7 класс

7 класс.

Учитель:

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ Российской Федерации.

Автор программы – . Тип программы – базовая.

Учебное пособие для учащихся: «Биология. Животные. 7 класс», . М, «Дрофа», 2004 г.

Учебное время	Учебные темы	Сроки выполнения	Вид итогового контроля
I четверть	Темы уроков: история развития зоологии, современная зоология; Подцарства Простейшие; Подцарства Беспозвоночные, Тип: Губки, Кишечнополостные, Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Темы уроков: Тип Моллюски, Иглокожие, Членистоногие; Класс Насекомые.	Сентябрь Октябрь	Контрольная работа 1 Контрольная работа 2

I четверть.

Учащийся должен знать: историю развития зоологии; учёных, внёсших вклад в развитие биологии, как самостоятельной науки; устройство увеличительных приборов, методы работы с ними; знать признаки животных, отличающих их от растений; основные систематические категории; ярких представителей Подцарства Простейших, приносящих вред здоровью человека, их общую характеристику; общую характеристику представителей Подцарства Беспозвоночных, их места обитания.

Учащийся должен уметь: самостоятельно работать с дополнительной литературой по предмету; пользоваться микроскопом; распознавать биологические объекты по картинке; давать определения понятиям: гетеротрофы, автотрофы, регенерация, циста, лучевая и радиальная симметрия тела.

Контрольная работа №1

1.Что означает слово – зоология:

А. Наука о жизни

Б. Наука о живом веществе

В. Наука о животных

Описал простей

2.По какому принципу Аристотель построил < лестницу существ >:

А. По размерам

Б. По принципу усложнения организации

В. По способу передвижения

Г. Беспорядочно

3.Расположите основные систематические категории животных от низших к высшим: Тип, Род, Отряд, Вид, Класс, Царство, Семейство.

1.Все функции живого организма выполняет клетка:

А. Многоклеточного организма

Б. простейшего

В. Любого животного

Г. Любого живого организма

2.Сократительная вакуоль необходима:

А. Для пищеварения

Б. Для газообмена

В. Для поглощения воды из окружающей среды

Г. Для удаления избытка воды с растворенными продуктами окисления

3.Эвглену зеленую называют переходной формой потому что:

А. Передвигается с помощью жгутика

Б. Имеет хлоропласты

В. Имеет признаки растений и животных

Г. Состоит из одной клетки

4.Инфузория - туфелька передвигается с помощью:

А. Реснички

Б. Жгутика

В. Ложноножек

Г. Сократительной вакуоли

5. Простейшие, обитающие в воде, дышат:

А. Растворенным в воде кислородом

Б. Атмосферным кислородом

В. Атмосферным углекислым газом

Г. Растворенным в воде углекислым газом

6.Что лежит в основе систематики губок, деления их на классы:

А. Форма и вещество игл

Б. Форма клеток

В. Форма колоний

Г. Особенности питания

7.Кишечнополостные – это:

А. Одноклеточные животные

Б. Многоклеточные животные

В. Двухслойные животные

Г. Трехслойные животные

8.Процесс почкования у гидры – это:

А. Форма полового размножения

Б. Форма бесполого размножения

В. Регенерация

Г. Рост гидры

9.К ленточным червям относятся:

А. Кошачья двуустка

Б. Эхинококк

В. Свиной цепень

Г. Печеночный сосальщик

10.У плоских червей впервые появились:

А. Системы органов

Б. Полость тела

В. Специализированные клетки

Г. Многоклеточное строение

11.У круглых червей, в отличии от плоских, наблюдаются следующие изменения:

А. Появляется полость тела

Б. Появились органы дыхания

В. Появилась замкнутая кровеносная система

Г. Появились специальные органы движения

12. К типу кольчатых червей относят животных, имеющих тело:

А. Со стрекательными клетками

Б. Длинное, состоящие из члеников

В. Плоское лентовидное или листовидной формы

Г. Длинное, не разделенное на членики

13. Назовите мышцы, которые есть у кольчатых червей

А. Кольцевые

Б. Продольные

В. Спинно - брюшные

Г. Сетчатые

Контрольная работа №2.

