Научно-исследовательская работа

УТВЕРЖДЕНО

Заведующий кафедрой географии,

регионоведения и туризма ИЕСЭН

__________________

«___» _____________ 2015 г.

Рабочая программа дисциплины

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Направление подготовки

44.04.01 Педагогическое образование

Магистерская программа

Географическое образование

Уровень высшего образования:

магистратура

Форма обучения:

заочная

НОВОСИБИРСК 2015

Составители: канд. геогр. наук, доцент, профессор кафедры географии, регионоведения и туризма ______________

канд. пед. наук, доцент кафедры географии, регионоведения и туризма _________________

Рекомендовано к использованию в учебном процессе на заседании кафедры географии, регионоведения и туризма,

протокол №__ от «___» ______________ 2015 г.

Зав. кафедрой

Директор ИЕСЭН _____________

Согласовано

Начальник УМУ _________________

Директор библиотеки _________________

1. Пояснительная записка

Место НИР в структуре образовательной программы

Программа НИР разработана в соответствии с федеральным государственным стандартом высшего образования по направлению подготовки магистратуры 44.04.01 педагогического образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 21 ноября 2014 г. № 000, вступил в силу 19 декабря 2014 г., профессиональным стандартом «Педагог», утвержденным приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 000 н.

Научно-исследовательская работа (НИР) относится к модулю Б.2 Практики магистерской программы «Географическое образование», имеет индекс Б2.Н. Включает три научно-исследо-вательских семинара под индексами Б2.Н.1, Б2.Н.2 и Б2.Н.3, которые охватывают весь период обучения магистранта. Общая трудоемкость НИР составляет 21 ЗЕТ / 756 час. В течение 14 недель.

Общие положения

1.1. Научно-исследовательская работа (далее – НИР) является обязательной составляющей образовательной программы подготовки магистра.

1.2. НИР направлена на развитие у магистрантов способности к самостоятельным теоретическим и практическим суждениям и выводам, умений объективной оценки научной информации, свободы научного поиска и стремления к применению научных знаний в образовательной деятельности.

1.3. НИР предполагает как общую программу для всех магистрантов, обучающихся по образовательной программе, так и индивидуальную программу, направленную на выполнение конкретного задания, связанного с темой диссертации.

1.4. НИР магистрантов проводится на выпускающих кафедрах ФГБОУ ВПО «НГПУ» или на базе научно-исследовательских и образовательных организаций-партнеров - Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева, Института водных и экологических проблем СО РАН (г. Барнаул) – по усмотрению магистранта в зависимости от темы магистерской диссертации.

Цели и задачи научно-исследовательской работы

2.1. Основной целью НИР магистранта является развитие способности самостоятельного осуществления научно-исследовательской работы, связанной с решением сложных профессиональных задач в инновационных условиях.

2.2. Научно-исследовательская работа в семестре выполняется студентом-магистрантом под руководством научного руководителя. Направление научно-исследовательских работ магистранта определяется в соответствии с магистерской программой и темой магистерской диссертации.

2.3. Задачами НИР является формирование следующих компетенций: ПК-5, ПК-6.

Перечень планируемых результатов обучения

Планируемые результаты освоения образовательной программы	Планируемые результаты обучения (дескрипторы)	Код результата обучения
ПК-5 - способность анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследователь-ских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование	Знать: основные учения, теории и концепции, методы научных исследований в области рассматриваемой проблемы магистерской диссертации, правила подготовки обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографии по тематике исследования, стандарты и нормативы по оформлению результатов научных исследований, подготовке научных докладов и публикаций на научно-исследова-тельские семинары и научные конференции. Уметь: адаптировать современные достижения науки к образовательному процессу; анализировать, обобщать и представлять результаты исследования при решении научно-исследовательских и образовательных задач; вести научную дискуссию. Владеть: современными методами научного исследования в предметной и профессиональной сфере; навыками профессионального и личностного самообразования, проектирования дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участия в опытно-экспериментальной работе; сов-ременными технологиями поиска, обработки и пред-ставления научной и научно-методической информации; навыками публичных выступлений, научной дискуссии и презентации результатов научно-иссле-довательской работы.	ПК-5.Б.2.Н-з ПК-5.Б.2.Н-у ПК-5.Б.2.Н-в
ПК-6 - готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач	Знать: подходы к организации и проведению самостоятельного научного исследования; технологию методики организации и проведения педагогического эксперимента для самостоятельного решения исследовательских задач.. Уметь: проектировать, организовывать, реализовывать и оценивать исследования в сфере педагогического образования; использовать теоретические и экспериментальные методы исследования в профессиональной деятельности. Владеть: способами осмысления и критического анализа научной информации, навыками совершенствования и развития своего научного потенциала.	ПК-6.Б.2.Н-з ПК-6.Б.2.Н-у ПК-6.Б.2.Н-в

