Отрасли науки: Психологические науки 19.00.00
Наименование научного направления: Педагогическая психология - 19.00.07
Наименование научной школы: Писхолого-педагогические основы учебной деятельности
Руководитель научного направления: – доктор психологических наук, профессор, директор института педагогики и психологии БГУ. Имеет более 120 научных и учебно-методических работ, среди которых 6 учебников с грифом Минобразования РФ. Руководит научной работой аспирантов и магистров, разрабатывающих темы по педагогической психологии.
Ведущие специалисты научного направления:
– доктор психологических наук, профессор, практикующий детский и специальный психолог, сертифицированный арттерапевт. Область научных интересов - исследование проблем детско-родительских отношений, учебной деятельности. Имеет более 30 научных публикаций, в том числе монографии, учебные пособия.
– кандидат психологических наук, профессор. Имеет более 70 научных публикаций, в том числе монографии, учебных пособия (с грифом УМО). Руководит научной работой аспирантов и магистров, разрабатывающих темы по педагогической психологии. Область научных интересов - исследование проблемы становления картины мира личности, процессов социального познания, учебной деятельности студентов.
– кандидат психологических наук, профессор кафедры общей и профессиональной психологии. Руководитель научно-исследовательской лабораторией психологии личности в изменяющихся социально-психологических условиях НИИ ФиПИ БГУ. Автор более 50 научных публикаций, в том числе 3 монографии, 1 учебное пособие.
Руководит научной работой аспирантов, разрабатывающих темы по педагогической психологии. Область научных интересов - ценностные ориентации современной молодёжи, психолого-педагогические проблемы социального и эмоционального интеллекта.
– кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии детства. Область научных интересов - исследование проблемы реинтеграции и деинституализации детей-сирот и детей, оказавшихся в сложных жизненных ситуациях. Имеет более 30 научных публикаций, в том числе монографии, учебные пособия.
Представители научной школы исследуют психологические факты, механизмы, закономерности учебной деятельности, взаимодействие ее индивидуальных или коллективных субъектов (обучающихся, группы, класса) на различных уровнях и ступенях образовательного процесса, психологические эффекты инновационных средств и методов обучения.
Ими обобщаются и анализируются следующие аспекты:
психология обучающегося на разных ступенях образования;
психология образовательной среды;
психология учебной деятельности, учения;
психологические особенности обучающихся как субъектов учебной деятельности;
психология педагогической деятельности;
психологические условия эффективности педагогического воздействия;
образовательный процесс как единство обучения и воспитания;
психологические особенности управления учебно-воспитательным процессом;
психолого-педагогические аспекты технологизации и информатизации образовательной среды;
методология, теория, история педагогической психологии и ее отдельных направлений;
психологические особенности различных типов обучения.
За последние 6 лет в рамках научной школы защищены 4 диссертации на соискание степени кандидата психологических наук.
За этот период представителями школы опубликовано 10 монографий, 47 работ в рецензируемых изданиях, 3 – в зарубежных изданиях, получено 5 авторских свидетельства об интеллектуальной собственности.
Представители научной школы приняли активное участие в национальных и региональных конкурсах ученых:
- ежегодный национальный профессиональный психологический конкурс «Золотая психея – 2011» (Диплом номинантов конкурса); «Золотая психея – 2012»(Диплом победителя)
- открытый областной конкурс научных работ аспирантов и молодых ученых по естественным, техническим и гуманитарным наукам «Современные научные достижения Брянск-2011. – «Педагогические науки. Психология» (Диплом I степени);
Выполнены прикладные исследования в рамках внутривузовских грантов «Формирование проектной компетентности студентов средствами интерактивного обучения», «Формирование психологической готовности детей-сирот к самостоятельной жизни в обществе». В ходе выполнения работ в Федеральной службе по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам зарегистрирована база данных «Информационно-дидактический комплекс – Психология развития» № 000 от 01.01.2001 г. Правообладатель: ФГБОУ ВПО «Брянский государственный университет имени академика ». Авторы: , , ; Свидетельство о регистрации программ для ЭВМ «Мониторинг учебной нагрузки кафедры вуза» № 000 Авторы: , ,
В декабре 2013 г. получила Грант Президента РФ для молодых ученых.
В 2014 г. на базе лаборатории было проведено исследование возрастной динамики проектных умений учащихся общеобразовательных учреждений, разработана методика диагностики исследовательской компетентности подростков. Начата работа по реализации гранта Президента РФ «Развитие позитивных презентационных моделей поведения детей-сирот, переживших жестокое обращение в родительской семье».
