Министерство образования и науки Российской Федерации
Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Российский государственный гидрометеорологический университет»
в г. Туапсе
|
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
дисциплины «Региональные синоптические процессы и прогнозы»
по направлению (специальности) 020602 «Метеорология»
Форма обучения очная Блок дисциплин ОПД. В1
Всего учебных занятий, (в академических часах) в том числе: аудиторных, из них: лекций лабораторных практических (семинарских) самостоятельных | 80 32 16 16 - 45(3) | |||
Отчетность Курсовой проект (работа) Экзамен Зачет | - - 5 семестр | |||
Туапсе
2014г.
Рабочая программа составлена на основании ГОС ВО и учебного плана Филиала РГГМУ в г. Туапсе специальности (направления) 020602 «Метеорология» на кафедре «Метеорологии и природопользования».
Составители рабочей программы
Преподаватель _________________
(должность, ученое звание, степень) (подпись) (Ф. И. О.)
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «Метеорологии и природопользования»
Протокол заседания № ___от «__»___ 20_ г.
Заведующий кафедрой
«___»________20__г. _________________
(подпись) (Ф. И. О.)
Согласовано с научно-методической комиссией
Председатель научно-методической комиссии
«___»________20__г. _________________
(подпись) (Ф. И. О.)
1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе
1.1. Цели и задачи изучения дисциплины
Цель дисциплины «Региональная метеорология» - подготовка инженеров-метеорологов, владеющих знаниями в необходимом объеме для глубокого понимания условий формирования региональной атмосферной циркуляции и особенностей погодных условий в целях повышения успешности краткосрочных прогнозов.
Основная задача дисциплины «Региональная метеорология» связана с изучением студентами:
- физических основ влияния подстилающей поверхности на региональные метеорологические процессы;
- формирование местных мезомасштабных условий погоды;
- методов прогнозирования региональных условий и явлений погоды.
Дисциплина изучается студентами, специализирующимися в области гидрометеорологических информационно-измерительных систем и сетевых технологий.
1.2. Краткая характеристика дисциплины, ее место в учебном процессе
Региональная метеорология - это метеорология отдельных регионов, которая изучает особенности атмосферных процессов, обусловленных влиянием подстилающей поверхности, в целях усовершенствования региональных и локальных прогнозов погоды.
1.3. Связь с предшествующими дисциплинами
Основой для успешного изучения данного курса является физика атмосферы, изучающая общие закономерности в развитии атмосферных процессов. Тесная связь существует между региональной синоптикой и климатологией, так как особенности режима погоды характеризуют в конечном счете особенности климата в каждом географическом районе. Для успешного изучения региональной метеорологии необходимо изучение динамической (теоретической) метеорологии.
1.4. Связь с последующими дисциплинами
Для успешного изучения таких дисциплин, как долгосрочные и среднесрочные прогнозы, метеорологическое обеспечение полетов, прогноз стихийных бедствий необходимо усвоить дисциплину региональная метеорология.
2. Требования к уровню освоения дисциплины
Студент должен знать:
- закономерности развития метеорологических процессов в изучаемых регионах России;
- особенности влияния региональных условий подстилающей поверхности на мезомасштабные метеорологические процессы и формирование местной погоды;
- принципы разработки региональных методов прогнозирования погоды;
- современные методы регионального прогноза метеорологических величин у поверхности земли и в свободной атмосфере;
- современные методы регионального прогноза явлений погоды.
Студент должен уметь:
- выполнить анализ метеорологических процессов с учетом влияния региональных особенностей подстилающей поверхности;
- интерпретировать и оценить воздействие условий рельефа на воздушные массы и атмосферные фронты;
- разработать физико-статистический региональный и локальный метод прогноза метеорологической величины и явления погоды.
Студент должен иметь представление о перспективных направлениях исследования и практического применения макро - и мезомасштабных процессов в различных регионах России в целях успешности метеорологических прогнозов.
