Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 1 «Ласточка»
Планирование работы по развитию мелкой моторики у дошкольников с ЗПР
Составитель:
учитель-дефектолог
г. Бор. 2016. г.
РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | |
Сентябрь — Диагностика | ||||
1. Развитие тактильных ощущений и кинестетического компонента двигательного акта | ||||
Октябрь | Самомассаж | |||
«Пунктиры»,«Пила» | «Утюжок» «Каток» | «Буравчик» «Краб» | «Согреваем ладошки» «Спиральки» | |
Развитие тактильных ощущений | ||||
«Горячо-тепло-холодно» «Найди, из чего сделано?» | «Пальчиковый бассейн» «Волшебный мешочек» | «Волшебный мешочек» Выполнение движений по зрительному показу | «Тактильные кружки» «Тактильная емкость» | |
Развивающие упражнения | ||||
Составление цепочки из 6-10 канцелярских скрепок разного цвета | Нанизывание крупных бусин на шнурок («Бусы») | Сортировка бобов, фасоли, гороха, а также крупы | Застегивание и расстегивание пуговиц, молний, кнопок, крючков («Черепаха») | |
Ноябрь | 2. Развитие кинестического компонента двигательной активности | |||
Движения кистями рук | ||||
Катание теннисного мяча «Веселые маляры» | Сжимание резиновых игрушек. «Трусливый зайка» | «Курочка пьет воду» «Гусь» | «Петушок» «Погладим котенка» | |
Движения пальцами рук | ||||
«Жук» «Змея» | «Зайчик» «Коза» | «Козлик» «Кошка» | «Бочонок» «Цветок» | |
Упражнения, выполненные двумя руками совместно | ||||
«Ковшик» | «Пароход» | «Гнездо с яйцами» | «Крыша дома» | |
Декабрь | Движения кистями рук | |||
«Коза бодатая» | «Флажок» | «Хорошо - плохо» | «Осы» «Фонарики» | |
Движения пальцами рук | ||||
«Лягушка» | «Крокодил» | «Улитка» | «Сова» «Замок» | |
Упражнения, выполненные двумя руками совместно | ||||
«Скворечник» «Очки» | «Ворота» «Мостик» | «Корни» «Мельница» | «Корзинка» «Колокольчик» | |
Январь — Диагностика | ||||
Февраль | 3. Развитие динамической координации движений | |||
«Кулачок» «Здравствуй пальчик» | «Человечек бегает» «Бинокль» | «Мишка косолапый» «Игра на рояле» | «Краб» | |
«Мозаика» | «Рыбалка» | «Цветные дорожки» | «Игры - шнуровки» | |
Март | 4. Развитие реципрокной координации движений | |||
«Стол» «Стул» | «Указатель» «Кулак - ладонь» | «Кулак - ребро - ладонь» «Сжимание и разжимание кистей рук» | «Кольцо - зайчик» «Барабанщик» «Оркестр» «Поймай рыбку» | |
«Озорные шарики» | «Солнышко свети» | «Посыпаем дорожку» | «Спрячь животное» «Как режут ножницы» | |
Апрель | 5. Развитие координированных графических движений | |||
Штриховка в разных направлениях, с различной силой нажима и амплитудой движения руки. Рисование по опорным точкам. Графический диктант | Штриховка различными видами линий: сплошной, пунктирной, волнистой. Дорисовывание изображений. Заполнение точками квадратов одновременно обеими руками | Заштриховывание нескольких предметов на одном рисунке. Рисование по клеточкам и на другой ограниченной поверхности. Рисование геометрических фигур по образцу и самостоятельно одновременно обеими руками | Обведение рисунка по контуру, копирование. Разлиновка. Штриховка нарисованных геометрических фигур в одном и разном направлениях одновременно обеими руками | |
Май | Каникулы | Закрепление | Диагностика | Диагностика |
РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
Дата | Комплекс движений |
1. Развитие тактильных ощущений и кинестетического компонента двигательного акта | |
"Пунктиры". И. п. - подушечки четырех пальцев правой руки установлены у оснований пальцев левой руки с тыльной стороны ладоней. Движениями назад-вперед («пунктирами») смещаем кожу, постепенно продвигаясь к лучезапястному суставу. То же на другой руке. "Пила". И. п. - левая рука (кисть и предплечье) лежит на столе ладонью вверх. Ребром правой ладони имитируем пиление по всей поверхности левой в направлении вверх-вниз. То же для другой руки. "Горячо-тепло-холодно". Ребенок должен на ощупь сравнить степень нагрева предметов (грелка-лед-мягкая игрушка-металлическая ложка...) "Найди, из чего сделано?". Ребенок вначале ощупывает три-пять игрушек с различной фактурной поверхностью, затем кусочки материалов, из которых они сделаны. Необходимо соотнести на ощупь игрушку и материал, из которого она сделана. Составление цепочки из 6-10 канцелярских скрепок разного цвета. | |