Монографии:
Матяш, педагогические технологии: проектное обучение / . - Москва: Академия, 2011. – 146 с. Сер. Высшее профессиональное образование.
Матяш, детей-сирот в открытом социокультурном пространстве. Монография / , , . - Москва: Педагогическое общество России, 2011, - 216 с.
Матяш, и внедрение системы управления качеством образования в вузе. Монография / , , . - Москва: Педагогическое общество России, 2010, - 186 с.
Матяш, сопровождение профессионального самоопределения подростков в учреждениях интернатного типа. Монография / , . - Москва: Педагогическое общество России, 2010, - 216 с.
Матяш, исследовательской инициативности младших школьников в условиях проектной деятельности. Монография /, , . - Брянск, 2009, - 146 с.
Бурыкина, потребности детей и подростков: гармония и дисгармония. / . - Брянск: Курсив, 2009. - 157 с.
Бурыкина, личностных потребностей детей дошкольного возраста. / . - Saarbrucken, Lap Lambert Academic Publishing GmbH & Co. KG. 2012. - 326 c. ISBN 978-3-8473-7255-4
Бурыкина, поведение детей и подростков в контексте материнского отношения. / .- Брянск: Курсив, 2009. - 150с.
Список основных публикаций в рецензируемых научных журналах:
Бурыкина, личностных особенностей матерей-педагогов и типов их отношения к своим детям / // Мир образования – образование в мире: научно-методический журнал. - 2009. - №1 (33). - С. 229-232.
Бурыкина, самосознания детей старшего дошкольного возраста и родительского отношения к ним в семьях матерей-педагогов / // Образование и общество: научный, информационно-аналитический журнал - 2009.- №4 (57). Июль-август. - С. 71-75.
Бурыкина, социометрического статуса дошкольника в группе и родительского отношения матерей-педагогов к своим детям / // Вестник Пятигорского лингвистического университета. - 2009.- №1.- С. 356-369.
Бурыкина, -динамический подход к проблеме дисгармонии потребностной сферы детей и подростков / // Вестник Ярославского государственного университета им. . Серия Гуманираные науки.- 2010. №1 (11), январь-март - С. 56-62.
Бурыкина, – визуализации в практике обучения матерей осознаванию собственных личностных потребностей / // Вестник Брянского государственного университета.- 2012.- № 1. - С. 195-199.
Бурыкина, особенности матерей-педагогов и их отношение к своим детям дошкольного возраста / // Начальная школа: плюс до и после. - 2009. - №3. - С. 10-15.
Бурыкина, супружеские отношения и удовлетворенность браком женщин-педагогов, воспитанных в неполных семьях [Электронный ресурс] / // Психологическая наука и образование.- 2009.- № 4.- URL: http://psyedu. ru/journal/2009/4/Burikina. phtml - 06.05.2014г.
Бурыкина, эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, воспитывающихся в неполной семье женщин-педагогов / // Начальная школа: плюс до и после. - 2009.- №11. - С. 62-67.
Бурыкина, -педагогические детерминанты развития личностных компетенций субъектов образовательного процесса / // Вестник Брянского государственного университета. - 2013.- № 1. - С. 21-27.
Бурыкина, формирования детско-родительских отношений в условиях образовательного учреждения / // Вестник Брянского государственного университета. - 2013. № 1. - С. 80-84.
Бурыкина, установки матерей – педагогов, воспитанных в неполных семьях / // Ярославский педагогический вестник. - 2009.- №3 (60).- С. 51-55.
Бурыкина, личностных потребностей детей дошкольного возраста / // Вестник Брянского государственного университета.- 2010.- № 1. - С. 127-136.
Бурыкина, отношений матерей-педагогов к своим детям младшего дошкольного возраста, воспитывающимся в полных и неполных семьях / // Известия Российского государственного педагогического университета им. : Научный журнал. - 2009. - № 000. - С. 31-37.
Бурыкина, агрессивного поведения детей 2-3 лет, воспитывающихся матерями-педагогами в семьях с разным типом родительского отношения / // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Серия «Педагогические науки» - 2009. - № 6(40) - С.188-192.
, Карнеев исследование эмоционального интеллекта и личностных особенностей у студентов профессий социальной сферы в период обучения в вузе.// Вестник Брянского государственного университета. №1 (2012): Общая педагогика. Профессиональная педагогика. Психология. Частные методики. Брянск: РИО БГУ, С207-212.
Матяш, творческие проекты как средство развития личности младших школьников / , //Педагогическое образование России. – 2014. - №2. – С.138-143.
