КОНСПЕКТ

ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

«КАКИМ БЫВАЕТ СНЕГ»

Воспитатель:

Тюмень, 2009г.

Программное содержание: углублять знания детей об особенностях природы зимы, формировать эстетическое восприятие картины природы, художественных текстов. Воспитывать интерес к природным изменениям.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке за снегом; рассматривание иллюстраций (начало, середина и конец) зимы.

Материал: иллюстрации разных периодов зимы.

Ход занятия:

Орг. момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по зимнему лесу, который нам о чём-то хочет рассказать.

Беседа.

- Какие периоды зимы вы, знаете, каковы особенности погоды в зимние месяцы?(Ответы детей.)

- Писатели и поэты, художники подмечают в природе интересное. Они видят то, что мы иногда не замечаем. Вот, например, что вы скажете о снеге? Какой он? (Ответы детей).

- А ведь снег бывает в начале, в середине и в конце зимы совсем разным. Послушайте, как рассказывает об этом писатель.

Чтение рассказа С. Иванова « Каким бывает снег».

Беседа по прочитанному.

- Скажите, коротко, о чём говорится в рассказе (Не просто о снеге, а о том, каким разным бывает снег).

- Какими словами писатель называет первый снег? Каков он? С чем сравнивает писатель снег? (Робкий, тихий, как разведчик проверяет землю).

- Расскажите, какой чаще бывает погода в начале зимы. Как описывает такой день писатель? (Ответы детей).

- Какой становится погода в январе? Какими словами называет снег в январе Иванов? (Сильный, спокойный, холодный, тяжёлый).

- Вспомните, что говорится о февральском снеге. Какой он? Что с ним происходит? Как вы поняли, почему февральский снег самый злой?

Как называет его писатель? С чем его можно сравнить?

- Как описывается последний снег в рассказе? Какой он? С чем его можно сравнить?

Воспитатель обращает внимание на иллюстрации.

- Ребята, вы теперь знаете, каким бывает непохожим, неодинаковым может быть снег в разные моменты зимы.

- Вглядитесь в эти пейзажи и найдите на какой иллюстрации изображён декабрьский снег и на какой — последний. Объясните, почему вы так думаете. (Дети высказываются).

- Ребята, а какой бы снег вы хотели изобразить в своих рисунках?

- Давайте, с вами попробуем нарисовать его. Но постараемся нарисовать его так, чтобы все поняли, какой это у вас снег.

Творческая работа детей.

После творческой работы воспитатель обсуждает с детьми работы, слушает их рассказы о том, что они изобразили.

Итог занятия:

- Вам понравилось путешествовать в зимнем лесу? Что интересного вы сегодня узнали? Что больше всего вам понравилось?

- А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глазки и когда я сосчитаю до трёх мы с вами снова очутимся в детском саду.