"Утюжок". И. п. - то же. Правой рукой поглаживаем, растираем, разминаем левую. То же для другой руки. "Каток". И. п. - то же. Костяшками сжатых в кулак пальцев правой руки двигаем вверх — вниз по ладони левой, разминаем ее. То же для другой руки. "Пальчиковый бассейн". В большую коробку с бортиками высотой 7-8 см насыпать горох, (фасоль, рис) и поместить несколько предметов, различных по форме и величине и знакомых ребенку. Ребенок должен опустить кисти рук в «бассейн», найти предметы, ощупать и узнать их. "Волшебный мешочек". Ребенок должен на ощупь угадать, что лежит в мешочке: а) бытовые предметы (карандаш, монета, кольцо...); б) мелкие игрушки; в) геометрические фигуры различной величины и фактуры; г) цифры различные по фактуре. Нанизывание крупных бусин на шнурок («Бусы»). | |
"Буравчик". И. п. - то же. Фалангами сжатых в кулак пальцев правой руки производим движения по типу «буравчика» на левой ладони. То же для другой руки. "Краб". И. п. - то же, пальцы расставлены. Сгибаем указательный и средний пальцы правой руки и фалангами пощипываем пальцы левой. То же для другой руки. "Волшебный мешочек". Ребенку предлагается ощупать предмет одной рукой, затем: а) выбрать с открытыми глазами из нарисованных предметов такой же; б) самостоятельно нарисовать такой предмет Выполнение движений по зрительному образцу (движения выполняются сначала одной, затем другой рукой, потом двумя руками одновременно) — ребенку предлагают посмотреть на картинку и выполнить то или иное движение. Сортировка бобов, фасоли, гороха, а также крупы. | |
"Согреем ладошки". Сильно потираем руки. "Спиральки". Каждый палец левой руки поочередно, начиная с мизинца, кладется на четыре пальца правой руки. Большим пальцем правой руки делаем спиралевидные движения по пальцу левой снизу вверх от основания к подушечке. "Тактильные кружки". Развивать познавательную активность, коммуникабельность, память, мышление, внимание. "Тактильная емкость". Способствовать развитию тактильного восприятия. Застегивание и расстегивание пуговиц, молний, кнопок, крючков. («Черепашка»). | |
Катание теннисного мячика по наклонной плоскости. "Веселые маляры". Локти опираются на стол, пальцы вытянуты и плотно прижаты друг к другу; движения производятся кистями вверх-вниз. "Жук". Локти упираются на стол, указательный палец вытянут, остальные плотно прижаты к ладони; производятся движения указательным пальцем по кругу (жук летит). Аналогичное упражнение проводится другими пальцами. "Змея". Локти упираются на стол, указательный палец вытянут, остальные плотно прижаты к ладони, указательным пальцем производятся движения, имитирующие змею. Аналогичное упражнение проводится другими пальцами. "Ковшик". Обе ладони соединены ребрами на столе, кончики пальцев левой и правой рук соприкасаются, большие пальцы прижаты к ладоням. | |
Сжимать резиновые игрушки. "Трусливый зайка". Локти опираются на стол, указательный и средний пальцы вытянуты и раздвинуты, остальные плотно прижаты к ладони; движения производятся кистями вверх-вниз. "Зайчик". Локти опираются на стол, указательный и средний пальцы вытянуты вверх, остальные плотно прижаты к ладони; движения производятся вытянутыми пальцами (зайчик шевелит ушами). "Коза". Локти упираются на стол, указа палец и мизинец вытянуты и направлены вперед от себя, остальные плотно прижаты к ладони; движения производятся вытянутыми пальцами (коза бодается). "Пароход". Обе ладони соединены ребрами на столе, кончики пальцев левой и правой рук соприкасаются, большие пальцы оттопырены вверх (труба парохода). | |
"Курочка пьет воду". Локти опираются на стол, все пальцы вытянуты и собраны в «клювик»; движения производятся кистями вверх-вниз. "Гусь". Локти опираются на стол, большой и указательный пальцы вытянуты и плотно прижаты друг к другу, остальные прижаты к ладони (кисти вверх-вниз). "Козлик". Локти опираются на стол, большой палец и мизинец вытянуты и направлены вперед от себя, остальные плотно прижаты к ладони; движения производятся вытянутыми пальцами (козлик бодается). "Кошка". Локти опираются на стол, указательный и мизинец вытянуты и слегка согнуты, средний и безымянный плотно прижаты большим к ладони; движения производятся вытянутыми пальцами (ушки шевелятся). "Гнездо с яйцами". Обе руки соединены в том же положении, что и в предыдущем упражнении, но большие пальцы опущены внутрь. | |