1.Мантия представляет собой :

А. Кожную складку, расположенную под раковиной

Б. Орган передвижения

В. Защитную раковину

Г. Отдел тела моллюска

2.Тело моллюска делится на:

А. Голову и грудь

Б. Голову, туловище и ногу

В. Головогрудь и брюшко

Г. голову, грудь и брюшко

3. Кровеносная система моллюсков:

А. Замкнутая

Б. Имеет капилляры, из которых кровь выходит в пространство между органами

В. Незамкнутая

Г. Имеет сердце, состоящее из камер

4. Ракообразные – это:

А. Наземные животные

Б. Водные животные

В. Животные, способные к полету

Г. Животные, обитающие только в пресных водоемах

5. Ракообразные приспособлены к жизни в воде:

А. Дышат при помощи жабр

Б. Дышат при помощи легких

В. Брюшко заканчивается хвостовым плавником

Г. Тело защищено хитиновым покровом

6. Органами выделения рака являются:

А. Почки

Б. Анальное отверстие

В. Зеленые железы

Г. Кишечник

7.На основании чего можно утверждать, что ракообразные и пауки относятся к одному виду.

8.Для всех паукообразных характерны:

А. Пять пар ног и две пары усов

Б. Четыре пары ног и ни одной пары усов

В. Подразделение тела на головогрудь и брюшко

Г. Подразделение тела на голову, грудь, брюшко

9.Из перечисленных животных к паукообразным относят:

А. Дафний

Б. Клещей

В. Пауков

Г. Всех членистоногих

10.Тело насекомых подразделяется на три отдела – это ….,… и ….

11.Общественные насекомые с огромными семьями – это …,… и ….

12. Перечислите одомашненных насекомых.

13.Что представляет собой развитие насекомых с полным превращением.

14.Выберите правильный вариант:

1.  Кто впервые в истории попытался обобщить знания о животных:

а) А. Левенгук; в) К. Линней;

б) Аристотель; г) Теофраст.

2. Кто изготовил первый микроскоп:

а) Аристотель; в) Линней;

г) Ломоносов; г) Левенгук.

3. Какая категория является основной систематической единицей в зоологии?

а) Род; в) Царство;

б) Вид; г) Класс.

4. Сколько примерно видов животных известно в наше время?

а) около 10 тыс.; в) 1,5 – 4,5 млн.;

б) менее 1 млн.; г) более 10 млн.

5. Выберите наиболее правильный ответ:

а) все простейшие животные состоят только из одной клетки;

б) в колониях простейших имеются отличные от других специализированные клетки;

в) все простейшие питаются только готовыми органическими веществами;

г) неблагоприятные условия простейшие переносят, превращаясь в цисту.

6. Ложноножки представляют собой:

а) скелетные образования;

б) выпячивания цитоплазмы;

в) многоклеточные отростки;

г) жгутики.

7. К паразитам крови животных и человека относятся:

а) инфузория-туфелька;

б) лямблия и дизентерийная амёба;

в) трипаносома, малярийный плазмодий;

г) все паразитические простейшие.

8. Из скольких слоёв состоит тело губки?

а) одного; в) трёх;

б) двух; г) слоистость не выражена.

9. Что представляет собой регенерация, характерная для кишечнополостных:

а) разрастание органов;

б) восстановление повреждённых или утраченных частей тела;

в) форма бесполого размножения;

г) форма полового размножения.

10. Какие типы клеток отсутствуют в эктодерме у полипов и медуз?

а) нервные; в) половые;

б) стрекательные; г) мускульные.

11. У червей в системе внутренних органов отсутствует:

а) скелет; в) нервная система;

б) мускулатура; г) половая система.

12. У дождевого червя кровь:

а) попадает из полости тела в кишечник;

б) течёт по кровеносным сосудам;

в) попадает в выделительную систему;

г) заполняет пространство между внутренними органами.

13. Для лечения больных издавна использовали:

а) дождевых червей; в) печёночных сосальщиков;

б) ленточных червей; г) пиявок.

14. Замкнутую кровеносную систему имеют:

а) все моллюски; в) брюхоногие;

б) двустворчатые; г) головоногие.

15. Максимальная продолжительность жизни иглокожих:

а) до 20 дней; в) до 2 лет;

б) до 2 месяцев; г) до 20 лет.

16. Тело членистоногих защищено:

а) хитиновым покровом; в) раковинами;

б) стрекательными клетками; г) слизью.

17. Тело насекомых подразделяют на:

а) два отдела; в) четыре отдела;

б) три отдела; г) большое число отделов.

18. По характеру питания тараканы являются:

а) растительноядными; в) всеядными;

б) хищниками; г) паразитами.

19. У бабочки из куколки появляется:

а) взрослое насекомое; в) гусеница первого поколения;

б) гусеница второго поколения; г) новая кладка яиц.

20. Среди перепончатокрылых насекомых много полезных человеку видов – это:

а) пчёлы; в) муравьи;

б) осы; г) наездники.

Биология

7 класс.

Учитель:

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ Российской Федерации.

Автор программы – . Тип программы – базовая.