2.4. Организации-партнеры, реализующие магистерскую программу, определяют специальные требования к подготовке магистранта по научно-исследовательской части программы. К числу специальных требований относится:

– владение современной проблематикой географического образования;

– знание истории развития выбранной научной проблемы, ее роли и места в изучаемом направлении;

– владение знаниями по научной проблеме, изучаемой магистрантом;

– умение практически осуществлять научные исследования, экспериментальные работы в научной сфере, связанной с магистерской диссертацией;

– умение работать с конкретными материалами исследования и другими ресурсами.

3. Содержание научно-исследовательской работы

3.1. НИР может осуществляться в следующих формах:

– работа в рамках госбюджетной научно-исследовательской работы организаций-парт-неров (сбор, анализ научно-теоретического материала, сбор эмпирических данных, интерпретация экспериментальных и эмпирических данных);

– выполнение работ в рамках грантов, осуществляемых на кафедрах и научных лабораториях организаций-партнеров;

– участие в решении научно-исследовательских работ, выполняемых выпускающими кафедрами в рамках договоров с образовательными учреждениями, исследовательскими коллективами;

– участие в организации и проведении научных, научно-практических конференций, диспутах, организуемых кафедрами партнерских организаций;

– самостоятельное проведение семинаров, мастер-классов, круглых столов по актуальной проблематике;

– участие в конкурсах научно-исследовательских работ;

– осуществление самостоятельного исследования по актуальной проблеме в рамках магистерской диссертации;

– ведение библиографической работы с привлечением современных информационных и коммуникационных технологий;

– рецензирование и подготовка научных статей;

– разработка и апробация диагностирующих материалов;

– разработка страниц сайтов факультета /института, кафедр, посвященных НИР;

– участие в подготовке плана и отчета по НИР кафедр.

3.2. Содержание научно-исследовательской работы студента-магистранта в каждом году указывается в Индивидуальном плане магистранта. План научно-исследовательской работы разрабатывается научным руководителем магистранта, утверждается на заседании кафедры и фиксируется по каждому году в отчете по научно-исследовательской работе.

4. Сроки проведения и основные этапы научно-исследовательской работы

4.1. НИР магистрантов выполняется на протяжении всего периода обучения в магистратуре.

НИР осуществляется магистрантами одновременно с учебным процессом в процессе написания диссертации, а также согласно учебному плану и графику учебного процесса в специально отведенное время:

на первом году обучения: на научно-исследовательскую работу отводится 9 ЗЕТ в течение 6 недель (1 учебная неделя составляет 1,5 ЗЕТ); на втором году обучения на научно-исследовательскую работу также отводится 9 ЗЕТ в течение 6 недель; на третьем году обучения – 3 ЗЕТ в течение 2 недель.

4.2. Основными этапами НИР являются:

1) планирование НИР:

– ознакомление с тематикой научно-исследовательских работ в данной сфере;

– выбор магистрантом темы исследования;

2) непосредственное выполнение научно-исследовательской работы;

3) корректировка плана проведения НИР в соответствии с полученными результатами;

4) составление отчета о научно-исследовательской работе;

5) публичная защита выполненной работы.

4.3.  Планирование НИР магистрантов по годам обучения отражается в индивидуальном плане НИР магистранта.

4.4.  Результатом научно-исследовательской работы магистрантов, обучающихся по магистерской программе «Географическое образование» на 1 год обучения является: составление библиографического списка (в том числе с привлечением современных информационных технологий), его анализ по проблеме исследования, разработка технологии научно-педагогического эксперимента в соответствии с поставленными целью, задачами и сформулированной гипотезой исследования; представление на научно-исследовательском семинаре теоретических основ географической и научно-педагогической проблемы исследования.

4.5.  Результатом научно-исследовательской работы на втором году обучения является: представление результатов проведенного исследования по географической проблеме и научно-педагогическому эксперименту по теме исследования на научно-исследовательском семинаре, подготовка статей.

4.6.  Результатом научно-исследовательской работы на третьем году обучения является: представление магистерской диссертации, ее обсуждение на научно-исследовательском семинаре, защита магистерской диссертации, представление научной статьи по результатам исследования (табл. 2).

5. Руководство и контроль научно-исследовательской работы магистрантов

5.1. Руководство общей программой НИР осуществляется руководителем магистерской программы.

5.2. Руководство индивидуальной частью программы (написание магистерской диссертации) осуществляет научный руководитель магистранта.

