Индивидуальный учебный план

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Стариковская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области»

Рассмотрено на методическом совете Протокол №5 от «23» июня 2016 г.

Принято на педагогическом совете Протокол №1 от «30» августа 2016 г.

Согласовано Заместитель директора ________/_ «30» августа 2016 г.

Утверждаю Директор школы _________/ Приказ № от «30» августа 2016 г.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Алиева Шамиля,

ученика 5 класса,

обучающегося в 2016-2017 учебном году

по адаптированной образовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1)
Пояснительная записка

Учебный план школы определяет максимальный и минимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет время, отводимое на освоение государственной программы по классам.

При разработке индивидуального учебного плана ученика 5 класса Алиева Шамиля, которому по рекомендации и на основании заключений ПМПК (№ 000 от 01.01.2001 г.) было организовано обучение на дому по адаптированной образовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1), использовались следующие документы:

Федеральные документы:

Конституция Российской Федерации.

·  Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. .

·  Закон РФ от 2 июля 2013 года № 000 – ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ и признании утратившими силу законодательных актов (отдельных положений законодательных актов) РФ в связи с принятием ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).

·  Закон РФ от 24 ноября 1995 г. «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (с дополнениями и изменениями).

·  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена президентом Р 04.02.2010 г. приказ № 000).

·  Закон РФ от 01.01.01 года «О ратификации Конвенции о правах инвалидов».

·  Указ Президента РФ от 01 июня 2012 года № 000 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы».

·  Распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001 года «О плане первоочередных мероприятий до 2014 года по реализации важнейших положений Правительства РФ».

·  Распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001 года «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2020 годы».

·  Постановление правительства РФ от 01.01.2001 года № 000 «О государственной программе РФ «Доступная среда» на 2011- 2020 годы».

·  Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии».

·  Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программа – образовательным программа начального общего, основного общего и среднего общего образования».

·  Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами».

·  Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования».

·  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении СанПин 2.4.2.282110 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

·  Письмо Министерства образования и Науки РФ от 01.01.2001 г. № 29/1524-6 «О концепции интегрированного обучения лиц с ОВЗ».

·  Письмо Министерства образования и Науки РФ от 01.01.2001 г. № АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами».

·  Приказ департамента образования Белгородской области от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Положения о Центральной психолого-медико-педагогической комиссии».

·  Постановление Правительства Белгородской области от 01.01.2001 г. № 000 – пп «О долгосрочной целевой программе Белгородской области «Развитие образования Белгородской области на 2011-2020 годы».

·  Положение об организации получения образования обучающимися, нуждающимися в обучении на дому, и оформлении отношений образовательной организации с обучающимися и их родителями (законными представителями) при осуществлении данного обучения (приложение №1 к приказу департамента образования Белгородской области от 01.01.2001 г. № 000).

·  Положение об организации инклюзивного образования детей с ОВЗ в образовательных организациях Белгородской области (приложение №2 к приказу департамента образования Белгородской области от 31 декабря 2013 г. № 000).

Муниципальные документы:

·  Приказ МКУ управления образования администрации Шебекинского района от 01.01.2001 года № 000 «Об организации индивидуального обучения на дому»;

Школьные документы:

·  Приказ образовательного учреждения «Об утверждении Положения об организации индивидуального обучения на дому» от 29 августа 2015 года № 85.

·  Приказ образовательного учреждения от 01.01.2001 г. № 31 «Об организации индивидуального обучения на дому ».

Особенности организации обучения Алиева Шамиля

Для ученика 5 класса Алиева Шамиля по рекомендации и на основании заключений ПМПК (№ 000 от 01.01.2001 г.) организовано обучение на дому по адаптированной образовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1).

Учебный план обучающегося, включающий общеобразовательные предметы, которые приспособлены к возможностям школьника, составлен с учетом решения двух основных задач: 1) сформировать основы функциональной грамотности и основные умения и навыки учения и общения, дать школьнику начальные представления об отечественной и мировой культуре; 2) как можно полнее корригировать отставание в развитии, ликвидируя пробелы в знаниях и представлениях об окружающем мире, характерные для этих обучающихся, и преодолеть недостатки, возникшие в результате нарушенного развития, включая недостатки мыслительной деятельности, речи, моторики, пространственной ориентировки, регуляции поведения и др.

Часть предметов изучается учеником в форме очного обучения (10 часов в неделю), часть – в форме самообразования (15 часов в неделю).

Учебный план составлен с учетом особенностей познавательной деятельности ученика, направлен на разностороннее развитие его личности, способствует умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное и эстетическое воспитание. Образовательный процесс содержит материал, помогающий достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим для социальной адаптации обучающегося.

Учебный план Алиева Шамиля представлен федеральным компонентом базисного учебного плана, который направлен на решение основных задач реализации содержания учебных предметов, входящих в его состав.

Федеральный компонент состоит из следующих образовательных областей («Филология», «Математика», «Искусство», «Технология» и «Физическая культура»), каждая из которых направлена на решение основных задач реализации содержания учебных предметов, входящих в их состав.

