Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Луховицкая средняя общеобразовательная школа №1»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Луховицкая средняя
общеобразовательная школа №1»
___________
Приказ № от
Рабочая программа по английскому языку
9 «А» класс
(базовый уровень)
Учитель :
стаж работы – 30 лет
высшая квалификационная категория
Срок реализации программы, учебный год: 1 год, 2016-2017
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку для 9 класса разработана в соответствии с:
1) Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001г. № 000;
2) Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта ;
3) Примерной программой основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы образовательных учреждений авторов , , УМК «Английский в фокусе» для 5-9 классов. – М.: ЕxpressPulishing: Просвещение, 2011.;
4) санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2. 2821-10 (утверждёнными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 г. № 000) с изменениями от 01.01.2001 года, зарегистрированными в Министерстве Юстиции РФ от 01.01.2001 года;
5) учебным планом МБОУ «Луховицкая средняя общеобразовательная школа №1»;
6) годового учебного календарного графика на 2016-2017 учебный год;
7) Образовательной программой основного общего образования МБОУ «Луховицкая средняя общеобразовательная школа №1».
Программа ориентирована на использование УМК для 9 класса (авторы , , В. Эванс; - Москва: Просвещение. 2011г.)
Предлагаемая рабочая программа предназначена для 5-9 классов общеобразовательных организаций и составлена в соответствии с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования. Предлагаемая Программа составлена в соответствии с требованиями российских стандартов языкового образования.
Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» предназначен для обучающихся в 9 классах общеобразовательных учреждений и рассчитан на три 3 часа в неделю.
УМК «Английский в фокусе» помогает обучающимся в 9 классах использовать английский язык эффективно и дает им возможность изучать его с удовольствием. В учебниках уделяется внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА
В процессе изучения английского языка в 9 классах, реализуются следующие цели:
· дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
– речевая компетенция– совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
– языковая компетенция– систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами
– общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
– социокультурная компетенция– увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
– компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
– учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;
· развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению обучающихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация обучающихся, формирование качеств гражданина и патриота.
На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в старшей школе решает следующие задачи:
· расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
· использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;
· развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;
· развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;
· использование выборочного перевода для достижения понимания текста;
· интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;
· участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета.
Обучающиеся должны:
· уметь быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;
· совершенствовать навыки письма;
· оценивать себя, планировать свою деятельность, формулировать задачи и способы решения поставленных целей, развивая, таким образом, умение работать самостоятельно.
Учебный план МБОУ «Луховицкая средняя общеобразовательная школа №1» предусматривает изучение английского языка в 9 классе на базовом уровне (3 часа в неделю). Согласно годовому учебному календарному графику, в 2016-2017 учебном году 34 недели, следовательно, на изучение английского языка в 9 классе отводится 102 часа.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
· значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
· значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);
· страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнёра;
уметь
Говорение
· вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); рассказывать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
· рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
Аудирование
· относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио - и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
Чтение
· читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
Письменная речь
· писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;
- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
Развитие умений:
· участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;
· осуществлять запрос информации;
· обращаться за разъяснениями;
· выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.
Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.
Развитие умений:
· делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
· кратко передавать содержание полученной информации;
· рассказывать о себе, своём окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
· рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
· описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
Объем монологического высказывания – 20–25 фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио - и видеоматериалов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:
– понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле - и радиопередач в рамках изучаемых тем;
– выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
– относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространённых стандартных ситуациях повседневного общения.
Развитие умений:
· отделять главную информацию от второстепенной;
· выявлять наиболее значимые факты;
· определять своё отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учётом межпредметных связей):
– ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
– изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
– просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.
Развитие умений:
· выделять основные факты;
· отделять главную информацию от второстепенной;
· предвосхищать возможные события/факты;
· раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
· понимать аргументацию;
· извлекать необходимую/интересующую информацию;
· определять своё отношение к прочитанному.
Письменная речь
Развитие умений:
· писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);
· составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
· расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;
· рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;
· описывать свои планы на будущее.