3. Распределение учебных занятий по семестрам и тематический план дисциплины
Таблица 1
Распределение видов и часов занятий по семестрам
Вид занятий | Количество часов в семестр | Всего | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
Лекции Лабораторные работы Практические (семинарские) занятия Самостоятельная работа, в т. ч. - КСР - курсовой проект (работа) - экзамен (сем.) - зачет (сем.) Итого | 16 16 - 45 3 - - - 5 | 16 16 - 45 3 - - - 80 |
Таблица 2
Тематический план изучения дисциплины
№ | Наименование разделов | Количество часов | Всего часов | |||
Аудиторных | Самостоя тельных (в том числе контроль СРС*) | |||||
Лекции | Практ. (сем.) занятия | Лабораторные работы | ||||
1 | Физические основы региональной метеорологии. Влияние орографии на термогигрометрические условия воздушной массы и ветер. Влияние орографии на атмосферные фронты, цикло - и антициклогенез. | 6 | - | - | 9 | 15 |
2 | Метеорология регионов (Европейская территория России, Сибирь, Дальний Восток, Северный Кавказ) | 2 | - | 2 | 9 | 13 |
3 | Региональные прогнозы скорости ветра. Локальный прогноз скорости ветра | 2 | - | 4 | 9 | 15 |
4 | Учет местных условий при прогнозе минимальной и максимальной температуры воздуха у поверхности земли. | 2 | - | 4 | 9 | 15 |
5 | Физические механизмы формирования обложных и моросящих осадков, гололедных явлений и туманов. | 4 | - | 6 | 9(3) | 19(3) |
Итого часов | 16 | - | 16 | 45(3) | 77(3) |
4. Содержание дисциплины
4.1. Теоретический курс
Таблица 3
Теоретический курс
Раздел, тема учебной дисциплины, | Номер лекции | Количество часов | |
лекции | СРС | ||
Тема 1. Физические основы региональной метеорологии. Влияние орографии на термогигрометрические условия воздушной массы и ветер. Влияние орографии на атмосферные фронты, цикло - и антициклогенез. | 1 | 6 | 2 |
Тема 2. Метеорология регионов (Европейская территория России, Сибирь, Дальний Восток, Северный Кавказ) | 2 | 2 | 2 |
Тема 3. Региональные прогнозы скорости ветра. Локальный прогноз скорости ветра | 3 | 2 | 2 |
Тема 4. Учет местных условий при прогнозе минимальной и максимальной температуры воздуха у поверхности земли. | 4 | 2 | 2 |
Тема 5. Физические механизмы формирования обложных и моросящих осадков, гололедных явлений и туманов. | 5 | 4 | 2 |
Итого | 16 | 10 |
4.2. Практические (семинарские) занятия
Практические (семинарские) занятия не предусмотрены
4.3. Лабораторные занятия
Таблица 4
Лабораторные занятия
Номер занятия | Наименование темы | Номер раздела, | Формы | Объем в часах | |
Ауди-торных | СРС | ||||
1 | Метеорология регионов (Европейская территория России, Сибирь, Дальний Восток, Северный Кавказ) | Тема 2 | Зачет по результатам лабораторных занятий. | 2 | 2 |
2 | Региональные прогнозы скорости ветра. Локальный прогноз скорости ветра | Тема 3 | Зачет по результатам лабораторных занятий. | 4 | 2 |
3 | Учет местных условий при прогнозе минимальной и максимальной температуры воздуха у поверхности земли. | Тема 4 | Зачет по результатам лабораторных занятий. | 4 | 2 |
4 | Физические механизмы формирования обложных и моросящих осадков, гололедных явлений и туманов. | Тема 5 | Зачет по результатам лабораторных занятий. | 6 | 4 |
16 | 10 |
4.4. Курсовой проект (работа)
Учебным планом курсовой проект (работа) не предусмотрен.
4.5. Самостоятельная работа студентов
Таблица 6
Программа самостоятельной работы студентов
Номера | Виды СРС | Сроки выполнения | Формы конт-роля СРС | Объём, |
Тема 1. | Проработка учебного материала, подготовка к коллоквиуму | В течение недели после тематической лекции | Коллоквиум | 4 |
Тема 2. | Проработка учебного материала, подготовка к коллоквиуму | В течение недели после тематической лекции | Коллоквиум | 4 |
Тема 3. | Проработка учебного материала, подготовка к коллоквиуму | В течение недели после тематической лекции | Коллоквиум | 5 |
Тема 4. | Проработка учебного материала, подготовка к коллоквиуму | В течение недели после тематической лекции | Коллоквиум | 6 |
Тема 5. | Проработка учебного материала, подготовка к коллоквиуму | В течение недели после тематической лекции | Коллоквиум | 6(3) |
ИТОГО | 25(3) |
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
5.1. Перечень рекомендуемой литературы
Основная литература:
1. , О научно-технической информации по гидрометеорологии. - Метеорология, 1978, N 4, с. 116-121.