"Петушок". Локти опираются на стол, большой и указательный пальцы образуют «клювик», остальные уложены на указательный палец; движения производятся кистями вверх-вниз. "Погладим котенка". Локти опираются на стол, пальцы вытянуты и плотно прижаты друг к другу; движения производятся кистями влево-вправо. "Бочонок". Локти опираются на стол, пальцы, кроме большого, плотно прижаты друг к другу и смыкаются с ладонью; движения производятся большим пальцем (бочонок открывается — закрывается). "Цветок". Локти опираются на стол, пальцы плотно прижаты друг к другу, ладонь направлена вверх, пальцы медленно раскрываются. "Крыша дома". Локти опираются на стол, ладони направлены вверх, пальцы обеих рук плотно прижаты и соприкасаются подушечками, кисти максимально раздвинуты. | |
"Коза бодатая". Локти опираются на стол, указательный палец и мизинец вытянуты и раздвинуты, остальные плотно прижаты к ладони; движения производятся кистями влево — вправо. "Лягушка". Локти опираются на стол, указательный и мизинец согнуты и оттянуты назад, средний и безымянный плотно прижаты к ладони, большой приложен к ним горизонтально; движения производятся указательным пальцем и мизинцем (лягушка спит — проснулась). "Скворечник". Локти опираются на стол, ладони направленны вверх, пальцы обеих рук немного согнуты и соприкасаются подушечками, большие пальцы загнуты внутрь ладоней. "Очки". Локти опираются на стол, пальцы обеих рук собраны в кольцо и соединены. | |
"Флажок". Локти опираются на стол, пальцы плотно прижаты к ладони, большой оттопырен и направлен вверх; движения производятся кистями влево — вправо. "Крокодил". Локти опираются на стол, указательный и мизинец согнуты и оттянуты назад, средний и безымянный вытянуты вперед, большой прижимается к ним снизу (пасть); движения производятся вытянутыми пальцами (крокодил ест). "Ворота". Локти опираются на стол, ладони направлены вверх подушечки среднего и безымянного обеих рук соединены, указательные и мизинцы выпрямлены, большие плотно прижаты к указательным. "Мостик". Локти опираются на стол, средние, безымянные и мизинцы обеих рук плотно прижаты и соединяются горизонтально подушечками, указательные вытянуты вверх, большие прижаты к ним. | |
"Хорошо — плохо". Локти опираются на стол, пальцы плотно прижаты к ладони, большой оттопырен и направлен вверх («хорошо»), затем вниз («плохо»). "Улитка". Положить руки на стол, поднять указательный и средний пальцы, остальные плотно прижать к столу. Поднятые пальцы двигаются (улитка шевелит рожками). "Корни". Локти опираются на стол, ладони плотно прижаты тыльной стороной, пальцы опущены вниз. "Мельница". Локти опираются на стол, ладони направленны вверх, пальцы обеих рук вытянуты и переплетены. Движения производят вытянутыми пальцами, не расцепляя их. | |
"Осы". Локти опираются на стол, указательный палец вытянут, остальные плотно прижаты к ладони; движения производятся кистями по кругу. "Сова". Локти опираются на стол, указательный, средний и безымянный согнуты так, чтобы подушечки были прижаты к основанию пальцев, большой палец и мизинец оттопырены в стороны. Ими производятся движения (сова летает). "Корзинка". Локти направлены к себе, пальцы обеих рук переплетены во внутрь ладоней, большие пальцы замкнуты в кольцо. "Колокольчик". Локти опираются на стол, ладони направлены вверх, пальцы обеих рук переплетены, средний палец правой руки опущен вниз (язычок колокольчика). "Фонарики". Руки подняты вверх, кисти рук опустить, пальцы раздвинуть и тянуть вниз, имитируя форму фонарика. "Замок". Пальцы обеих рук соединены в «замок», на слова «чик-чик» (поворот ключа) — разъединить. "Олень здоровается". Руки поднять вверх и скрестить, пальцы широко раздвинуты, головой и руками делать легкие наклоны вперед. | |
"Кулачок". Рука лежит на столе тыльной стороной. Поочередно сжимаем в кулачок пальцы, начиная с большого, и разжимаем, начиная с мизинца. "Здравствуй, пальчик". Локти опираются на стол, все пальцы поочередно прикасаются к большому подушечкам (здороваются). "Мозаика". Развитие восприятия цвета рисунка. Развивать творческие способности, воображение. | |
