Тема урока: «Классификация химических реакций»

Тема урока: «Классификация химических реакций»

Дата проведения: ____________________

Тип урока: Урок закрепления знаний и изучения новой темы.

Цели:

Образовательная (дидактическая)	•  обеспечить в ходе урока усвоение новых и закрепление ранее усвоенных понятий: оксид, основание, кислота, соль; •  закрепление ранее сформированных расстановки коэффициентов в уравнениях реакций, определения зашифрованных веществ в химических реакциях; •  осуществить контроль знаний, их повторение и систематизацию.
Воспитательная	·  На материале конкретного фрагмента урока продолжить нравственное и экологическое воспитание школьников…
Развивающая	•  Продолжить формировать навыки по работе с текстом (сравнивать, выявлять общее и отличительное); •  На примерах заданий формировать навыки анализа и классификации веществ.

Оборудование урока:

мультимедиа; карточки; знаки светофора для фронтальной работы при изучении новой темы.

План урока:

Элементы структуры урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Подготовительный этап ·  Организационный момент. ·  Целевая установка	·  Приветствует ·  отмечает отсутствующих ·  проверяет готовность к уроку ·  Сообщает тему урока, цель	·  приветствуют ·  записывают тему
Фронтальная работа ·  Фронтальная беседа ·  Фронтальное решение заданий	·  опрашивает учащихся ·  обобщает совместно с учащимися знания по теме (вопросы теоретические и практические)	·  отвечают на вопросы ·  консультируются ·  решают задачи с последующей записью в тетрадях
Основной этап ·  контролирующий	·  Учитель наблюдает, консультирует	·  Работают индивидуально ·  Осуществляют взаимопроверку
Заключительный этап Подведение итогов	·  фиксирует оценки учащихся ·  выставляет в дневник ·  подводит итоги. дать оценку занятию.	·  сообщают учителю оценку, полученную в результате выполнения теста ·  беседуют с учителем
Домашнее задание	·  объявляет ·  комментирует	·  записывают в дневники ·  делают заметки в тетради

Ход урока. Содержание этапов урока.

1. Организационный момент. Целевая установка.

2. Фронтальная работа (3 ученика у доски, остальные попарно работают на местах)

Собери химическую реакцию (на кружочках записаны химические вещества, знаки, коэффициенты, а учащимся необходимо собрать 3 химических реакции)

3. Самостоятельная работа на 2 варианта и взаимопроверка:

4 . Обучающее задание.

На мультимедийном проекторе таблица типов химических реакций

Схема реакции	Тип реакции и его буквенное обозначение
А + В = АВ	Соединения (С)
А + ВС = АС + В	Замещения (З)
АВ = А + В	Разложения (Р)
АВ + СД = АД + ВС	Обмена (О)

Предлагается ряд примеров ( определите тип реакции):

2AL+3S = AL2S3 CuSO4 + Mg = Cu + MgSO4

AI2 (SO4 )3 + 6KOH=3 K2SO4 + 2AL(OH)3 CaCO3= CaO + CO2

Во время задания допускается обсуждение заданий в парах, работаем с карточками «светофор»:

Зеленый – могу ответить,

Желтый – немного подумаю, сомневаюсь в ответе,

Красный – не могу ответить

4.Закрепляющее задание.

Учащиеся выполняют самостоятельно упражнение, а после осуществляют проверку

1. Исходное вещество – одно сложное.
2. Исходное вещество – два или более простых.
3. Исходное вещество – одно простое и одно сложное.
4. Продукты реакции – два или  более простых веществ.
5. Продукты реакции –  два или  более сложных веществ.
6. Продукты реакции –  одно сложное вещество.
7. Продукты реакции –  простое и сложное вещество.
8. Продукты реакции – два или более простых или сложных веществ.
9. Продукты реакции –  два сложных вещества.
10. Продукты реакции –  два простых вещества.
11. Разложение малахита.
12. Горение серы.
13. Взаимодействие цинка с соляной кислотой.

Ключ «+», если «да», ключ «–», если  «нет».

Номер задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Реакция соединения
Реакция разложения
Реакция замещения
Реакция обмена

5. Итог. Выставление оценок, анализ деятельности учащихся. Результат.

6 .Домашнее задание: §30, з.2,3.