Социокультурные знания и умения
Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счёт углубления:
· социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;
· межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоёв общества в ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.
Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:
· необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;
· необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
· формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.
Содержаниекурса
Предметное cсодержание речи
Социально-бытовая сфера
Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная сфера
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.
Учебно-трудовая сфера
Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Английский в фокусе 9 (Spotlight 9)
№ п\п | Наименование разделов и тем | Дата по плану | Дата по факту |
Модуль 1. Праздники (13 часов) | |||
1 | Вводный инструктаж по ТБ. Обзорное повторение. | 01.09-04.09 | |
2 | Праздники и празднования. | 01.09-04.09 | |
3 | Приметы и предрассудки. | 01.09-04.09 | |
4 | Глаголы do/go/have. | 05.09-11.09 | |
5 | Особые торжества. | 05.09-11.09 | |
6 | Описание праздников. | 05.09-11.09 | |
7 | Словообразование: прилагательные и причастия на -ed/-ing | 12.09-18.09 | |
8 | Национальный праздник индейцев в Северной Америке. | 12.09-18.09 | |
9 | Татьянин день – День студентов | 12.09-18.09 | |
10 | «День памяти». | 19.09-25.09 | |
11 | Подготовка к тесту. Самоконтроль, самокоррекция. | 19.09-25.09 | |
12 | Контрольная работа по теме «праздники». | 19.09-25.09 | |
13 | Анализ контрольной работы. | 26.09-02.10 | |
Модуль 2. Образ жизни и Среда обитания (12 часов). | |||
14 | Жизнь в городе и деревне. | 26.09-02.10 | |
15 | Родственные связи. Отношения в семье. | 26.09-02.10 | |
16 | Инфинитив. | 03.10-09.10 | |
17 | Город/деревня. Соседи. | 03.10-09.10 | |
18 | Прямые и косвенные вопросы. | 03.10-09.10 | |
19 | Словообразование существительных от прилагательных. | 10.10-16.10 | |
20 | Резиденции премьер-министра Великобритании. | 10.10-16.10 | |
21 | «Жизнь в русской деревне». | 10.10-16.10 | |
22 | «Животные в опасности». | 17.10-23.10 | |
23 | Подготовка к тесту. Самоконтроль, самокоррекция. | 17.10-23.10 | |
24 | Контрольная работа по теме «Образ жизни». | 17.10-23.10 | |
25 | Анализ контрольной работы. | 24.10-30.10 | |
Модуль 3. Очевидное-невероятное (11 часов) | |||
26 | Загадочные существа, чудовища. | 24.10-30.10 | |
27 | Сны, кошмары. | 24.10-30.10 | |
28 | Прошедшее время. | 07.11-13.11 | |
29 | Оптические иллюзии, сознание. | 07.11-13.11 | |
30 | Рассказы. | 07.11-13.11 | |
31 | Словообразование, сложные прилагательные, фразовые глаголы. | 14.11-20.11 | |
32 | Замки с привидениями. | 14.11-20.11 | |
33 | «О домовых и русалках». | 14.11-20.11 | |
34 | Стили в живописи. | 21.11-27.11 | |
35 | Подготовка к тесту. Самоконтроль, самокоррекция. | 21.11-27.11 | |
36 | Контрольная работа по теме «Очевидное-невероятное». | 21.11-27.11 | |
37 | Анализ контрольной работы. | 28.11-04.12 | |
Модуль 4. Современные технологии (11 часов) | |||
38 | Современные технологии. | 28.11-04.12 | |
39 | Компьютерные технологии. | 28.11-04.12 | |
40 | Придаточные времени и цели. | 05.12-11.12 | |
41 | Интернет. | 05.12-11.12 | |
42 | Подростки и высокие технологии. | 05.12-11.12 | |