"Человечек бегает". Указательный и средний пальцы выпрямлены, остальные прижаты к ладони большим пальцем. Выпрямленые пальцы передвигаются по столу. "Бинокль". Локти опираются на стол. Ладони подняты вверх, большие пальцы соединены горизонтально. Остальные, начиная с указательного, поочередно приставляются к большим (движения рук могут быть как одновременные, так и последовательные) до образования «бинокля». "Рыбалка". Развивать координацию движения рук и мелкую моторику пальцев. | |
"Мишка косолапый". Все пальцы, кроме среднего, стоят на столе, средний согнут и приподнят вверх (голова медведя). Движения производятся поочередно большим и указательным пальцами - безымянным и мизинцем (имитируется походка медведя). "Игра на рояле". Ладони лежат на столе в позе пианиста (пальцы слегка согнуты). Производится попеременное постукивание первым - вторым, первым - пятыми пальцами. "Цветные дорожки". Развивать умение соотносить предметы по цвету, развивать координацию движения рук и мелкую моторику пальцев. | |
"Краб". Ладони направлены вниз, пальцы переплетены вовнутрь, большие направлены к себе. «Краб» движется по столу влево — вправо путем поочередной перестановки большого пальца правой руки — остальных пальцев правой руки — большого пальца левой руки — остальных пальцев левой руки. "Игры-шнуровки". Помогать в освоении навыков шнуровки, способствовать концентрации внимания, развитию мускулатуры кисти рук. "Игры-шнуровки". Помогать в освоении навыков шнуровки, способствовать концентрации внимания, развитию мускулатуры кисти рук. | |
"Стул". Локти опираются на стол. Левая ладонь поднята вертикально вверх, пальцы плотно сжаты. Правая рука согнута, и кулак приставлен к нижней части ладони левой руки, затем положение рук меняется. "Стол". Левая рука согнута, пальцы собраны в кулак, ладонь ребром стоит на столе. Правая рука выпрямлена, накрывает сверху левую. Затем положение рук меняется. "Озорные шарики". Упрочнение мускулатуры. | |
"Указатель". Локоть левой руки опирается на стол, ладонь повернута к себе, пальцы сложены в кулак, большой палец отставлен в сторону. Правая рука выпрямлена, ладонь вниз, пальцы плотно прижаты. Пальцы правой руки прикасаются в горизонтальном положении к основанию мизинца левой руки. Затем положение рук меняется. "Кулак - ладонь". Поочередное выполнение движений каждой рукой, затем обеими руками вместе. Выполнение обеими руками может быть одновременное или разновременное (одна кисть руки сжата, другая — выпрямлена и наоборот). "Солнышко свети". Уточнение движений трех основных пальцев (большого, указательного, среднего). Закрепление знания цветов. | |
"Кулак - ребро - ладонь". Поочередное выполнение движений каждой рукой, затем обеими руками одновременно. "Сжимание и разжимание кистей рук". Выполнение обеими руками одновременно, затем обеими руками, но разновременно (одна кисть руки сжата, другая выпрямлена и наоборот). "Посыпаем дорожку". Предложить ребенку посыпать песком дорожку. Песок надо сыпать тремя пальцами, сложив их щепоткой. | |
"Кольцо - зайчик". Переходы из одной статической позы в другую; поочередное выполнение каждой рукой, затем обеими руками одновременно. "Барабанщик". Один ребенок «барабанит» всеми пальцами обеих рук по столу, отстукивая ритм, другой повторяет. "Спрячь животное". Тренировка руки при обводке плоских фигур, развитие мускулатуры руки; развитие мелкой моторики. "Оркестр". Дети имитируют игру на разных музыкальных инструментах, другие отгадывают. "Поймай рыбку". Ребенок с помощью игрушечной удочки пытается подцепить за специальное отверстие пластмассовых рыбок. "Как режут ножницы". Тренировка мышц кисти рук. Концентрация внимания. Подготовка к письму. | |
Штриховка в разных направлениях, с различной силой нажима и амплитудой движения руки. Рисование по опорным точкам. Графический диктант | |
Штриховка различными видами линий: сплошной, пунктирной, волнистой. Дорисовывание изображений. Заполнение точками квадратов одновременно обеими руками | |
Заштриховывание нескольких предметов на одном рисунке. Рисование по клеточкам и на другой ограниченной поверхности. Рисование геометрических фигур по образцу и самостоятельно одновременно обеими руками. | |
Обведение рисунка по контуру, копирование. Разлиновка. Штриховка нарисованных геометрических фигур в одном и разном направлениях одновременно обеими руками. | |
