Урок изучения нового материала

Урок: русский язык.

Тема урока: Склонение местоимений. Правописание местоимений с предлогами.

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: стандартный, с использованием интерактивной доски

Цель урока:

-Познакомить учащихся со склонением местоимений 3-го лица. Формировать навык раздельного написания местоимений с предлогами.

- Развивать навык точного употребления в речи местоимений, умение различать местоимения по лицам и определять падеж личных местоимений;

- Воспитывать интерес к языку, ответственность за учёбу.

Этап урока

СУМ (содержание учебного материала)

I. Орг. момент. Сообщение темы урока. II. Минутка чистописания. III. Определение темы урока: IV. Актуализация знаний. . V. Физминутка VI. Работа по теме урока Работа по учебнику VI. Проверка усвоения материала. IX. Итог урока. VII. Домашнее задание.

Психологический настрой. Филворд. -Найдите пословицу в записи: СЛАЙД № 1 Хорползнаният - тргосилазабстр СЛАЙД 2 Замените имя местоимением и скажите, что такое местоимение. Слайд 3 -Назовите местоимения 1, 2,и 3 лица. Как изменяются они? Слайд 4 - На доске написаны слова: ЮЛА, ЛЮБА, ЮЖНЫЙ, ЛЮБИТ, ВЬЮГА, СПЛЮ. - Сегодня на чистописании мы будем писать букву, которая есть во всех дан­ных словах, и может разделить их на две группы. Какая это буква? На какие две группы она может разделить данные слова? (Это буква Ю. В словах ЛЮБА, ЛЮБИТ, СПЛЮ она обозначает звук [у] - это первая группа. В словах ЮЛА, ЮЖНЫЙ, ВЬЮГА - два звука: [й], [у] - это вторая группа.) СЛАЙД 5 - Прочтите запись: У неё, к нему, до тебя, мне, за вами, к ним. - Назовите лишнее в записи. (мне) - Почему? (без предлога) - И тема нашего урока «Правописание личных местоимений с предлогами» СЛАЙД 6 Атмосфера состоит из трёх слоёв. Первый слой воздушной оболочки называется тропосферой. В нём образуются облака, рождаются грозы, ливни, снегопады. - Списать предложения, вставить пропущенные буквы. - Найти числительные, определить тип числительных. - Найти местоимения, Чем они являются в предложении? - Как пишутся местоимения с предлогами? - Что мы должны знать и уметь на уроке? О роли местоимения в предложении О правописании местоимений с предлогами СЛАЙД 7 СЛАЙД 8 Работа в парах. Упражнение «Четвёртое - лишнее». На доске записаны группы слов. Одно из слов в каждой группе является лишним. Нужно найти это слово и ответ обосновать. 1) ОН, ОНА, ОНО, Я. (Я - местоимение 1-го лица, остальные - 3-го лица.) 2) Я, ТЫ, ОНИ, ОН. (ОНИ - местоимение во множественном числе, ос­тальные — в единственном.) 3) МЫ, ОН, НО, ВЫ. (НО - союз, остальные - местоимения.) 4) ТЫ, К, ОТ, ЗА. (ТЫ - местоимение, остальные - предлоги.) 5) МНЕ, МНУ, МНИ, МНЕМ. (МНЕ-местоимение, остальные - глаголы.) СЛАЙД 9 (Танцевальные движения под песню «Я, ТЫ, ОН, ОНА – ВМЕСТЕ ЦЕЛАЯ СТРАНА» СЛАЙД 10 Задание. Спиши предложения, вставляя недостающее местоимение в нужной форме СЛАЙД 11 Какие существительные надо заменить местоимением? - Чем являются местоимения в предложении? Личные местоимения в косвенном падеже выполняют функцию дополнения. Знакомство с раздельным написанием местоимений 1-го и 2-го лица с предлогами. СЛАЙД 12 - Как нужно писать существительные с предлогами? (Отдельно.) Почему? (можно вставить слово) - Как нужно писать местоимения с предлогами? (Отдельно.) - Почему? (Предлог - это слово.) - Что можно вставить между предлогом и местоимением? (вопрос) - Измените местоимения 3-го лица по вопросам: СЛАЙД 13 - Что вы заметили при склонении местоимений 3-го лица? (добавляется буква н) Чтение вывода на стр.88. Упражнение 324, стр.89. - Найдите местоимения с предлогами. - Спишите текст, раскрывая скобки. - Найдите местоимения. Какого они лица? Упражнение «Сколько местоимений в тексте?» Учитель читает текст из рассказа К. Паустовского. Учащиеся должны за­писать местоимения, которые они услышат. Однажды я шёл по лугу. Ко мне пристала ласточка. Она кружилась око­ло меня. Ласточка задевала меня за плечо и жалобно кричала, словно я от­нял у неё птенца и она просила отдать его обратно. Я не понимал, что ей нужно, и рассказал о ласточке деду. Он посмеялся надо мной и разъяснил мне загадку. Человек идёт по лугу и спугивает сотни насекомых. Ласточка уже не ищет их в траве. Она летает около человека и ловит их на лету. - Какие местоимения вы записали? (Я, ко мне, она, около меня, меня, его, ей, он, надо мной, мне.) Выборочный диктант. - Выписать местоимения из текста. Учитель читает стихотворение М. Расатова «Моя грамматика»: Я талантлив от рождения! Не дурак и не простак! И моё местоимение Все вокруг склоняют так. Перво-наперво решительно Скажет всем моя семья Что, конечно, Именительный- Это Я и только Я! Мать склонилась умилительно, А за ней и вся родня. И не зря. Падеж Родительный Для кого? А для Меня; Все заботятся старательно И заслуженно вполне И дают подарки. Дательный – Это значит – только Мне! Не смотрите подозрительно, У меня родня – броня! И запомните: Винительный Не касается Меня! Жизнь легка и упоительна За родительской спиной! Нет, друзья, падеж Творительный Сотворен совсем не Мной! Ждете видимо Предложного? Новых данных обо Мне? Не просите невозможного, Хватит с вас и так вполне! СЛАЙД 14 - Подберите к картинкам местоимения. Как пишутся местоимения с предлогами? Что можно сказать о правописании местоимений 3-го лица с предлогами?

Русский язык

4 класс

Тема:

«Склонение местоимений.

Правописание местоимений с предлогами»

Составила:

2009-2010 уч. год