43 | Словообразование существительных от глаголов. | 12.12-18.12 | |
44 | ТВ – программа о новинках. | 12.12-18.12 | |
45 | Робототехника в России. | 12.12-18.12 | |
46 | Электронный мусор и экология. | 19.12-25.12 | |
47 | Подготовка к тесту. Самоконтроль, самокоррекция | 19.12-25.12 | |
48 | Контрольная работа по теме «Современные технологии». | 19.12-25.12 | |
Модуль 5. Литература и искусство (10 часов) | |||
49 | Виды искусства. | 09.01-15.01 | |
50 | Стили музыки, вкусы и предпочтения. | 09.01-15.01 | |
51 | Степени сравнения прилагательных и наречий. | 09.01-15.01 | |
52 | Кино, фильмы. | 16.01-22.01 | |
53 | Отзыв на книгу/фильм. | 16.01-22.01 | |
54 | Словообразование. Глаголы с приставками. | 16.01-22.01 | |
55 | Драматургия Шекспира. | 23.01-29.01 | |
56 | Третьяковская галерея. | 23.01-29.01 | |
57 | Подготовка к тесту. Самоконтроль, самокоррекция | 23.01-29.01 | |
58 | Контрольная работа по теме «Литература и искусство». | 30.01-05.02 | |
Модуль 6. Город и горожане (10 часов) | |||
59 | Люди в городе. | 30.01-05.02 | |
60 | Карта города, дорожное движение. | 30.01-05.02 | |
61 | Страдательный залог. | 06.02-12.02 | |
62 | Услуги населению. Возвратные местоимения. | 06.02-12.02 | |
63 | Прилагательные с эмоционально-оценочным значением. | 06.02-12.02 | |
64 | Словообразование. Существительные с абстрактным значением. | 13.02-19.02 | |
65 | Московский Кремль. | 13.02-19.02 | |
66 | Транспорт и экология. | 13.02-19.02 | |
67 | Подготовка к тесту. Самоконтроль, самокоррекция | 20.02-26.02 | |
68 | Контрольная работа по теме «Город и горожане». | 20.02-26.02 | |
Модуль 7.Проблемы личной безопасности (11 часов) | |||
69 | Страхи и фобии. | 20.02-26.02 | |
70 | Службы экстренной помощи. | 27.02-05.03 | |
71 | Придаточные предложения условия. | 27.02-05.03 | |
72 | Питание и здоровье. | 27.02-05.03 | |
73 | Польза и вред компьютерных игр. | 06.03-12.03 | |
74 | Фразовые глаголы, словообразование. | 06.03-12.03 | |
75 | Опасные животные. | 06.03-12.03 | |
76 | Решение проблем. | 13.03-19.03 | |
77 | Личная безопасность. | 13.03-19.03 | |
78 | Подготовка к тесту. Самоконтроль, самокоррекция | 13.03-19.03 | |
79 | Контрольная работа по теме «Проблемы личной безопасности». | 20.03-26.03 | |
Модуль 8.Трудности (23 часа) | |||
80 | Сила духа. | 20.03-26.03 | |
81 | Части тела. Повреждения. | 20.03-26.03 | |
82 | Косвенная речь. | 03.04-09.04 | |
83 | Туризм. | 03.04-09.04 | |
84 | Заявление о приеме на работу. | 03.04-09.04 | |
85 | Фразовые глаголы, словообразование. | 10.04-16.04 | |
86 | Биография. | 10.04-16.04 | |
87 | Известные люди. | 10.04-16.04 | |
88 | Экология. | 17.04-23.04 | |
89 | Подготовка к тесту. Самоконтроль, самокоррекция | 17.04-23.04 | |
90 | Контрольная работа по теме «Трудности». | 17.04-23.04 | |
91 | Урок-повторение. | 24.04-30.04 | |
92 | Урок-повторение. | 24.04-30.04 | |
93 | Обобщающее повторение. | 24.04-30.04 | |
94 | Обобщающее повторение. | 01.05-07.05 | |
95 | Подготовка к итоговому тесту. | 01.05-07.05 | |
96 | Итоговая контрольная работа. | 01.05-07.05 | |
97 | Анализ контрольной работы. | 08.05-14.05 | |
98 | Урок-повторение. | 08.05-14.05 | |
99 | Урок-повторение. | 08.05-14.05 | |
100 | Урок-повторение. | 15.05-21.05 | |
101 | Урок-повторение. | 15.05-21.05 | |
102 | Урок-повторение. | 15.05-21.05 | |