Учебное пособие для учащихся: «Биология. Животные. 7 класс», . М, «Дрофа», 2004 г.

Учебное время	Учебные темы	Сроки выполнения	Вид итогового контроля
2 четверть	Темы уроков: Отряды насекомых, Таракановые, Прямокрылые, Уховёртки, Подёнки, Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы, Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи, Перепончатокрылые; Тип хордовые; Класс Рыбы, Хрящевые рыбы. Темы уроков: Костные рыбы; Класс Земноводные или амфибии; Класс Пресмыкающиеся или Рептилии; Отряды Пресмыкающихся: Черепахи, Крокодилы; Класс Птицы, Отряды Пингвинов.	Ноябрь Декабрь	Контрольная работа 3 Контрольная работа 4

2 четверть.

Учащийся должен знать: общую характеристику класса Насекомых; основных представителей этого класса и их особенности, места обитания, значение; общую характеристику типа Хордовых, Позвоночных; основные классы Рыб, представителей каждого класса, их особенности, места обитания, значение; сходство и различие земноводных и рыб; класс Пресмыкающиеся, основные отряды этого класса, представителей различных отрядов, их местообитание, значение; класс Птицы, отряд Пингвины.

Учащийся должен уметь: самостоятельно работать с дополнительной литературой по предмету; распознавать биологические объекты по картинкам; давать краткую характеристику каждому классу изучаемых животных.

Контрольная работа №3.

1.  Дышат насекомые при помощи:

А. Легких

Б. Легких и трахеи

В. Жабр

Г. Трахеи

2.Из перечисленных насекомых к отряду перепончатокрылые относят:

А. Майского жука

Б. Белянкового наездника

В. Зеленого кузнечика

Г. Медоносную пчелу

3.Назовите заболевание, которое переносит комар.

4.Какой тип ротового аппарата у жуков.

5.Докажите, что комнатная муха относится к классу насекомых.

6.У какого насекомого нет крыльев:

А. Жук - плавунец

Б. Блоха

В. Стрекоза

Г. Малярийный комар

7.Как по отношению к хорде расположена нервная трубка у ланцетника.

8.У ланцетника имеются:

А. Непарные плавники

Б. Только хвостовой плавник

В. Парные плавники

Г. Все перечисленные формы плавников

9.Как рыбы приспособлены к водной среде обитания.

10.Кровеносная система рыб:

А. Незамкнутая

Б. Замкнутая

В. Имеет один круг кровообращения

Г. Состоит только из артерий

11.Что такое нерест.

12.К хрящевым рыбам относят:

А. Карпа

Б. Акулу

В. Лосося

Г. Ската

Контрольная работа №4.

1.  Какая отличительная особенность строения костных рыб.

2.  Какой тип дыхания у рыб.

3.  Что не характерно для костных рыб:

А. Костный скелет

Б. Плавательный пузырь

В. Отсутствие жаберных крышек

Г. Наличие жаберных крышек

4.  Проходные рыбы обитают:

А. На глубинах океана

Б. Перемещаются для размножения из морей в реки и наоборот

В. В проточных водоемах

Г. В стоячих водоемах

5.  От каких рыб произошли земноводные.

6.  Чем определяется название - земноводные.

7.  Какой тип дыхания у земноводных на суше.

8.  Перечислите характерные черты Класса Пресмыкающиеся.

9.  Самая крупная ящерица:

А. Зеленая ящерица

Б. Варан

В. Желтопузик

Г. Медяница

10.  Морская черепаха проводит в море:

А. Всю жизнь

Б. Всю жизнь за исключением периода кладки

В. Период кладки яиц

11.  Перечислите основные характерные черты Класса Птицы

12. По характеру питания все насекомые являются. . .

13.  Тело насекомых подразделяется на 3 отдела — это..., ... и …

14.  Каким образом вытащить присосавшегося на коже клеща?

15.  Выберите признаки, характерные для отрядов насекомых

Бабочки

Равнокрылые

Двукрылые

Блохи

Перепончатокрылые

А. Развитие с неполным превращением.

Б. Развитие с полным превращением.

В. Личинки имеют грызущий ротовой аппарат.

Г. Взрослые насекомые питаются нектаром или соком растений.

Д. Являются паразитами млекопитающих.

Е. Передвигаются преимущественно прыжками.

Ж. Способны к длительному полёту.

З. Задние крылья превращены в жужелица.

И. Являются переносчиками инфекционных заболеваний.

К. Являются опылителями растений.

16.  Дайте развёрнутый ответ, пользуясь дополнительные источники информации:

А. Почему важно изучать никому не знакомого ланцетника?