Предметная область «Филология» представлена предметами «Письмо и развитие речи» (5 часов: 2 часа изучаются очно, 3 часа – самостоятельно) и «Чтение и развитие речи» (4 часа: 2 часа изучаются очно, 2 часа – самостоятельно).

Предметы данной предметной области являются ведущими, от которых во многом зависит успешность всего школьного обучения.

Задачи обучения:

- повысить уровень общего и речевого развития обучающихся;

- прививать общепринятые нормы общественного поведения;

- научить школьников правильно и осмысленно читать и письменно воспроизводить доступный их пониманию текст;

- выработать элементарные навыки грамотного письма и чтения;

- научить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметная область «Математика» (6 часов в неделю: 3 часа изучаются очно, 3 часа – самостоятельно) представлена элементарной математикой. Математика имеет выраженную практическую направленность с целью обеспечения жизненно важных умений обучающегося по ведению домашнего хозяйства, их деятельности в доступных профилях (профессиях) по труду. Математика вносит существенный вклад в развитие и коррекцию мышления и речи, она значительно продвигает школьников на пути освоения ими элементов логического мышления.

Предметная область «Искусство» представлена учебными дисциплинами «Изобразительное искусство» (1 час в неделю: 0,5 часа изучаются очно, 0,5 часа – самостоятельно) и «Музыка и пение» (1 час в неделю: 0,5 часа изучаются очно, 0,5 часа – самостоятельно). Данные дисциплины преследуют цель коррекции недостатков познавательной деятельности обучающегося, развитие у него аналитико-синтетической деятельности, улучшения зрительно-двигательной координации, формирование элементарных знаний основ реалистического рисунка, развитие его эстетических чувств, ознакомление с лучшими произведениями искусства; развитие музыкальных способностей школьника.

В целях вооружения обучающегося практическими навыками трудовой деятельности, а также развития мелкой моторики его рук в курсе 4 класса в рамках предметной области «Технология» продолжено преподавание дисциплины «Трудовое обучение» (4 часа в неделю: 0,5 часа изучаются очно, 3,5 часа – самостоятельно).

Предметная область «Физическая культура» представлена дисциплиной «Физическая культура» (2 часа в неделю: 0,5 часа изучаются очно, 1,5 часа – изучается самостоятельно). Указанная дисциплина преследует важную цель – развитие физического здоровья школьника.

СОГЛАСОВАНО с родителями ученика ______________ ______________

УТВЕРЖДАЮ Директор школы ______ приказ № от 01.01.2001г.

Индивидуальный учебный план

Алиева Шамиля

ученика 5 класса МБОУ «Стариковская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области», обучающегося на дому

по программе VIII вида в 2016-2017 учебном году

Образовательная область	Предмет	Формы обучения	Итого
Очная	Само образова ние
Федеральный компонент
Филология	Письмо и развитие речи	2	3	5
Чтение и развитие речи	2	2	4
Математика	Математика	3	3	6
Искусство	Изобразительное искусство	0,5	0,5	1
Музыка и пение	0,5	0,5	1
Физическая культура	Физическая культура	0,5	1,5	2
Технология	Трудовое обучение	0,5	3,5	4
Природоведение	Развитие устной речи на основе ознакомления с явлениями и предметами окружающей действительности	1	1	2
	Итого:	10	15	25

Сведения о педагогах,

обучающих ученика 5 класса Алиева Шамиля

по адаптированной образовательной программе 8 вида

№ п/п	Ф. И.О. педагога	Преподаваемый предмет
1.		Русский язык, чтение и развитие речи, природоведение
2.	математика
3.	изобразительное искусство
4.	профессионально-трудовое обучение
5.	музыка и пение
6.	физическая культура

Форма промежуточной аттестации

В целях обеспечения выполнения педагогом и обучающимся образовательных программ, повышения ответственности за качество образования проводится промежуточная аттестация обучающегося.

Данный вид испытаний проводится на основании Положения о промежуточной аттестации обучающихся, реализующих ФКГОС.

Промежуточная аттестация обучающегося на дому проводится по предмету «Письмо и развитие речи» письменно.

Задания для промежуточной аттестации разрабатываются школьным методическим объединением в соответствии с требованиями стандарта и статусом образовательного учреждения.

Отметка за достижение определенного уровня предметных результатов освоения основной общеобразовательной программы по предмету выставляется в журнал по 5-ти бальной системе оценивания.

Заявления обучающихся и их родителей, не согласных с результатами промежуточной аттестации, рассматриваются в установленном порядке конфликтной комиссией образовательного учреждения.

Учебно-методический комплекс

№ п/п	Класс	Предмет	Программа	Учебник
Название (вид)	Автор	Год издания	Название (вид)	Автор	Год издания
1.	5	Чтение и развитие речи	Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида	В. В. Воронкова	2010	Книга для чтения. 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида		2006
2.	5	Русский язык	Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида	В. В. Воронкова	2010	Русский язык. 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида	,	2009
3.	5	Математика	Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида		2010	Математика 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида в 2-х частях	, В. В. Эк	2011
4.	5	Технология	Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида	В. В. Воронкова	2010	Технология. Учебник для 5 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида		2010

5.

5

Природоведение

Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

В. В. Воронкова

2010

Природоведение. Учебник для 5 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

,

2010