2. Хайтун . Состояние и перспективы. - М.: Наука 1983. - 344 с.
3. нализ и прогнозы погоды. / Пер. с англ. 1961.
4. Зверев метеорология. 1968.
5. Хромов синоптической метеорологии. 1948.
6. иркуляционные системы атмосферы. / Пер. с англ. 1973.
7. Юдин методы и проблемы краткосрочного прогноза погоды. 1993.
8. Практикум по синоптической метеорологии / Под ред. . 1983.
Дополнительная литература:
1. Руководство по краткосрочным прогнозам погоды, Ч. 11, вып. 1, Европейская часть СССР и Закавказье. – Л.: Гидрометиздат, 1987. – 298с.
2. Научно - прикладной справочник по климату СССР. Серия 3. Многолетние данные. Части 1-6. Вып.13. Волгоградская, Ростовская, Астраханская области, Краснодарский и Ставропольский края, Калмыцкая, Кабардино-Балкарская, Чечено-Ингушская, Северо-Осетинская АССР. Гидрометеоиздат, Ленинград, 1990г.
3. Зверев метеорология. Гидрометеоиздат, Ленинград, 1977 г. Изд. второе, переработанное и дополненное.
4. Шметер и физика конвективных облаков Гидрометеоиздат, Ленинград, 1987г.
5. Методические указания. – Л.: Гидрометиздат, 1982.
5.2. Методические рекомендации (материалы) преподавателю
По дисциплине «Региональная метеорология» учебным планом предусмотрены следующие виды учебных занятий: лекции и лабораторные занятия.
Лекции являются одним из основных методов обучения и должны решать следующие задачи:
· изложение важнейшего материала программы курса, освещающего основные моменты;
· формирование у студентов потребности к самостоятельной работе над учебной и научной литературой.
Методика чтения лекций зависит от этапа изучения предмета и уровня общей подготовки обучающихся, форма ее проведения - от характера темы и содержания материала.
Главной задачей каждой лекции является раскрытие сущности темы и анализ ее главных положений. Рекомендуется на первой лекции довести до внимания студентов структуру курса и его разделы, а в дальнейшем указывать начало каждого раздела, суть и его задачи, а, закончив изложение, подводить итог по этому разделу, чтобы связать его со следующим.
Содержание лекций определяется рабочей программой курса. Каждая лекция должна охватывать и исчерпывать определенную тему курса и представлять собой логически законченную работу.
Лабораторное занятие – это одна из форм учебных занятий, на которых студенты приобретают необходимые умения и навыки по тому или иному разделу определенной научной дисциплины, входящей в состав учебного плана. Лабораторное занятие включает в себя комплекс заданий и упражнений, способствующих развитию практических умений и навыков.
Основная цель лабораторных занятий - помочь студентам лучше усвоить, систематизировать и закрепить пройденный материал, приобрести умения и практические навыки, обучиться способам и методам использования теоретических знаний при решении различных задач.
Основными задачами лабораторных занятий являются:
· углубление теоретической и практической подготовки студентов;
· овладению умениями и навыками, предусмотренными целями конкретной темы или раздела программы;
· отражение в учебном процессе требований научно-технического прогресса, современных достижений науки и техники;
· развитие инициативы и самостоятельности студентов во время выполнения ими практических занятий.
При подготовке к лабораторному занятию преподавателю необходимо:
· четко определить цели и задачи практического занятия, направленность и организацию работы, дать название его в строгом соответствии с учебным планом и программой конкретного цикла;
· обеспечить, при необходимости, занятие вспомогательными материалами;
· разработать критерии, по которым можно быстро и точно контролировать результаты, полученные студентами в ходе практического занятия.
Контроль работы студента осуществляется путем предварительного контроля готовности к проведению практического занятия; промежуточного контроля при проведении практического занятия и итогового контроля в виде специальных контрольных заданий.
