Рабочая программа (стр. 1 )

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы для 1-4 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: М.: «Просвещение», под редакцией доктора педагогических наук , 2010.. и ориентирована на учебник «Математика» для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида В. В.Эк, Москва «Просвещение», 2006.

Программами специальных (коррекционных) учреждений 8 вида на изучение данного предмета рекомендовано 6 часов в неделю, но согласно требованиям Рособрнадзора, часы на реализацию программы распределяются по рекомендации муниципального отдела по образованию (при этом кол-во часов учебного плана в неделю для 1-4 кл.- 8 часов).

Программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю, в том числе количество часов для проведения самостоятельных и проверочных работ.

Рабочая программа построена по концентрическому принципу, особенность которого состоит в расчленении сложных грамматических понятий и умений на их составляющие элементы. Данный принцип позволяет постепенно увеличивать количество связей, лежащих в основе понятия, создаёт условия для постоянного повторения ранее усвоенного материала.

Программа носит практическую направленность, тесно связана другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками, учит использовать математические знания в нестандартных ситуациях.

В процессе обучения математике в 3 классе учащиеся осваивают:

числовой ряд 1- 100 в прямом и обратном порядке;

смысл арифметических действий умножения и деления (на равные части и по содержанию), различие двух видов деления на уровне практических действий, способа чтения и записи каждого вида деления;

таблицу  умножения и деления чисел в пределах 20, переместительное своство произведения, связь таблиц умножения и деления;

порядок действий в примерах в 2—3 арифметических действия;

единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени, соотношения изученных мер.

Цель программы: расширение у учащихся с нарушением интеллекта жизненного опыта, наблюдений о количественной стороне окружающего мира; использование  математических знаний в повседневной жизни при решении конкретных практических задач.

Задачи программы:

1.  Формирование начальных временных, пространственных, количественных представлений, которые помогут учащимся в дальнейшей трудовой деятельности;

2.  Повышение уровня общего развития учащихся, коррекция и развитие  познавательной деятельности  и личностных качеств;

3.  Воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формирование  умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Общая характеристика предмета.

В Основных положениях концепции специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья четко выделены два компонента: «академический», т. е. накопление потенциальных возможностей для активной реализации в настоящем и будущем, и «формирование жизненной компетенции», т. е. овладение знаниями, умениями и навыками уже сейчас необходимыми ребенку в обыденной жизни. Оба компонента неотъемлемые и взаимодополняющие стороны образовательного процесса. Поэтому в программу включены математика и применение математических знаний:

·  овладение началами математики (понятием «числа», вычислениями, решением простых арифметических задач и др.);

·  овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и использовать меры измерения пространства, времени, температуры и др. в различных видах обыденной практической деятельности, разумно пользоваться карманными деньгами и т. д.);

·  развитие вкуса и способности использовать математические знания для творчества.

Для гарантированного получения школьного образования детей с ограниченными возможностями здоровья за основу взят третий вариант специального стандарта (нецензовый), который отвечает их общим и особым образовательным потребностям

Методы и формы обучения

1) словесные (рассказ, объяснение, беседа)

2) наглядные (демонстрация натуральных объектов, ТСО, таблиц, схем, иллюстраций)

3) практические методы (работа с учебником, наблюдение, дидактическая игра, упражнение)

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальные

Формы учебных занятий: предметные уроки

Практическая часть

№	Контрольные работы 1 четверть
	1	Контрольная работа №1 по теме: « Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток »
		Контрольная работа №2 по теме: «Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток » 2 четверть
	3	Контрольная работа №3 по теме «Умножение и деление».
	4	Контрольная работа №4по теме: «Сотня. Нумерация». 3 четверть
	5	Контрольная работа №5 по теме:  «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел без перехода через десяток »
	6	Контрольная работа №6по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток».
	7	Контрольная работа №7 по теме: «Числа, полученные при счете и при измерении». 4 четверть
	8	Контрольная работа №8 по теме: «Деление на равные части. Деление по содержанию».
	9	Контрольная работа №9 по теме: «Взаимное положение линий на плоскости».
	1	Контрольная работа №10 за год по теме: «Порядок арифметических действий».

