Рабочая программа по физике (стр. 3 )

Называть:

•  физические величины и их условные обозначения: фо­кусное расстояние линзы (F), оптическая сила линзы (D), увеличение лупы; единицы этих величин: м, дптр;

•  естественные и искусственные источники света;

•  основные точки и линии линзы;

•  оптические приборы: зеркало, линза, фотоаппарат, про­екционный аппарат, лупа, очки;

•  недостатки зрения: близорукость и дальнозоркость;

•  состав белого света; дополнительные и основные цвета. Распознавать:

•  естественные и искусственные источники света;

• лучи падающий, отраженный, преломленный; углы па­дения, отражения, преломления; зеркальное и диффузное отражение;

•  сложение цветов и смешение красок.

Воспроизводить:

•  определения понятий: источник света, световой пучок, световой луч, точечный источник света, мнимое изображе­ние, предельный угол полного внутреннего отражения, лин­за, аккомодация глаза, угол зрения, расстояние наилучшего зрения, увеличение лупы;

•  формулу оптической силы линзы;

•  законы: закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света;

.

На уровне понимания

Объяснять:

•  физические явления: образование тени и полутени, сол­нечные и лунные затмения;

•  ход лучей в призме, в фотоаппарате и проекционном ап­парате и их устройство;

•  оптическую систему глаза;

•  зависимость размеров изображения от угла зрения;

•  причины близорукости и дальнозоркости и роль очков в их коррекции;

•  увеличение угла зрения с помощью лупы;

•  происхождение радуги.

Понимать:

•  разницу между естественными и искусственными источ­никами света, световым пучком и световым лучом;

•  точечный источник света и световой луч — идеальные модели;

•  причину разложения белого света в спектр.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

•  применять знания законов прямолинейного распростра­нения света, отражения и преломления к объяснению явле­ний;

•  изображать на чертеже световые пучки с помощью све­товых лучей;

•  строить: изображение предмета в плоском зеркале, ход лучей в призме, ход лучей в линзе, изображение предметов, даваемых линзой, ход лучей в приборах, вооружающих глаз (очки, лупа);

•  вычислять оптическую силу линзы по известному фо­кусному расстоянию, и наоборот.

На уровне применения в нестандартных ситуа­циях

Сравнивать:

• оптические приборы и ход лучей в них.

Устанавливать аналогию:

• между строением глаза и устройством фотоаппарата.
Использовать:

• методы научного познания при изучении явлений (пря­молинейного распространения, отражения и преломления света).

ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока, тема	Вид деятельности ученика	Характеристика основных видов деятельности	Плановые сроки прохождения программы	Фактические сроки прохождения программы	Учебно-методическое и мат. техническое обеспечение
ВВЕДЕНИЕ (6ч)
1. Что и как изу­чают физика и аст­рономия	—Наблюдать и описывать физиче­ские явления; —работать с информацией (с текс­том учебника и дополнительной ли­тературой)	Знать: смысл понятия «физическое явление» Уметь: классифицировать физические явления, приводить примеры различных видов явлений	03.09.2014		Демонстрации. физических яв­лений: механическое движение, разряд меж­ду кондукторами электрофорной машины, опыт Эрстеда или работа электромагнита, разложение света в спектр и др. Движение шариков по двум желобам, установленным под разными углами к горизонту. Демонстрационные прибо­ры: метр, термометр, электронный секундо­мер, амперметр, барометр и др.
2. Физические величины. Едини­цы физических ве­личин	—Переводить значения величин из одних единиц в другие; —систематизировать информацию и представлять ее в виде таблицы	Знать: определение физической величины, основные единицы СИ. Уметь: приводить примеры физических величин, единиц их измерения, пользоваться шкалой приборов: определять цену деления, пределы измерения, показания	05.09.2014		Презентация «Физическая величина и единица физической величины»
3. Измерение физических вели­чин. Точность из­мерений	—Анализировать причины погреш­ностей измерений и предлагать спо­собы их уменьшения; —определять цену деления шкалы измерительного прибора, пределы измерения, абсолютную погреш­ность измерения; —выполнять измерения и записы­вать их результат с учетом погреш­ности	Знать: смысл понятия «точность измерения, погрешность» Уметь: измерять длину при помощи линейки, объем жидкости в сосуде при помощи мензурки, температуру тела при помощи термометра; записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты.	10.09.2014		Демонстрации. Демонстрационные прибо­ры: метр, термометр, секундомер
4. Лабораторная работа № 1	— Измерять длину, объем и темпера­туру тела и записывать результат с учетом погрешности; —представлять результаты измере­ний в виде таблиц; —наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности	Знать: смысл понятия «точность измерения, погрешность» Уметь: измерять длину при помощи линейки, объем жидкости в сосуде при помощи мензурки, температуру тела при помощи термометра; записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты.	12.09.2014
5. Лабораторная работа № 2. Лабо­раторная работа №3	— Применять способы уменьшения погрешности измерения малых ве­личин при их измерении; — измерять расстояния и промежут­ки времени и вычислять погреш­ность измерения; — представлять результаты измере­ний в виде таблиц	Знать: смысл понятий «закон, теория». Уметь: изм. время при пом. секундомера; записывать рез-т в виде табл., делать вывод о проделанной работе и анализ-ть полученные результаты.Уметь: проводить измерения размеров малых тел способом рядов; записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты	17.09.2014
6. Связи между физическими ве­личинами. Физи­ка и техника. Фи­зика и окружаю­щий мир	— Систематизировать и обобщать полученные знания	Уметь: осуществлять самост. поиск инф-ции о развитии техники с исп. различных источников.	19.09.2014		Демонстрации. Связь между временем движения тела и пройденным путем. Зависи­мость объема газа от его температуры. Техни­ческие устройства: модель двигателя внутрен­него сгорания, модель ракеты, осциллограф, лазер и др.
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (37 ч)
7. Механическое движение и его ви­ды. Относитель­ность механиче­ского движения	— Описывать характер движения те­ла в зависимости от выбранного тела отсчета	Знать: определение мех. дв-ия, траектории, пути; единицы измерения пути, времени; смысл понятия «относительность движения» Уметь: приводить примеры отн-ти дв-ия, траектории в разных системах отсчета	24.09.2014		Демонстрации. Относительность движе­ния (с помощью тележки, детского заводного автомобиля и флажков-указателей)
8. Траектория. Путь. Равномер­ное движение	— Моделировать равномерное дви­жение; — распознавать равномерное движе­ние по его признакам	Знать: определения РПД, скорости, единицы измерения скорости Уметь: приводить примеры РПД, уметь описывать РПД, производить перевод единиц, рассчитывать скорость, сравнивать скорости движения различных тел, читать графики зависимости пути от времени движения, скорости РПД от времени	27.09.2014		Демонстрации. Траектория движения ша­рика на шнуре, кусочка мела на классной до­ске. Равномерное движение тележки с ка­пельницей (по рис. 28 учебника). Равномер­ное движение пузырька воздуха в стеклянной трубке с подкрашенной водой
