1. Название работы Методические материалы для проведения занятия по теме «Предпринимательская идея» : Деловая игра «ПИФАГОР».
2. Автор НГОУ ДОД ИОЦ «Содружество», г. Рязань, зам. директора по методической работе. Соавтор НГОУ ДОД ИОЦ «Содружество», г. Рязань, методист по компьютерным технологиям.
3. Номинация 7 «Технология»
4. Предмет «Основы предпринимательства», который может включаться как раздел «Технологии» или «Экономики». Может включаться в программу внеурочных мероприятий (конкурсов).
5. Даты проведения занятий 3декабря 2014 года. Городской чемпионат по деловым играм «Учиться предпринимать!» г. Рязань
6. Общая продолжительность занятия 90 минут
7. Участники старшеклассники
8. Ориентировочная продолжительность работы учащихся с компьютером. Домашняя подготовка не требуется. В течение всего занятия учитель предоставляет информацию для учеников по слайдам презентации, а также вводит решения учеников по вопросам викторины и обрабатывает решения с помощью настроенной таблицы Excel.
9. Оборудование, необходимое для проведения занятия. персональный компьютер с видеокартой с двумя видеоинтерфейсами и проектор с экраном.
10. Используемый учебник. Симоненко предпринимательства: 10 – 11 классы: Элективный курс: учебное пособие М.; Вита-Пресс 2009г.
11. Аннотация Деловая игра «ПИФАГОР» раскрывает понятие предпринимательской идеи и проводится по соответствующей теме учебной дисциплины или как отдельный конкурс. Интерактивная среда игры позволяет учащимся не только познакомиться с теоретическим материалом, но и практически освоить методы и приемы ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) для разработки предпринимательских идей. Материалы по игре включают описание, презентацию материалов для участников, таблицу Excel для проведения расчетов по игре и инструкцию для настройки двухмониторной конфигурации. Состав технических средств включает персональный компьютер с видеокартой с двумя видеоинтерфейсами и проектор с экраном.
12. Конспект урока. В порядке подготовки к уроку необходимо настроить компьютер в соответствии с «Инструкцией по настройке персонального компьютера для ДИ «Пифагор»», входящей в состав методических материалов по проведению этой игры. Эти методические материалы включают презентацию, которая исчерпывающе воспроизводит ту информацию, которая необходима учащимся для принятия решений по игре, а также опорный конспект для преподавателя по ключевым понятиям теории, которые могут быть подробнее изложены для участников игры учителем. В порядке подготовки к занятию путем простого редактирования презентации учитель может заменить вопросы викторины или иллюстративные примеры. Таким образом, презентация не является видеоотчетом об одном из примеров проведения игры, а вместе с временным регламентом должна рассматриваться как жесткий каркас методической последовательности проведения самой игры в каждом случае. Поэтому весь конспект занятия сводится к некоторым пояснениям по содержанию информации по отдельным слайдам презентации.
Слайд 1. Титульный слайд, который может быть дополнен названием мероприятия в рамках которого он проводится
Слайд 2. Учитель знакомит участников с этапами проведения игры, формулирует для них тематические и игровые цели занятия.
Слайд 3. Необходимо подчеркнуть важнейшую роль этапа разработки предпринимательской идеи для всего жизненного цикла предпринимательского предприятия, объяснить цикличность, заставляющую возвращаться к задачам разработки идеи по мере ее реализации на последующих этапах жизненного цикла.
Слайд 4. Учитель знакомит с методами ТРИЗ, приводя примеры эффективного применения. Примеры идей приведены на слайде в закодированном виде, чтобы раскрывая примеры, учитель давал возможность ученикам выдвигать версии, применяя рассматриваемый метод, и так догадаться, какая реальная идея была таким методом найдена.
Слайд 5. Учитель уточняет правила проведения викторины и раздает бланки, в которых команды должны фиксировать свои решения.
Слайды 6-11. Вопросы викторины. Параллельно учитель с бланков команд вводит их решения в таблицу Excel, с помощью которой определяются игровые результаты данного этапа.
Слайд 12. Результаты викторины, определяющие последовательность выбора командами сфер предпринимательства, представленных на следующем слайде.
Слайд 13. Учитель уточняет правила подготовки и проведения второй викторины, отвечает на вопросы участников.
Слайд 14. Необходимо учитывать, что количество предпринимательских идей для викторины должно быть не меньше, чем количество участвующих команд.
Слайд 15. Уточнение правил разработки вариантов ответов. Ученики готовят варианты ответов по выбранным идеям. Преподаватель проверяет корректность предлагаемых ответов. Определяет штрафы за отсутствие в вариантах правильного ответа.
Слайды 16 -21. Проведение второй викторины. В Excel таблице вводятся решения по ответам на вопросы конкурирующих команд.
Слайд 22. Отражает результаты деловой игры. Учитель проводит связь между развитием личностного потенциала предпринимателя (его квалификации, эрудиции ориентации на нововведения) и владением методами разработки предпринимательских идей.
Слайд 23. Список основной и дополнительной литературы может быть скорректирован с учетом используемой учителем литературы, программы и рекомендуемого списка для учащихся.