Учебно-тематический план

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
	Второй десяток	26
1	Нумерация (повторение)	3
2	Сложение и вычитание без перехода через десяток (повторение)	5
3	Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток
4	Сложение	4
5	Вычитание	6
6	Умножение и деление	8
	Сотня	41
7	Нумерация	5
8	Меры длины	1
9	Меры времени	1
10	Окружность, круг, углы	1
11	Сложение и вычитание без перехода через десяток
12	Сложение и вычитание круглых десятков	2
13	Сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел	1
14	Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел	1
15	Сложение круглых десятков и двузначных чисел	1
16	Вычитание круглых десятков и двузначных чисел	2
17	Сложение и вычитание двузначных чисел	2
18	Получение круглых десятков и сотни сложением двузначного числа с однозначным	1
19	Получение круглых десятков и сотни сложением двух двузначных чисел	1
20	Вычитание однозначных и двузначных чисел из круглых десятков и сотни	4
21	Числа, полученные при счёте и при измерении	5
22	Деление на равные части. Деление по содержанию	6
23	Взаимное положение линий на плоскости	1
24	Порядок арифметических действий	5
25	Повторение	1
	итого	68

Содержание учебного курса

Нумерация чисел в пределах 100. Получение ряда круглых десятков, сложение и вычитание круглых десятков. Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц. Разложение полных двузначных чисел на десятки и единицы. Числовой ряд 1—100, присчитывание, отсчитывание по 1, по 2, равными группами по 5, по 4. Сравнение в числовом ряду рядом стоящих чисел, сравнение чисел по количеству разрядов, по количеству десятков и единиц. Понятие разряда. Разрядная таблица. Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц. Числа четные и нечетные.
 Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд (60 + 7; 60 + 17; 61 + 7; 61 + 27; 61 + 9; 61 + 29; 92 + 8; 61 + 39 и соответствующие случаи вычитания).
 Нуль в качестве компонента сложения и вычитания.
 Умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых, замена его арифметическим действием умножения. Знак умножения (×). Запись и чтение действия умножения. Название компонентов и результата умножения в речи учителя.
 Таблица умножения числа 2.
 Деление на равные части. Деление предметных совокупностей на 2, 3, 4, 5 равных частей (поровну), запись деления предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления. Знак деления (:). Чтение действия деления. Таблица деления на 2. Название компонентов и результата деления в речи учителя.
 Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6 и деления на 3, 4, 5, 6 равных частей в пределах 20. Взаимосвязь таблиц умножения и деления.
 Соотношение: 1 р. = 100 к.
 Скобки. Действия I и II ступени.
 Единица (мера) длины — метр. Обозначение: 1 м. Соотношения: 1 м = 10 дм, 1 м = 100 см.
 Числа, получаемые при счете и при измерении одной, двумя мерами (рубли с копейками, метры с сантиметрами).
 Единицы (меры) времени — минута, месяц, год. Обозначение: 1 мин, 1 мес, 1 год. Соотношения: 1 ч = 60 мин, 1 сут. = 24 ч, 1 мес. = 30 или 31 сут., 1 год = 12 мес. Порядок месяцев. Календарь. Определение времени по часам с точностью до 5 мин (10 ч 25 мин и без 15 мин 11 ч).
 Простые арифметические задачи на нахождение произведения, частного (деление на равные части и по содержанию).
 Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью.
 Составные арифметические задачи в два действия: сложения, вычитания, умножения, деления.
 Построение отрезка такой же длины, больше (меньше) данного. Пересечение линий. Точка пересечения.
 Окружность, круг. Циркуль. Центр, радиус. Построение окружности с помощью циркуля.
 Четырехугольник. Прямоугольник и квадрат.
 Многоугольник. Вершины, углы, стороны