9. Скорость рав­номерного движе­ния	— Выделять основные этапы реше­ния физических задач; — рассчитывать скорость и путь при равномерном движении тела	Уметь: измерять скорость равномерного движения при помощи секундомера и линейки, записывать	01.10.2014		Демонстрации. Определение скорости дви­жения пузырька воздуха в стеклянной трубке с подкрашенной водой
10. Изучение равномерного дви­жения тела. Реше­ние задач. Лабора­торная работа № 4	— Измерять скорость равномерного движения; — строить и анализировать графики зависимости пути и скорости от времени при равномерном движе­нии; — наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности	Уметь: измерять скорость равномерного движения при помощи секундомера и линейки, записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты	04.10.2014		Презентация «Изучение равномерного дви­жения тела»
11. Неравномер­ное движение. Средняя скорость	— Вычислять среднюю скорость не­равномерного движения, используя аналитический и графический ме­тоды	Знать: определение неравномерного движения, средней скорости Уметь: приводить примеры НРД, находить среднюю скорость движения	08.10.2014		Демонстрации. Неравномерное движение тележки с капельницей (по рис. 34 учебника)
12. Равноуско­ренное движение. Ускорение	— Рассчитывать ускорение тела при равноускоренном движении, исполь­зуя аналитический и графический методы; — строить, читать и анализировать графики зависимости скорости и ус­корения от времени	Знать: опред-ие прямолин. равноуск. дв-ия, ускорения, физич. смысл ед-ц измерения уск-ия. Уметь: приводить примеры РУПД, находить уск-ие и ск-ть при РУПД	10.10.2014		ЦОР равноускоренное движение. Ускорение.
13. Решение за­дач	— Рассчитывать скорость тела при равноускоренном движении, исполь­зуя аналитический и рафический методы; — строить, читать и анализировать графики зависимости скорости и ус­корения от времени	Знать: определение инерции, инертности, массы. Уметь: описывать явл. инерции, приводить прим. инерции, вз-ия тел,	15.10.2014
14. Инерция	— Наблюдать явление инерции	Знать: определение инерции, инертности, массы, способы определения массы. Уметь: ср-ть массы по вз-ию тел, ср-ть массы по вз-ию тел, производить перевод единиц массы приводить примеры тел различной массы	17.10.2014		Демонстрации. Изменение скорости движе­ния тележки при действии на него другого тела
15. Масса	— Сравнивать массы тел при их взаимодействии	Уметь: измерять массу тела с помощью весов, сравнивать массы тел из различных веществ одного объема, из одного вещества разного объема, делать вывод о проделанной работе	22.10.2014		Демонстрации. Взаимодействие тележек, нагруженных различными грузами (по рис. 43 и 44 учебника)
16. Измерение массы. Лаборатор­ная работа № 5	— Анализировать устройство и принцип действия рычажных весов; — измерять массу тела; — представлять результаты измерений в виде таблиц; — наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности		24.10.2014
17. Плотность вещества	— Вычислять плотность вещества; — сравнивать плотности твердых, жидких и газообразных веществ	Знать: определение, смысл и единицы измерения плотности, физический смысл 1 кг/м3. Уметь: рассчитывать плотность через массу и объем, сравнивать плотности различных веществ, одного вещества в различных агрегатных состояниях, пользоваться таблицами плотностей	29.10.2014		Демонстрации. Сравнение плотностей раз­личных твердых и жидких веществ
18. Лаборатор­ная работа № 6	— Экспериментально определять плотность вещества твердого тела; — представлять результаты измере­ний в виде таблиц	Знать: определение, смысл и единицы измерения плотности, физический смысл 1 кг/м3. Уметь: рассчитывать плотность через массу и объем, сравнивать плотности различных веществ, одного вещества в различных агрегатных состояниях, пользоваться таблицами плотностей	31.10.2014
19. Решение задач. Кратковре­менная контроль­ная работа	— Определять значения плотности веществ, их массы и объемы, исполь­зуя формулу плотности вещества; — применять знания к решению за­дач	Уметь: описывать и объяснять физические явления; решать задачи на применение изученных физических законов	12.11.2014
