СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО:
на заседании ШМО директор МОБУ "СОШ № 7
МОБУ "СОШ № 7 г. Новотроицка"
г. Новотроицка» ___________/
протокол № от __________
___________/_
Руководитель ШМО / (Ф. И.О. полностью)
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7 г. Новотроицка Оренбургской области»
Рабочая программа
учебного курса «Живой организм» по биологии
для 6 «а», 6 «б» классов
составила:
учитель высшей категории
2013/2014
учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы «Живой организм» 6 класс. Программа рассчитана на 35 часов, 1 час в неделю. Изучение курса «Живой организм» рекомендуется осуществлять на примере живых организмов и экосистем конкретного региона.
Рабочая программа составлена на 35 часов, 1 часа в неделю.
Предмет | биология |
класс | 6 |
Автор(ы) программы | |
Автор(ы) учебника | |
Количество часов в неделю | 1 |
четверть | Количество часов | Количество лабораторных работ |
I | 9 | 2 |
II | 7 | 1 |
III | 10 | 1 |
IV | 9 | 2 |
год | 35 | 6 |
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях
овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты
развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
воспитаниепозитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе
использованиеприобретённых знаний и умений в повседневной жизни
Задачи
Обучение:
-привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, лабораторные работы экскурсии, уроки контроля знаний, уроки обобщения
-создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей.
-способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с гербарием, наблюдать и описывать биологические объекты, сравнивать их, ставить несложные биологические опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать объекты живой через лабораторные работы.
Особое внимание уделить развитию умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки.
Развитие: создать условия для развития у школьников положительного отношения к учёбе, труду и творчеству.
Воспитание: способствовать воспитанию социально-успешных личностей. Формированию у учащихся коммуникативной компетентности. Особое внимание обратить на воспитание ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать).
Дата | Сквозная нумерация | Раздел | Тема | Тема урока | Домашние задание |
3.09. – 8.09 | 1 | Строения и свойства живых организмов (22 часа + 3 часа резервного времени) | 1.1.Основные свойства живых организмов (1 часа) | Урок 1. Многообразие живых организмов, их основные свойства. | С. 4-6. |
10.09 – 15. 09 | 2 | 1. .2 Строение растительной и животной клеток ( 2часа) | Урок 1. Клетка – элементарная единица живого. Лабораторная работа № 1 «Строение клеток живых организмов». | С.10 | |
17.09.-22.09 | 3 | Урок 2. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов | С.16-17 | ||
24.09 – 29.09 | 4 | 1.3. Ткани растений и животных (2 часа) | Урок 1. Ткани. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Лабораторная работа № 2 «Ткани растительных организмов» | ||
1.10 – 6.10 | 5 | Урок 2. Типы тканей животных организмов, их строение и функции. Лабораторная работа № 2 «Ткани животных организмов» | С.30 | ||
8.10 – 13.10 | 6 | 1.4 Органы и системы органов (8 часов) | Урок 1.Орган. Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Виды корней. Корневые системы. | С30-31 | |
15.10 – 20.10 | 7 | Урок 2. Строение и значение побега. Почка – это зачаточный побег. | Конспект урока | ||
22.10-27.10 | 8 | Урок 3. Стебель как осевой орган побега. Передвижение побега. | Конспект урока | ||
29.10 - 1.11 | 9 | Строения и свойства живых организмов (22 часа + 3 часа резервного времени) | Урок 4. Лист. Строение и функции | С. 39 | |
12.11 – 17.11 | 10 | Урок 5. Цветок, его значение и строение. Соцветия. | Конспект урока | ||
19.11-24.11 | 11 | Урок 6. Плоды. Значение и разнообразие. | Конспект урока | ||
26.11 – 1.12 | 12 | Урок 7.Строение семян. Типы семян. Строение семян однодольного и двудольного растения. | Конспект урока | ||
3.12 – 8.12 | 13 | Урок 8. Строение систем органов животного организма. Лабораторная работа№ 3 «Распознавание органов у растений и животных» | С.46 | ||
10.12 -15.12 | 14 | 1.7. Растения и животные как целостные организмы | Урок 1. Взаимосвязь клеток, тканей, органов в организме. | Раздел 8 | |
17.12 – 22.12 | 15 | Урок 2. Живые организмы и окружающая среда. | Раздел 8 | ||
23-12 -29.12 | 16 | 2.1. «Питание и пищеварение». (4 часов) | Урок 1. Питание. Особенности питания растительного организма. | С58 | |
10. 01- 12.01 | 17 | Урок 2. Воздушное питание (фотосинтез). | С. 58 | ||
14. 01 – 19.01 | 18 | Урок 3. Особенности питания животных. Строение пищеварительной системы животных | С.60 | ||
21.01 -26.01 | 19 | Урок 4. Пищеварение и его значение. Пищеварительные ферменты и их значение. | С.63 | ||
28.01 – 2.02 | 20 | 2.2. Дыхание (2 часа) | Урок 1.Значение дыхания типы дыхания. Дыхание животных | С.68 | |
4.02 – 9.02 | 21 | Урок 2. Дыхание растений | С68 | ||
11.02 – 16.02 | 22 | 2.3. Передвижение веществ в организме (2часа) | Урок 1. Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. | 72 | |
18.02 – 23.02 | 23 | Урок 2. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, её строение и функции. | Конспект урока | ||
25.02 – 2.03 | 24 | 2.3. Передвижение веществ в организме (2часа) | Урок 1. Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. | 72 | |
11.03 – 16.03 | 25 | Урок 2. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, её строение и функции. | Конспект урока | ||
18.03 – 21.03 | 26 | 2.4. Выделение (2 часа) | Урок 1. Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. | 80-81 | |
1.04. – 6. 04 | 27 | Урок 2.Обмен веществ и энергии | 86-87 | ||
8.04 – 13.04 | 28 | 2.6 Опорные системы (2 часа) | Урок 1. Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. | Конспект урока | |
15.04 – 20.04 | 29 | Урок 2. Опорные системы животных | Конспект урока | ||
22.04 – 27.04 | 30 | Урок 1. Движение как важнейшая особенность животных организмов. Двигательные реакции растений | Конспект урока | ||
29.04 – 4.05 | 31 | Урок 2. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов | Конспект урока | ||
6.05 -11.05 | 32 | 2.7Размножение (2часа) | Урок 1.Биологическое значение. Виды размножения. Бесполое размножение. | Конспект урока | |
13.05 – 18.05 | 33 | Урок 2. Половое размножение организмов. Практическая работа «Вегетативное размножение комнатных растений» | Конспект урока |
20/05 – 25.05 | 34 | 3.1 Организм и среда (2 часа) | Урок 1.Влияние факторов неживой природы. На живые организмы. | Конспект урока | |
27 – 31.05 | 35 | Урок 2. Взаимосвязи живых организмов. | Конспект урока |
