К уроку географии "Реки"
Здравствуйте, ребята! Недавно мне на электронную почту пришло письмо, которое меня очень заинтересовало. Его прислал Джек, ученик 6 класса из Австралии. В этом письме он спрашивает, что такое реки, какие они бывают и как образуются. Для нас с вами этот вопрос покажется немного странным, потому что каждый из вас представляет, что такое река. А вот в Австралии, самом сухом материке, рек очень мало. А из-за высокой температуры воздуха некоторые из них могут пересыхать. Джек живет на юге материка, поэтому он никогда не видел рек. Давайте, ребята, разберем эту тему на нашем уроке и в конце вместе с вами попробуем написать письмо Джеку.
Но для начала вспомним, какую оболочку Земли мы изучаем. (гидросферу). Что она в себя включает? (……….)
Мы продолжаем знакомиться с водами суши и выполним первое задание технологической карты, которую будем использовать на уроке.
Из списка географических объектов выберите только те, которые относятся к внутренним водам.
Какие лишние объекты вы зачеркнули и почему? (море, океан, залив).
Сегодня мы разберем один из водных объектов суши – это реки.
Ребята, какое представление у вас о реке? Какие у нее главные признаки?
Давайте дадим определение: что же такое река. Для этого расставим карточки по порядку, выделяя отдельные ее признаки. Рекой называют постоянный водный поток, протекающий в выработанном им углублении – русле. Русло является частью речной долины.
Написать письмо Джеку вам поможет технологическая карта, в которую вы впишите все определения, используя текст учебника на с.87-95 и презентацию на нашем уроке.
Сегодня мы познакомимся со строением речной системы и речной долины, с режимом реки и ее питанием. Термины, с которыми мы будем знакомиться, обозначены на доске.
Каждая река имеет исток - начало реки. Истоком реки может быть родник, горный ледник, озеро, болото, образуется при слиянии двух рек. Устье - место впадения реки в водоем. Все реки несут свои воды в другую реку, озеро, море, океан.
Устье бывает двух типов: дельта и эстуарий. Река течет в сторону понижения рельефа.
Расстояние от истока до устья реки называется длинной реки.
Реки имеют свои притоки. Притоком реки называют водный поток, который приносит в нее свои воды. Они бывают правыми и левыми. Чтобы определить, какой приток у реки является правым, а какой левым, нужно стать лицом по направлению течения реки. Тогда по правую руку будет находиться правый приток реки, а по левую руку – левый приток.
Назовите приток реки Оби. Какой это приток? (Иртыш, левый)
Река со всеми своими притоками образует речную систему. Территорию, с которой реки собирают свои воды, называют бассейном реки. В бассейне какой реки мы живем? (Дон). Самый большой бассейн у реки Амазонка.
Бассейны рек и речные системы отделяются друг от друга водоразделами. Водоразделом может быть горный хребет или возвышенность.
Посмотрите на фрагмент карты на рис. 58 и найдите границу бассейна реки Лена.
(Верхоянский и Становой)
Почему реки не пересыхают? (получают постоянное питание)
Как вы думаете, от чего зависит питание реки? (от климата)
В разное время года реки пополняют свои воды из разных источников: дождевыми, талыми снеговыми, ледниковыми или подземными водами. Большинство рек России имеют смешенное питание. Реки, берущие начало в горах, имеют ледниковое питание, а у рек Дальнего Востока, где много дождей выпадает летом, а зимой мало снега, - питание дождевое.
Какое явление наблюдается на реках Русской равнины весной?
Вспомните стихотворение «Дедушка Мазай и зайцы»:
…Я раз за дровами
В лодке поехал – их много с реки
К нам в половодье весной нагоняет, -
Еду ловлю их. Вода прибывает. (половодье)
От питания реки зависит ее режим – периодическое изменение уровня воды в реке в течение года. Закономерный, ожидаемый подъем уровня воды называют половодьем. Половодье наблюдается каждый год весной, когда уровень воды в реке поднимается из-за тающих снеговых вод. Воды переполняют русло реки и затопляют часть речной долины, которая называется поймой реки.
Реки, которые текут с юга на север, весной часто доставляют неприятности. На юге уже тепло, тает снег, идет ледоход и большая вода, а север, низовье, еще не готов принять большую воду, т. к. река там пока не освободилась ото льда. Образуются ледяные заторы, плотины на реках. Если у реки низкие берега, то в половодье она может разливаться на десятки км., устраивая наводнение. Наводнения часты на таких реках, как Обь, Лена, Опасность наводнения можно уменьшить, построив плотину.
Кратковременный, внезапный подъем уровня воды в реке называют паводком. Паводок может наступать при резком потеплении, приводя к быстрому поднятию уровня воды в реке, подтоплению прибрежных участков, но чаще такие явления происходят осенью.
Каждая река течет в углублении, которое она сама образовала, - это русло реки
Русло является частью речной долины.
Посмотрите на слайд каньона Колорадо и реки Волги. Чем отличаются речные долины этих рек?
Все реки Земли протекают либо по равнинной, либо по горной местности. Поэтому выделяют равнинные и горные реки.
Иногда в русле реки чередуются твердые и мягкие горные породы. Изучите рис.61 и 62 на с. 93. Объясните, как образуются пороги и водопады.
Выходы твердых горных пород в русле реки образуют пороги. Если же мягкие и твердые горные породы в русле реки залегают горизонтально, то при размытии водой легких пород образуются своеобразные ступени из твердых пород - водопады.
Где чаще встречаются водопады?
Самый большой водопад на земле Анхель, который находится в Южной Америке.
Теперь, ребята, попробуйте написать письмо шестикласснику из Австралии, рассказав ему все, что вы сегодня узнали о реках. А мы потом сравним ваши письма с письмом, которое написала ему я. Кто готов прочитать письмо для Джека?
Чтобы иметь представление о размещении рек на поверхности Земли, давайте выполним задание на контурной карте.
Подпишите реки, указанные в технологической карте: Волгу, Нил, Амазонку, Миссисипи с Миссури, Енисей, Лену, Амур, Обь.
Для закрепления полученных знаний давайте примем участие в географическом марафоне. Каждый ответ будет поощряться жетоном, количество, которых позволят определить уровень полученных знаний на уроке.
Свое отношение к уроку вы можете выразить, используя дерево знаний и
листочки означающие:
Зеленый - было интересно на уроке, я все понял.
Коричневый - урок понравился, но некоторые моменты были трудными.
Красный – мне на уроке было скучно.
Сейчас я вас попрошу повесить на дерево один из листочков.
Спасибо, ребята, за активное участие на уроке.
Домашнее задание: § 30, закрепите все определения, изученные на уроке.