Б. Какой способ движения, встречающийся у некоторых беспозвоночных, полностью отсутствует у позвоночных животных?

a.  Распределите перечисленных ниже рыб по группам:

Акула

Осетровые

Лососевые проходные

Окунеобразные

Тресковые

Севрюга, нерка, молот, бычок, мурена, скумбрия, навага, ёрш, налим, стерлядь.

17.  Заботятся ли рыбы о своём потомстве. Если да, то, каким образом?

a.  Как дышат двоякодышащие рыбы?

b.  На кого похожи головастики лягушек, и какие закономерности это сходство выявляет?

c.  Некоторые люди ошибочно считают раздвоенный язык змеи ядовитым «жалом». Какова реальная функция языка змеи?

18.  Распределите перечисленные ниже рептилий по группам:

Черепахи

Ящерицы

Крокодилы

Змеи

Древние пресмыкающиеся

Молох, полоз, игуана, летучий дракон, птеранодон, аллигатор, гадюка, слоновая черепаха, гадюка, стегоцефал.

19.  Пингвины великолепно плавают благодаря. . .

Биология

7 класс.

Учитель:

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ Российской Федерации.

Автор программы – . Тип программы – базовая.

Учебное пособие для учащихся: «Биология. Животные. 7 класс», . М, «Дрофа», 2004 г.

Учебное время	Учебные темы	Сроки выполнения	Вид итогового контроля
3 четверть	Темы уроков: Отряды Птиц; изучение многообразия птиц; Класс Млекопитающие или Звери; отряд Грызуны, Зайцеобразные. Темы уроков: отряд Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные, Парнокопытные, Непарнокопытные, Приматы; особенности строения различных покровов тела млекопитающих; особенности строения опорно-двигательной системы; способы передвижения животных; полости тела млекопитающих; органы пищеварения; обмен веществ и превращение энергии; кровеносная система млекопитающих. Темы уроков: органы выделения млекопитающих; нервная система, рефлекс, инстинкт, органы чувств, регуляция деятельности организма млекопитающих; продление рода, органы размножения Млекопитающих, способы размножения животных, оплодотворение.	Январь Февраль Март	Контрольная работа 5 Контрольная работа 6

3 четверть.

Учащийся должен знать: общую характеристику отрядов птиц, их внешнее строение, местообитание; основные характеристики отрядов Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные; отряды дневных птиц; основные характеристики класса Млекопитающих; их внешнее и внутреннее строение; способы размножения млекопитающих.

Учащийся должен уметь: самостоятельно работать с дополнительной литературой по предмету; распознавать биологические объекты по картинкам; давать краткую характеристику каждому классу изучаемых животных.

Контрольная работа 5.

1.  Распределите перечисленных ниже птиц по отрядам:

Пингвины

Казуарообразные

Совы

Куриные

Голенастые

Филин, эму, сплюшка, рябчик, выпь, глухарь, китоглав, белый аист, стриж, перепел.

2.  Домашние птицы, их краткая характеристика.

3.  Какие млекопитающие обладают специфическими органами для ориентации в пространстве, отсутствующими у человека?

4.  Распределите перечисленных ниже млекопитающих по отрядам:

Сумчатые

Грызуны

Ластоногие

Непарнокопытные

Приматы

Зебра, игрунка, африканский слон, морской слон, дикобраз, павиан, коала, суслик, тапир, водосвинка, бобр.

5.  Почему большинство птиц улетают зимой на юг? Приведите примеры.

Контрольная работа6

1. Одноклеточные животные ,имеющие постоянную форму тела, снаружи покрыты

1) кутикулой 2)плоским эпителием 3)оболочкой 4)эпидермисом

2.Наружный скелет имеют

1)рыбы 2)круглые черви 3)насекомые 4)пресмыкающиеся

3.Хорду имеют

1)головоногие моллюски 2)кольчатые черви 3)ланцетник 4)кишечнополостные

4.Движение с помощью мышц осуществляется

1)у инфузории 2) у лейкоцитов 3)у кольчатых червей 4)у амеб

5.Впервые первичная полость тела возникла

1) у кишечнополостных 2) у плоских червей 3)у круглых червей 4) у хордовых

6.Органы дыхания позвоночных

1)жабры 2)легкие 3)трахеи 4)листовидные легкие

7.Пищеварительные отверстия у земноводных заканчиваются

1)анальным отверстием 2)клоакой 3)мочеточником 4) зобом

8.Незамкнутая кровеносная система характерна для

1)рыб 2)моллюсков 3) кольчатых червей 4)земноводных

9.Из сердечного желудочка у рыб кровь поступает

1)в предсердие 2) в аорту 3)в вену 4)в капилляр

10.Нет выделительной системы у

1)хордовых 2)плоских червей 3)иглокожих 4)насекомых

11.Нервная система позвоночных состоит из

1)головного мозга, спинного мозга, нервов 2)сети клеток 3) парных головных нервных узлов

4)брюшной нервной цепочки

12. Ланцетник имеет

1)хорошо развитые глаза 2)орган равновесия 3) светочувствительные клетки 4)орган химического восприятия солености воды

13.Простым делением размножаются

1)гидры 2)насекомые 3)эвглены 4 ) земноводные

14.Без метаморфоза развиваются

1)бабочки 2)жуки 3)кузнечики 4)лягушки

15.Выберите правильные утверждения.

