Образовательная программа дошкольного образования

муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение города Новосибирска

«Детский сад № 000»

630108,

Принято Утверждаю:

на педагогическом совете Заведующий МАДОУ № 000

Протокол №1 ___________

От 21.02. 2017г. Приказ от «16.03.2017»2017г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МАДОУ д/с № 000

г. Новосибирск

2017г

Аннотация к основной общеобразовательной Программе

муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад № 000»

Основная общеобразовательная программа МАДОУ д/с № 000 является нормативным- управленческим документом, обосновывающим выбор цели, содержания, применяемых методик, форм организации образовательного процесса в ДОУ.

Программа спроектирована с учетом ФГОС дошкольного образования, особенностей образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов родителей и воспитанников. Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени дошкольного образования.

Основная образовательная программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию:

- Федеральный закон -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155);

- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской от 01.01.01 года №26 «Об утверждении САНПИН» 2.4.3049-13)

Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

Общеобразовательная программа ДОУ обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 8 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Цель и задачи реализации ООП ДОО определены на основе анализа ФГОС ДО, Примерной основной образовательной программы дошкольного образования, Основной образовательной программы «Вдохновение», с учетом потребностей воспитанников и родителей.

Цель: Целью Программы является проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно - исследовательскую деятельность и другие формы активности.

Цель Программы достигается через решения следующих задач:

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

- обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;

- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;

- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

- формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;

- формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;

- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Задачи части, формируемой участниками образовательных отношений (далее - ЧФУОО)

- воспитание звуковой и лексической культуры речи, формирование, грамматического строя речи, ее связности при построении развернутого высказывания.

Решение данных задач позволит сформировать у дошкольников с ТНР психологическую готовность к обучению в общеобразовательной школе, а также достичь основных целей дошкольного образования, которые сформулированы в концепции дошкольного воспитания.

- одной из задач коррекционной работы является развитие активных форм вовлечения родителей в образовательный процесс ДОУ и взаимодействие с другими социальными институтами, а так же создание развивающей речевой среды в группах компенсирующей направленности.

- задачи коррекционной работы выстроены в соответствии ФГОС и направлены на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении ООП дошкольного образования.

Принципы и подходы к формированию Программы

Новая социокультурная ситуация развития детства требует разработки инновационных программ раннего и дошкольного образования, отвечающих этим вызовам и соответствующих современному уровню развития психологии, педагогической науки и практики, учитывающей и интегрирующей лучшие образцы отечественного и зарубежного опыта.

Программа разработана с учетом этих характеристик и направлена на создание условий и реализацию подходов в дошкольном образовании, соответствующих современному уровню развития знаний и опыта в данной области.

В соответствии с этим Программа построена на следующих принципах:

1. Признание разнообразия детства

2. Принцип эмоционального благополучия.

3. Принципы содействия, сотрудничества и участия.

4. Принцип обогащения (амплификация) развития через поддержку детской инициативы и интересов.

5. Принцип возрастной адекватности образования.

6. Принцип обучения на примере поведения взрослого.

7. Принцип поддержки игры во всех ее видах и формах.

8. Принцип поддержки любознательности и исследовательской активности.

9. Принцип признания права на ошибку.

10. Принцип вариативности форм реализации Программы и гибкости планирования.

11. Принцип преемственности с начальным общим образованием.

12. Принцип педагогической компетенции.

Принцип совместного действия —является стержневым ядром Программы.

Основная образовательная программа формируется с учётом возрастных особенностей детей с целью формирования общей культуры личности воспитанников, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности.

Учитываются также возраст детей и необходимость реализации образовательных задач в определенных видах деятельности. Для детей дошкольного возраста это:

- игровая деятельность (включая сюжетно-ролевую игру как ведущую деятельность детей дошкольного возраста, а также игру с правилами и другие виды игры);

- коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);

-познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними; восприятие художественной литературы и фольклора);

- самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);

- конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал;

- изобразительная (рисования, лепки, аппликации);

- музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);

- двигательная (овладение основными движениями) активность ребенка.

Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия:

● уважение педагогов к человеческому достоинству воспитанников, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;

● использование в образовательном процессе форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);

● построение образовательного процесса на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития;

● поддержка педагогами положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;

● поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;

● возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;

● защита детей от всех форм физического и психического насилия;

Программа включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы;

Вариативная форма работы детского сада осуществляется в три этапа:

1 этап – дети младшего возраста, образовательный процесс осуществляется на основе программы Монтессори,

2 этап – дети среднего возраста, образовательный процесс осуществляется на основе программы Вдохновение,

3 этап – дети старшего возраста, образовательный процесс осуществляется на основе программы Вдохновение. Разработаны рабочие программы для работы в центрах.