20. Сила	— Наблюдать взаимодействие тел; — вычислять силу, действующую на тело; — определять направление силы, действующей на тело, и возникаю­щего в результате взаимодействия ускорения	Знать: опред-ие силы, признаки действия силы, ед. измерения силы, виды сил Уметь: приводить примеры действия силы, изображать силу графич.	14.11.2014		Демонстрации. Опыты по рисункам 50 и 42 учебника
21. Измерение силы. Междуна­родная система единиц	— Изучать устройство и принцип действия динамометра; — применять Международную сис­тему единиц, основные и производ­ные единицы		19.11.2014		Демонстрации. Опыты, демонстрирующие упругую деформацию. Динамометр
22. Сложение сил	— Складывать силы, действующие вдоль одной прямой; — определять равнодействующую сил, используя правило сложения сил	Знать: определение равнодействующей сил. Уметь: находить равнодействующую сил, действующих по одной прямой, изображать графически	21.11.2014		Демонстрации. Сложение сил, действую­щих вдоль одной прямой (используя демонст­рационный динамометр с круглой шкалой, трубчатый динамометр и набор грузов, или набор по статике с магнитными держате­лями)
23. Сила упру­гости	— Исследовать связь между силой упругости, возникающей при упру­гой деформации, и удлинением тела	Знать: определение силы упругости. Уметь: формулировать закон Гука, рассчитывать силу упругости, изображать графически.	26.11.2014		Демонстрации. Упругие свойства пружи­ны и линейки. Упругая деформация пружин с разной жесткостью (по рис. 65 учебника)
24. Сила тя­жести	— Исследовать зависимость силы тя­жести от массы тела; — анализировать зависимость уско­рения свободного падения от геогра­фической широты и от высоты подъема над поверхностью Земли; — рассчитывать силу тяжести, дей­ствующую на тело	Знать: определение силы тяжести. Уметь: рассчитывать силу тяжести, изображать ее графически,	28.11.2014		Презентация «Сила тяжести — причина взаимодействия с Землей»
25. Решение за­дач. Закон всемир­ного тяготения	— Анализировать зависимость силы всемирного тяготения от масс тел и расстояния между ними		03.12.2014		Презентация «Закон все­мирного тяготения»
26. Вес тела. Невесомость	— Сравнивать вес тела и силу тяжес­ти; — исследовать зависимость веса тела от условий, в которых оно находится	Знать: определение веса тела. Уметь: описывать явл. нев-ти, рассч. вес тела, изобр. его графич.	05.12.2014		Демонстрации. Падение тела, прикреплен­ного к упругой пружине. Опыт с демонстра­ционным динамометром и прикрепленным к нему грузом
27. Лаборатор­ная работа № 7. Решение задач	— Измерять силу динамометром; — наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности; — представлять результаты измере­ний в виде таблиц	Знать: устр-во и пр. действия динамометра. Уметь: измерять силу тяжести, упругости и вес, строить графики зав-ти силы тяжести от массы, силы упр. от удлинения.	10.12.2014
28. Давление. Кратковременная контрольная рабо­та	— Экспериментально проверять за­висимость давления твердого тела на опору от действующей силы и пло­щади опоры; — рассчитывать давление; — применять знания к решению за­дач	Знать: определение давления, ед. измерения давления, причину давления тв. тел, способы уменьш. и увелич. давления. Уметь: прив. Прим., в которых тела ок-ют давл., ср-ть оказываемое давление, рассчитывать давление твердых тел	12.12.2014		Демонстрации. Давление твердого тела на опору (зависимость глубины погружения тела в мокрый песок от действующей на песок силы и площади соприкосновения тела с пес­ком — по рис. 71 учебника)
29. Сила трения	— Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади со­прикосновения тел и силы нормаль­ного давления; — сравнивать виды трения: трение скольжения, трение качения, трение покоя; — рассчитывать значения величин, входящих в формулу силы трения скольжения		17.12.2014		Демонстрации. Измерение силы трения. Зависимость силы трения скольжения от си­лы нормального давления и от рода материала соприкасающихся поверхностей; независи­мость силы трения от площади соприкасаю­щихся поверхностей. Сравнение сил трения скольжения и трения качения
30. Трение в природе и технике. Лабораторная ра­бота № 8	— Объяснять и приводить примеры положительного и отрицательного влияния трения на процессы, проис­ходящие в природе и технике; — измерять коэффициент трения скольжения; — наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности; — сравнивать, обобщать и делать вы­воды; — представлять результаты измере­ний в виде таблиц	Знать: опр-ие силы трен., виды трен., способы увелич. и уменьш. трения. Уметь: прив-ть прим. действия силы трен., изм-ть силу трен. с пом. динамометра, уст-ть зав-ть м\у силой трен. и силой норм. давл., опр-ть коэфф. трен. скольжения при пом. динамометра, строить график зав-ти силы трен. от силы норм. давления	19.12.2014