Перед началом очередного занятия преподаватель должен удостовериться в готовности студентов к выполнению лабораторной работы путем короткого собеседования и проверки наличия у студентов заготовленных протоколов проведения работы.
5.3. Методические рекомендации студентам
При изучении дисциплины «Региональная метеорология» студент может использовать материалы, находящиеся в студенческой библиотеке филиала, а также в городской библиотеке. Кроме того, в сети интернет можно найти соответствующую информацию по многим темам курса.
Подготовка студентов к практическому занятию проводится на лекциях и в процессе самостоятельной работы с обязательной и дополнительной литературой.
Значительная часть программного материала учебных дисциплин изучается студентами самостоятельно. Самостоятельная работа преследует две цели:
· научить студентов работать самостоятельно, что необходимо для развития у будущих специалистов навыков творческого мышления;
· научить студентов получать знания путем самообразования, например, в виде индивидуальной работы под руководством преподавателя.
Ниже предлагаются некоторые формы организации самообразования.
1. Изучение разделов или тем дисциплины по учебникам или учебным пособиям. Результаты этой работы проверяются на коллоквиумах, по выполненным рефератам, индивидуальным заданиям и т. д.
2. Усвоение части лекции по раздаточному материалу, что позволяет преподавателю уделить больше внимания изложению основного материала. Результаты данной работы проверяются на соответствующих этапах рейтинг-контроля.
3. Работы с автоматизированными обучающими и контролирующими системами как в рамках лекционных занятий, так и в рамках подготовки к практическим занятиям.
4. Работа над разделами или темами дисциплины по специальной или научной литературе. Ее результаты проверяются на соответствующих этапах рейтинг-контроля.
6. Формы и методика текущего, промежуточного и итогового контроля
В соответствие с положением филиала РГГМУ в г. Туапсе «О модульной системе обучения», утвержденной ученым советом филиала 3 июля 2007 г., протокол № 15.
Основные принципы формирования рейтинговой оценки:
1. Максимальная сумма рейтинговых баллов, полученных студентом по результатам любого вида контроля и в целом по всей учебной дисциплине в семестре, составляет 100 баллов.
2. Пересчет оценки в баллах по любому виду контроля в академическую оценку осуществляется по единой методике на основе специально разработанной интервальной шкалы перевода.
3. Итоговая академическая оценка студента по дисциплине за семестр определяется общей рейтинговой оценкой. Общая рейтинговая оценка студента по учебной дисциплине за семестр складывается из накопительного рейтинга, который формируется в процессе учебной деятельности студента в семестре, и экзаменационного рейтинга (экзаменационная оценка в баллах).
4. В свою очередь формирование накопительного рейтинга также осуществляется по двум составляющим: текущий рейтинг (активность аудиторной и ритмичность самостоятельной работы), промежуточный рейтинг (объем и качество усвоения учебного материала модуля, оценка работы над заданиями творческой компоненты).
5. По результатам успешной и ритмичной учебной деятельности в течении семестра студентам может быть выставлена оценка по дисциплине без сдачи экзамена (оценка – «автомат»).
6. Формирование рейтинга студента по любой дисциплине осуществляется по единой для всего вуза методике.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
ПОКАЗАТЕЛИ | КОЛ-ВО ЧАСОВ | КОЛ-ВО ТЕСТОВ, К/Р | БАЛЛЫ | ИТОГО |
Входной рейтинг | 1 | 5 | 5 | |
Посещение в т. ч. лекции практические занятия | 54 36 18 | 0,6 | 32 | |
Тесты по модулям | 4 | 10 | 40 | |
Активность на занятиях | 5 | 5 | ||
Итоговый тест | 1 | 18 | ||
ИТОГО | 100 |
РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
ПОКАЗАТЕЛИ | 60-72% «УДОВЛЕТВ.» | 73-85% «ХОРОШО» | 86-100% «ОТЛИЧНО» |
Входной рейтинг | 3 | 3,6 | 4,3 |
Посещение | 19,2 | 23,4 | 27,5 |
Тесты по модулям | 24 | 29,2 | 34,4 |
Активность на занятиях | 3 | 3,6 | 4,3 |
Итоговый тест | 10,8 | 13,2 | 15,5 |
Итого минимальное количество баллов | 60 | 73 | 86 |
Формы контроля практических (семинарских) занятий представлены в таблице 4 раздела 4.2 рабочей программы. Формы контроля усвоения разделов и тем рабочей программы, выделенных для самостоятельного изучения представлены в таблице 6 раздела 4.5.