Матяш, оценки проектной компетентности студентов [Электронный ресурс] / , // Психологические исследования: электронный научный журнал. - 2011. - № 3(17). URL: http://www. psystudy. ru/index. php/num/2011n3 - 17/488- matyash-volodina17.html - 06.05.2014г.
Матяш, деятельность в системе работы педагога - психолога / // Вестник Брянского государственного университета. - 2010. - № 1. - С. 153-157.
Матяш, деятельность как средство развития исследовательской компетентности старшеклассников / , // Вестник Брянского государственного университета. - 2013. - № 1-1. - С. 165-169.
Матяш, деятельность как структурная единица процесса обучения / // Инновации в образовании. - 2010. - № 11. - С. 23-30.
Матяш, деятельность школьников в системе профильного обучения / , // Вестник Брянского государственного университета. - 2013. - № 1-1. - С. 49-52.
Матяш, компетентность как результат образования / // Alma mater (Вестник высшей школы). - 2011. - № 4. - С. 32-34.
Матяш, анализ принципов конструирования и применения педагогических технологий образовательного процесса в современном муниципальном лицее / , // Вестник Брянского государственного университета. - 2012. - № 1. - С. 152.
Матяш, -педагогическое сопровождение процесса становления гендерной идентичности подростков в системе работы школьной психологической службы / , //Вестник Брянского государственного университета. - 2011. - № 1. - С. 262-267.
Матяш, коммуникативной толерантности студентов на основе арт-технологий / , //Вестник Брянского государственного университета. - 2009. - №1. - С. 125-129.
Матяш, планирование образовательного процесса начальной школы современного муниципального лицея как основа маркетинговой деятельности / , // Вестник Брянского государственного университета. - 2012. - № 1. - С. 243-249.
Павлова особенности картины мира у студентов высшей школы /Вестник Брянского государственного университета. 2010. № 1. С. 157-162.
, , Хохлова сотрудничества лицеистов в учебно-проектной деятельности // Мир образования – образование в мире, №1, 2015. С.99-106
Борисенко деятельность как механизм формирования социальной зрелости старшеклассников Вестник БГУ, 2015, №1, - С. 49-53
, , Верес и построение системы организации научно- исследовательской деятельности в современном муниципальном лицее: подходы и принципы //Вестник БГУ, 2015, №1, - С. 134-140
, Матяш репрезентация детей-сирот, переживших жестокое обращение в семье //Инновации в образовании, 2015, №12
Володина -педагогические формы и методы развития позитивных презентационных моделей поведения детей-сирот //Мир образования – образование в мире, №2, 2015. С.102-116
, Краснопольская методики «незаконченные предложения» для изучения учебной успешности студентов //Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2015.№ 1 (31). С. 59-64.
, , Фещенко сопровождение формирования здорового образа жизни на этапе социализации у лиц, проходящих реабилитацию в центрах здоровой молодежи //Ежегодник НИИ фундаментальных и прикладных исследований. 2015. № 1 (6). С. 164-172.
Публикации, индексируемые в WS
Matyash N. V., Volodina Ju. A. Coping-strategies and protective models of behavior of orphan children in society International Multidisciplinary Scientific Conferences «Social Sciences & Arts SGEM 2014». 1-10 Septemba, 2014, Albena, Bulgaria, Volume 1. Psychology and psychiatry. – P.85-90 (ISBN 978-619-7105-22-3; ISSN 2367-5659; DOI: 10.5593/sgemsocial2014B11)
Volodina Ju. A., Matyash N. V. Psyhological features of the orphans who survived ill treatment in the parental family (Психологические особенности детей-сирот, переживших жестокое обращение в родительской семье) //2-nd International Multidisciplinary Scientific Conferences «Social Sciences & Arts SGEM 2015». 26 August - 1 September, 2015, Albena, Bulgaria, Volume 1. Psychology and psychiatry, sociology and healthcare, education. – P.149-156 (ISBN 978-619-7105-44-5; ISSN 2367-5659; DOI: 10.5593/sgemsocial2015B11)
Свидетельства интеллектуальной собственности
Володина учебной нагрузки кафедры вуза Свидетельство о регистрации программ для ЭВМ № 000 Федеральная служба по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам, 2013
Антюхов оценка научно-педагогической активности преподавателей вуза Свидетельство о регистрации базы данных № 000 Федеральная служба по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам, 2012
Володина методика «Оценка проектной компетентности студентов» Свидетельство о регистрации базы данных № 000 Федеральная служба по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам, 2012
Володина -дидактический комплекс «Жестокое обращение с детьми: система психологической помощи» Свидетельство о регистрации базы данных № 000 Федеральная служба по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам, 2015
