Где располагаются щелочные металлы в ПСХЭ ?
2. Сколько электронов будет находиться на последнем энергетическом уровне щелочных металлов?
3. Какую степень окисления будут проявлять щелочные металлы?
4. Как будет изменяться радиус атомов щелочных металлов в группе при увеличении порядкового номера?
5. Какой характер имеют простые вещества (щелочные металлы)?
6. Какой металл, относящийся к щелочным, будет обладать радиоактивностью?
7. Как изменяется плотность щелочных металлов от лития к цезию?
8. Как можно хранить щелочные металлы в лабораторных условиях?
9. Сравните свойства щелочных металлов с соседними элементами по группе
10. Сравните свойства щелочных металлов с соседними элементами по периоду.
11. В каком виде будут находиться щелочные металлы в природе (свободный вид или в соединениях)?