а) все живые организмы состоят из клеток

б) кровеносную систему имеют все организмы

в) одноклеточные организмы дышат всей поверхностью тела

г) органы дыхания впервые появились у гидры

д) рыбы размножаются простым делением

е) некоторые одноклеточные организмы имеют внутренний скелет

16. Выберите правильные утверждения.

а) гидры имеют внутренний скелет

б) обитатели водоемов дышат жабрами

в) впервые появилась полость тела у круглых червей

г) для рептилий характерно двойное дыхание

д) у млекопитающих четырехкамерное сердце

е) диафрагма появляется у млекопитающих

Биология

7 класс.

Учитель:

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ Российской Федерации.

Автор программы – . Тип программы – базовая.

Учебное пособие для учащихся: «Биология. Животные. 7 класс», . М, «Дрофа», 2004 г.

Учебное время	Учебные темы	Сроки выполнения	Вид итогового контроля
4 четверть	Темы уроков: развитие животных с превращениями и без превращений; периоды продолжительности жизни животных. Темы уроков: доказательства эволюции животных; Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира; усложнение строения животных; многообразие видов, как результат эволюции; ареал; зоогеографические области; закономерности размещения животных; миграции; естественные и искусственные биоценозы; факторы среды и их влияние на биоценозы; цепи питания; потоки энергии. Темы уроков: взаимосвязь компонентов и их приспособленность друг к другу; воздействие человека и его деятельности на животных; одомашнивание животных; законы об охране животного мира; охрана и рациональное использование животного мира.	Март Апрель Май	Контрольная работа 7 Контрольная работа 8

4 четверть.

Учащийся должен знать: основные отличия развития животных с метаморфозами и без; животных, которые развиваются с превращениями и без; 4 основных периода в жизни животных и их характеристику; палеонтологические, эмбриологические, сравнительно-анатомические доказательства эволюции животного мира; понятия: рудименты, атавизмы, гомологичные органы, онтогенез, наследственность, определённая и неопределённая изменчивость, борьба за существование, естественный отбор, дивергенция, разновидность, видообразование, ареал, миграции, вид: эндемик, космополит, реликт, биоценоз; основные заслуги Ч. Дарвине перед наукой; как образуются новые виды, причины образования новых видов; почему животные разных видов неравномерно распределяются на нашей планете; причины миграций, виды миграций; как влияют факторы среды на биоценоз, какие существуют компоненты биоценоза; что обозначает понятие «цепь питания»; куда направляется поток энергии в биоценозе; кого и когда из диких животных одомашнил человек; что нужно знать для успешного содержания и разведения животных; какие законы охраняют природу; что такое мониторинг; какие территории являются охраняемыми.

Учащийся должен уметь: определять возраст некоторых животных; анализировать доказательства эволюции; находить палеонтологические доказательства в природе; разбираться в причинах и результатах эволюции; характеризовать условия обитания; определять приспособленность организмов биоценоза друг к другу; выявлять влияние окружающей среды на биоценоз; распознавать взаимосвязи организмов со средой обитания; осознанно относиться к одному из главных природных ресурсов — животному миру; правильно пользоваться Красной книгой; понимать причинно-следственные связи, возникающие в результате воздействия человека на природу.

Контрольная работа 7

1.Распределите перечисленных ниже животных по их принадлежности к зоографическим областям:

Австралийская

Индо — Малайская

Эфиопская

Неотропическая

Галактическая

Деревенская ласточка, горилла, индийский слон, утконос, императорский пингвин, нанду, кенгуру, червяга, коморский варан, миссисипский крокодил, лебедь-кликун.

2.Человек способствует распространению многих животных по всему свету.

Приведите пример завоза в 20 веке из Америки и быстрого распространения сначала по Европе, а затем и в России серьёзного вредителя важной огородной культуры.

Контрольная работа 8.

1.Что нового появилось в области охраны живой природы России в конце 20 — начале 21 века?

2.С какой целью человек разводит домашних животных?