Итоговой формой контроля по дисциплине «Региональные синоптические процессы и прогнозы» является зачет.
При проведении экзаменов, устанавливаются единые критерии экзаменационных оценок:
· «отлично» - выставляется студенту, показавшему полные знания учебной программы дисциплины, умение уверенно применять их на практике;
· «хорошо» - выставляется студенту, показавшему полные знания учебной программы дисциплины, умение применять их на практике и допустившему в ответе некоторые несущественные неточности;
· «удовлетворительно» - выставляется студенту, показавшему фрагментарный, разрозненный характер знаний, при этом он владеет основными разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации;
· «неудовлетворительно» - выставляется студенту, ответ которого содержит существенные пробелы в знании основного содержания учебной программы дисциплины и не умеющего использовать полученные знания при решении практических задач.
7. Вопросы по дисциплине «»
1. Природное районирование метеорологических условий. Факторы региональности.
2. Влияние неоднородности подстилающей поверхности на атмосферные процессы.
3. Макронеоднородности подстилающей поверхности. Закон Воейкова.
4. Изменение температуры и влажности воздуха в различных условиях орографии.
5. Орографический эффект. Местные ветры.
6. Режим ветра в районе Туапсе.
7. Горная тропосфера.
8. Деформация и эволюция атмосферных фронтов в условиях орографии.
9. Орографический цикло- и антициклогенез. Сегментация циклонов.
10. Орографический цикло- и антициклогенез у горных хребтов Кавказа.
11. Региональные проявления синоптических процессов.
12. Метеорологические процессы на Европейской территории России. Развитие заключительного антициклона.
13. Метеорологические процессы над Черным морем.
14. Метеорологические процессы Урала и Западной Сибири.
15. Метеорологические процессы Восточной Сибири и Дальнего Востока.
16. Термодинамические условия возникновения опасных скоростей ветра.
17. Региональные прогнозы скорости ветра.
18. Прогноз метелей.
19. Прогноз боры в Новороссийске. Учет эффектов орографии и термодинамических условий.
20. Местные особенности усиления северо-восточного ветра в Новороссийске.
21. Местные особенности усиления южных ветров в Керчь – Туапсинском районе.
22. Синоптические условия для усиления южных ветров в Керчь – Туапсинском районе.
23. Синоптические условия сильного северо-восточного ветра в районе Туапсе.
24. Синоптические условия и прогноз «тягуна» в районе морского порта Туапсе.
25. Общее и частное моделирование регионального прогноза температуры воздуха.
26. Общее и частное моделирование регионального прогноза влажности воздуха.
27. Прогноз минимальной температуры воздуха. Учет местных условий.
28. Прогноз заморозков.
29. Прогноз максимальной температуры воздуха. Учет местных условий.
30. Учет влияния неоднородности подстилающей поверхности и орографии на прогнозы температуры воздуха.
31. Прогноз температуры воздуха и точки росы у Земли и на основных изобарических поверхностях методом траекторий воздушных частиц на 24 и 36 часов вперед.
32. Прогнозы обложных и моросящих осадков с учетом региональных условий.
33. Учет орографии вертикальных движений при прогнозе осадков.
34. Региональные образования и прогнозы гололедных явлений.
35. Региональные образования туманов.
36. Прогноз адвективного тумана.
37. Прогноз радиационного тумана.
38. Прогнозирование сильных осадков в Туапсинском районе.
39. Фронтальные ливни. Прогностические признаки сильных фронтальных осадков в районе Туапсе.
40. Бесфронтальные ливни в Туапсинском районе.
41. Региональные прогнозы града.
42. Региональные прогнозы шквала.
43. Прогноз гроз в Краснодарском крае.
44. Типы синоптических процессов при образовании гроз в Краснодарском крае.
45. Необходимые условия образования грозы.
46. Адиабатическая модель образования гроз.
47. Термодинамические характеристики конвекции в атмосфере.
48. Расчет количества осадков, гроз и града в Туапсе по методу ГМЦ.