31. Механиче­ская работа. Реше­ние задач	— Измерять работу силы; — рассчитывать значения величин, входящих в формулу механической работы	Знать: формулировки и смысл законов Ньютона, определение работы, единицы измерения.	24.12.2014		Демонстрации. Измерение работы при подъеме груза и перемещении его по горизон­тальной поверхности (с помощью динамомет­ра и демонстрационного метра)
32. Мощность	— Вычислять мощность; — рассчитывать значения величин, входящих в формулу мощности	Знать: определение мощности, единицы измерения. Уметь: приводить примеры совершения работы с различной мощностью, рассчитывать мощность по формуле	26.12.2014
33. Решение за­дач	— Рассчитывать значения величин, входящих в формулы механической работы и мощности		16.01.2015
34. Простые механизмы	— Анализировать работу простых механизмов	Знать: простые мех-мы, их виды, назнач. Иметь предст. о моменте силы. Уметь: соб-ть установку по описанию, пров-ть эксп-т по проверке усл. равновесия рычага; зап-ть рез. в виде таблицы, делать вывод о результатах с учетом погрешности	21.01.2015		Демонстрации. Различные простые меха­низмы
35. Правило равновесия рычага	— Исследовать условие равновесия рычага; — определять выигрыш в силе при использовании различных рычагов		23.01.2015		Демонстрации. Равновесие сил на рычаге (по рис. 93 учебника)
36. Лаборатор­ная работа № 9	— Наблюдать, измерять и обобщать в процессе экспериментальной деятельности; — систематизировать и обобщать по­лученные знания; — представлять результаты измере­ний в виде таблиц		28.01.2015
37. Примене­ние правила рав­новесия рычага к блоку. «Золотое правило» механи­ки	— Исследовать причины невозмож­ности выигрыша в силе в неподвиж­ном блоке и выигрыша в силе при ис­пользовании подвижного блока; — вычислять значения физических величин, используя «золотое прави­ло» механики	Знать: выигрыш в силе, даваемый блоком, Уметь: формулировать «золотое правило» механики	30.01.2015		Демонстрации. Изменение направления действия силы с помощью неподвижного бло­ка (отсутствие выигрыша в силе). Действие подвижного блока (выигрыш в силе и проиг­рыш в расстоянии). Равенство работ
38. Коэффици­ент полезного дей­ствия	— Определять значения физических величин, используя формулу КПД	Знать: выигрыш в силе, даваемый блоком, определение КПД, причину нарушения «золотого правила» механики. Уметь: формулировать «золотое правило» механики, рассчитывать КПД рычага, блока, наклонной плоскости.	04.02.2015		Презентация «Полезная работа. Полная работа. Коэффици­ент полезного действия»
39. Лаборатор­ная работа № 10	— Измерять КПД наклонной плос­кости; — наблюдать, измерять и обобщать в процессе экспериментальной дея­тельности; — систематизировать и обобщать полученные знания; — представлять результаты измере­ний в виде таблиц	Уметь: проводить эксперимент по определению КПД при подъеме тела по накл. пл-ти; записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о результатах с учетом погрешности.	06.02.2015
40. Энергия. Кратковременная контрольная рабо­та	— Систематизировать знания о фи­зической величине на примере энер­гии; — применять знания к решению за­дач	Знать: определение механической энергии. Уметь: вычислять потенциальную и кинетическую энергию, приводить примеры тел, обладающих потенциальной и кинетической энергией, сравнивать энергии тел.	11.02.2015		Демонстрации. Опыты, аналогичные изо­браженным на рисунке 109 учебника
41. Кинетиче­ская и потенци­альная энергия	— Анализировать процессы с энерге­тической точки зрения; — определять значения кинетиче­ской и потенциальной энергии в раз­ных системах отсчета		13.02.2015		Демонстрации. Кинетическая энергия дви­жущегося шарика. Потенциальная энергия поднятого над землей тела и сжатой пружины
42. Закон со­хранения энергии в механике	— Анализировать механические яв­ления с точки зрения сохранения и превращения энергии	Знать: закон сохранения механической энергии. Уметь: описывать превращение энергии при падении тела и его движении в вверх, приводить примеры превращения энергии.	18.02.2015		Демонстрации. Превращения энергии при движении шарика по наклонному желобу вниз и вверх; при колебании маятника (жела­тельно маятника Максвелла); при колебаниях шарика, закрепленного двумя упругими пру­жинами (по рис. 113 учебника)
43. Повторе­ние и обобщение темы	— Работать с таблицами, представ­ленными в итогах главы	Уметь: описывать и объяснять физические явления; решать задачи на применение изученных физических законов	20.02.2015
ЗВУКОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6 ч)
44. Колебатель­ное движение.	— Объяснять процесс колебаний ма­ятника; — исследовать зависимость периода колебаний маятника от его длины и амплитуды колебаний; — вычислять величины, характери­зующие колебательное движение	Знать: определение колебательного движения, его причины, параметры колебательного движения, единицы измерения. Уметь: определять период и частоту колебаний.	25.02.2015		Демонстрации. Различные колебательные движения математического и пружинного ма­ятников
45. Звук. Источ­ники звука	— Анализировать устройство голо­сового аппарата человека; — работать с информацией при под­готовке сообщения	Знать: определение волны, основные характеристики волн: скорость, длину, частоту, период и связь между ними.	27.02.2015		Демонстрации. Звучание: колеблющейся металлической линейки; натянутой струны; камертона и колебания бусины, подвешенной около его ножки
46. Волновое движение. Длина волны	— Исследовать условия возникнове­ния упругой волны; — применять формулу длины волны к решению задач; — сравнивать поперечные и про­дольные волны		04.03.2015		Демонстрации. Волны на поверхности воды (прибор «Волновая ванна»). Волны в шнуре и пружине. Модель волнового движения (при­бор «Волновая машина»)
47. Звуковые волны. Распрост­ранение звука. Скорость звука	— Анализировать условия существо­вания звуковой волны, зависимость скорости звука от свойств среды; — устанавливать связь физики и биологии при рассмотрении устрой­ства слухового аппарата человека	Знать: определение волны, основные характеристики волн: скорость, длину, частоту, период и связь между ними.	06.03.2015		Демонстрации. Электрический звонок под колоколом воздушного насоса
48. Громкость и высота звука. От­ражение звука	— Исследовать связь громкости зву­ка с амплитудой колебаний и высоты тона с частотой колебаний, тембра — с набором частот	Знать: характеристики звука – громкость, высота; свойства звука – распространение в различных средах, отражение, поглощение Уметь: определять длину скорость, частоту, период волны	11.03.2015		Демонстрации. Зависимости: громкости звучания камертона от амплитуды его колеба­ний; высоты звука от частоты колебаний ка­мертонов. Отражение волн на воде с прибором «Волновая ванна»
49. Повторение и обобщение темы. Кратковременная контрольная рабо­та	— Работать с таблицами, представ­ ленными в итогах главы; — применять знания к решению задач	Уметь: описывать и объяснять физические явления; решать задачи на применение изученных физических законов	13.03.2015
СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (16 ч)
50. Источники света	— Классифицировать источники света	Знать: источники света, их виды, закон прямолинейного распространения света	18.03.2015		Демонстрации. Свечение провода, по кото­рому течет ток. Различные источники света: лампа накаливания, лампа дневного света, электрическая дуга, свеча
51. Прямоли­нейное распрост­ранение света. Ла­бораторная работа №11	— Исследовать прямолинейное рас­пространение света; — наблюдать в процессе эксперимен­тальной деятельности; — обобщать и делать выводы	Знать: определение светового луча и светового пучка. Уметь: объяснять образование тени и полутени, явления солнечного и лунного затмения.	20.03.2015		Демонстрации. Явление прямолинейного распространения света с помощью источника света, экранов с отверстиями и непрозрачного экрана
52. Световой пу­чок и световой луч. Образование тени и полутени	— Самостоятельно разрабатывать, планировать и осуществлять экспери­мент по получению тени и полутени; — объяснять образование тени и по­лутени; — получать следствие физических законов на примере затмений	Знать: определение светового луча и светового пучка. Уметь: объяснять образование тени и полутени, явления солнечного и лунного затмения	01.04.2015		Демонстрации. Световые пучки разной формы. Изменение формы светового пучка с помощью диафрагмы. Независимость свето­вых пучков. Образование тени и полутени. Модели солнечного и лунного затмений
53. Отражение света. Лаборатор­ная работа № 12	— Экспериментально исследовать явление отражения света; — наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности; — сравнивать, обобщать и делать вы­воды	Знать: закон отражения света. Уметь: описывать явление отражения света, строить отраженные лучи.	03.04.2015		Демонстрации. Явления, происходящие на границе раздела двух сред: отражение, пре­ломление, поглощение. Явление отражения света с помощью оптической шайбы
