Тема: Сравнение слов-названий, слов-действий, слов-признаков со словами, которые выражают чувства

Урок русского языка 2 класс

Тема: Сравнение слов-названий, слов-действий, слов-признаков со словами, которые выражают чувства.

Цели: Создать условия для формирования представления о группах слов русского языка, их различий и сходствах

Задачи:

образовательные: создать условия для совершенствования умения различать группы слов русского языка

развивающие: развитие умения делать выводы на основе личных наблюдений, развивать внимательность, орфографическую зоркость, развитие словарного запаса детей

воспитательные: воспитывать интерес к изучению русского языка, развивать эмпатию

Авторский медиапродукт: презентация Power Point

Тип урока: урок закрепления нового материала и формирования умений

Оборудование: компьютер, экран, карточки с тестовым заданием

Форма использования презентации: проецирование на экран при фронтальной работе с классом

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель: Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

2. Словарная работа и чистописание

Слайд №2 – запись словарных слов, самопроверка (на слайде по щелчку появляются словарные слова - воробей ,городской, дорожный морозить, похорошеть, мороз)

- Что общего у записанных слов? (словарные слова с сочетанием - оро-)

(по щелчку появляются вставленные буквы)

Минутка чистописания, пропишите это сочетание букв и запишите словарные слова

- Подчеркните орфограммы. Выполните самопроверку, самооценку 

3. Постановка проблемы

- Какое ещё упражнение можно выполнить с ними? (Разбить на группы)

- На какие группы можно разбить слова из словарной работы? Слайд №2 с помощью наведения мыши слова-триггеры окрашиваются в разные цвета:

·  слова-предметы – жёлтый,

·  слова-признаки – синий,

·  слова-действия – зелёный.

- Что ещё можно сказать об этих записанных словах? ( Это слова, к которым можно задать вопрос)

- А какие ещё слова, с которыми познакомились, здесь не записаны? (Слова, выражающие чувства)

4. Определение темы урока, цели

- Определите тему нашего урока (ответы детей)

- Мы сегодня поговорим о различиях и сходствах изученных групп слов и сравним их со словами, выражающими чувства.

-Запишите в тетрадях название темы урока.

- Какие цели вы поставите? (ответы детей -научиться сравнивать, узнать новое)

5. Работа над темой. Сравнение слов-названий, слов-признаков, слов-действий и слов выражающих чувства

1) Слайд № 3-6 – повторение знаний о словах-предметах, словах-признаках, словах-действиях и словах выражающих чувства

-На какие части делятся все слова?( слайд №3- Слова, к которым можно задать вопрос и к которым нельзя задать вопрос)

- Какие группы слов относятся к словам, к которым можно задать вопрос?

- Что обозначают эти группы слов? На какие вопросы отвечают? Приведите примеры (после ответов детей по щелчку появляются названия групп слов и по гиперссылке(нажать на остров с названием группы)- вопросы, кроме картинки –междометия)

2)Выполнение упражнения 105, стр.67 (работа выполняется на доске и в тетрадях по вариантам)

Что? Какой? Что делали?

Кувшин пушистый кружились

Чаща частый дружили

- Допишите в каждый столбик по одному слову. Прочитайте оставшиеся слова. Можно задать вопрос к этим словам? Какой сделаем вывод?

-Какие слова вы не записали? На какой вопрос они отвечают?

Вывод: К словам междометиям нельзя поставить вопрос, эти слова выражают чувства, но не называют их, можно догадаться по интонации, реакции человека. В речи насчитывается 4558 примеров употребления междометий. Вот такой у нас русский язык - богат и могуч.

(слайд №6 –открывается слово-междометие, затем по гиперссылке слайды №7-10)

-Запиши эти слова и допиши несколько.

Запись: нет?

Фу, эх, ух, ах.

3)После работы дети выполняют самооценку, взаимопроверку (работа в паре)

Минутка отдыха – зарядка для глаз

6. Работа над правилом

- Попробуем сами сформулировать своё правило о междометиях. Почему междометия это особые слова? Что они выражают? Какие чувства? Чем отличаются от слов-названий?

Ученики формулируют свои правила, а затем сравнивают его с правилом на странице 68.

7. Закрепление

1) – Ребята, как вы думаете, может ли одно и то же междометие выражать разные чувства?

- Давайте попробуем доказать. Придумайте предложения к картинкам с междометием ах. Приведите свои примеры.

Слайд № 12-14 (по щелчку появляется картинка, дети придумывают свои предложения, затем появляется образец предложения и название чувства, которое выражает данное предложение) Далее дети придумывают еще несколько предложений с междометием ах и называют чувство, которое оно выражает.

2)Самостоятельное выполнение упражнения № 000.

- Прочитайте записанные предложения с правильной интонацией, какие чувства вы хотели выразить?

3)После работы дети выполняют самооценку, взаимопроверку (работа в паре)

4)Тестовая работа (проверка первичного усвоения знаний о междометии) 

Допишите недостающие слова

В русском языке есть особые слова: ах, эх, ____________________________________.

Они выражают разные чувства восторг, восхищение, _____________________________.

К этим словам нельзя _______________вопрос.

5)Взаимопроверка и проверка по образцу, корректировка ошибок(работа в паре)

8. Рефлексия

- Что нового узнали о словах выражающих чувства. Для чего понадобятся вам эти знания? Предлагаю оценить свою работу ( с помощью метода «Светофор»)

9. Домашнее задание.

«Дидактический материал» упражнение 89, страница 44 – письменно. Учебник упражнение 90, страница 45 – устно.

ПРИЛОЖЕНИЕ (карточки с заданиями)

В русском языке есть особые слова: ах, эх, __________ ________________________________________________.

Они выражают разные чувства восторг, восхищение,_____________________________________

________________________________________________.

К этим словам нельзя _______________вопрос.

 

В русском языке есть особые слова: ах, эх, __________ ________________________________________________.

Они выражают разные чувства восторг, восхищение,_____________________________________

________________________________________________.

К этим словам нельзя _______________вопрос.

 

В русском языке есть особые слова: ах, эх, __________ ________________________________________________.

Они выражают разные чувства восторг, восхищение,_____________________________________

________________________________________________.

К этим словам нельзя _______________вопрос.

В русском языке есть особые слова: ах, эх, __________ ________________________________________________.

Они выражают разные чувства восторг, восхищение,_____________________________________

________________________________________________.

К этим словам нельзя _______________вопрос.

В русском языке есть особые слова: ах, эх, __________ ________________________________________________.

Они выражают разные чувства восторг, восхищение,_____________________________________

________________________________________________.

К этим словам нельзя _______________вопрос.

 

В русском языке есть особые слова: ах, эх, __________ ________________________________________________.

Они выражают разные чувства восторг, восхищение,_____________________________________

________________________________________________.

К этим словам нельзя _______________вопрос.