54. Изображе­ние предмета в плоском зеркале	— Исследовать свойства изображе­ния предмета в плоском зеркале; — строить изображение предмета в плоском зеркале	Уметь: описывать явление отражения света, строить отраженные лучи.	08.04.2015		Демонстрации. Получение изображения свечи или карандаша с помощью плоского зеркала
55. Повторение материала. Реше­ние задач.	— Применять знания к решению за­дач; — анализировать применение физи­ческих законов в технике	Уметь: решать задачи по теме.	10.04.2015
56. Преломле­ние света. Лабора­торная работа №13	— Исследовать закономерности, ко­торым подчиняется явление прелом­ления света (соотношение углов па­дения и преломления); — наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности; — сравнивать, обобщать и делать вы­воды, представлять результаты из­мерений в виде таблиц	Знать: закон преломления света. Уметь: описывать явление преломления света, строить преломленные лучи.	15.04.2015		Демонстрации. Преломление света с по­мощью сосуда с водой и линейки, с помощью оптической шайбы
57. Полное внут­реннее отраже­ние.	— Применять физические законы к построению хода лучей в оптических стеклах (на примере призм разного типа) — исследовать явление полного внутреннего отражения света; — сравнивать явления отражения света и полного внутреннего отраже­ния	Уметь: описывать явление полного внутреннего отражения.	17.04.2015		Демонстрации. Полное внутреннее отраже­ние с помощью оптической шайбы
58. Линзы, ход лучей в линзах	— Получать изображение с по­мощью собирающей линзы; — строить изображения в линзе; — измерять оптическую силу линзы	Знать: определение линзы, виды линз, оптические характеристики линзы, формулу линзы.	22.04.2015		Демонстрации. Различные виды линз. Ход лучей в линзе с помощью оптической шайбы. Получение изображения с помощью линзы
59. Лаборатор­ная работа № 14	— Измерять фокусное расстояние и оптическую силу собирающей лин­зы; — наблюдать, измерять и обобщать в процессе экспериментальной дея­тельности; — представлять результаты измерений в виде таблиц;	Знать: определение линзы, виды линз, оптические характеристики линзы, формулу линзы Уметь: собирать установку по описанию и проводить наблюдения изображений, получаемых при помощи линзы; объяснять полученные результаты	24.04.2015
60. Фотоаппа­рат. Проекцион­ный аппарат	— Анализировать устройство и оп­тическую систему проекционного аппарата и фотоаппарата; — строить ход лучей в проекцион­ном аппарате и фотоаппарате		29.04.2015		Демонстрации. Модели фотоаппарата и проекционного аппарата с помощью набора по оптике
61. Глаз как оп­тическая система	— Анализировать устройство опти­ческой системы глаза; — сравнивать оптическую систему глаза и фотоаппарата; — оценивать расстояние наилучше­ го зрения	Знать: понятия: норм. зрение, близорукость, дальнозоркость. Уметь: описывать и объяснять физические явления; решать задачи по теме.	06.05.2015		Презентация «Оптическая система глаза»
62. Очки, лупа	— Исследовать возможности увели­чения угла зрения с помощью лупы; — исследовать и анализировать свое зрение; — самостоятельно разрабатывать, планировать и осуществлять экспе­римент	Знать: разновидности оптических приборов.	08.05.2015		Демонстрации. Принцип коррекции бли­зорукости и дальнозоркости с помощью опти­ческой шайбы. Получение изображения с по­мощью лупы
63. Разложе­ние белого света в спектр. Сложение спектральных цве­тов	— Исследовать состав белого света, последовательность цветов в спектре белого света, сложение спектраль­ных цветов, основные и дополни­тельные цвета в спектре; — наблюдать разложение белого све­та в спектр; — экспериментально исследовать сложение цветов	Знать: разложение белого света в сп-тр	13.05.2015		Демонстрации. Разложение белого света в спектр (явление дисперсии) с помощью призмы прямого зрения. Сложение спектральных цветов с помощью системы зеркал
64. Цвета тел	— Экспериментально исследовать смешивание красок, насыщенность цвета; — работать с таблицами и схемами, представленными в итогах главы	Уметь: объяснять образование цвета тел	15.05.2015		Презентация «Световые явления»
65. Контроль­ная работа (ПА)	— Применять знания к решению за­дач	Уметь: решать задачи по теме.	20.05.2015
66	— Выступать с докладами и Презентациями; — демонстрировать сконструирован­ные самодельные приборы: камеру-обскуру, перископ	Уметь: описывать и объяснять физические явления; решать задачи по теме.	22.05.2015
67	Резерв		27.05.2015
68	Резерв

СОГЛАСОВАНО: Протокол заседания методического объединения № 7 от 29.08. 2014г.

СОГЛАСОВАНО. Зам. директора по УВР // 30.08. 2014г