5.3. Обсуждение плана и промежуточных результатов НИР проводится на выпускающих кафедрах университета в рамках научно-исследовательского семинара с привлечением научных руководителей, ведущих исследователей организаций-партнеров и работодателей. Семинар проводится не реже 1 раза в год согласно утвержденным календарным графикам и расписанию занятий.

5.4. Результаты научно-исследовательской работы должны быть оформлены в письменном виде (отчет) и представлены для утверждения научному руководителю. Отчет о научно-исследовательской работе магистранта с визой научного руководителя должен быть представлен на выпускающую кафедру. К отчету прилагаются ксерокопии статей, тезисов докладов, опубликованных за текущий год, а также докладов и выступлений магистрантов в рамках научно-исследовательского семинара кафедры.

Магистранты, не предоставившие в срок отчета о научно-исследовательской работе и не получившие зачета, к сдаче экзаменов в период промежуточной аттестации и предзащите магистерской диссертации не допускаются.

5.5. Формой промежуточной аттестации по НИР является дифференцированный зачет. Отметка о зачете выставляется в зачетную книжку студента научным руководителем магистранта. Кроме этого в зачетной книжке указывается форма НИР из п. 3.1. данной программы.

5.6. Для организации научно-исследовательской работы кафедрами, где реализуются магистерские программы, составляется расписание установочных, индивидуальных и групповых консультаций. Указанные в расписании магистратуры консультации по НИР являются формами текущего, промежуточного и итогового контроля научно-исследовательской работы и обязательны для посещения всеми студентами магистратуры.

Таблица 2

Карта научно-исследовательской работы магистранта

Этап НИР	Вид организации НИР	Сроки проведения НИР и трудоемкость	Содержание НИР	Форма отчета	Коды формируемых компетенций
1	2	3	4	5	6
1. Научно-теоретический	Научно-исследовательский семинар №1	1-й год обучения: 6 недель, 9 ЗЕТ / 324 час.	1. Определение темы и плана магистерской диссертации совместно с научным руководителем. 2. Изучение публикаций по выбранной проблеме и составление библиографии монографий, научных статей, авторефератов диссертаций и др. 3. Составление развернутого плана магистерской диссертации 4. Обобщение результатов НИР в виде текстового отчета	Составление заявления Картотека литературных источников Презентация плана-проспекта магистерской диссертации, участие в дискуссии Представление отчета за 1-й год обучения	ПК-5.Б.2.Н-з ПК-5.Б.2.Н-в ПК-5.Б.2.Н-у ПК-5.Б.2.Н-в ПК-5.Б.2.Н-з ПК-5.Б.2.Н-в
2. Проектно-деятельностный	Научно-исследовательский семинар №2	2-й год обучения: 6 недель, 9 ЗЕТ / 324 час.	1. Изучение состояния рассматриваемой проблемы. 2. Проектирование содержания педагогического эксперимента. 3. Проведение педагогического эксперимента и описание экспериментальной методики обучения. 4. Оформление содержания результатов исследования в виде научной статьи или тезисов.	Представление аналитической справки о степени разработанности проблемы исследования Представление текста с описанием этапов педагогического эксперимента Методические разработки учебных занятий Публикация научной статьи (тезисов)	ПК-5.Б.2.Н-з ПК-6.Б.2.Н-з ПК-6.Б.2.Н-у ПК-6.Б.2.Н-у ПК-5.Б.2.Н-у ПК-6.Б.2.Н-в
1	2	3	4	5	6
			5. Обобщение результатов проведения научно-исследовательской работы в виде научного выступления. 6. Обобщение результатов НИР в виде текстового отчета	Доклад (сертификат участника) Представление отчета за 2-й год обучения	ПК-5.Б.2.Н-в ПК-5.Б.2.Н-з ПК-5.Б.2.Н-в ПК-6.Б.2.Н-в
3. Отчетно-аналитический	Научно-исследовательский семинар №3	3-й год обучения: 2 недели, 3 ЗЕТ / 108 час.	1. Обработка накопленного теоретического и фактического материала по проблеме исследования. 2. Корректировка текста диссертации после проверки научного руководителя. 3. Апробация содержания магистерской диссертации в виде предзащиты. 4. Подготовка к публикации материалов диссертационного исследования. 5. Обобщение результатов проведения НИР в виде текстового отчета.	Представление текста глав магистерской диссертации Отзыв научного руководителя Доклад, сопровождаемый презентацией, участие в обсуждении докладов Научная статья Представление отчета за 3-й год обучения и портфолио по итогам НИР	ПК-5.Б.2.Н-в ПК-6.Б.2.Н-у ПК-6.Б.2.Н-в ПК-5.Б.2.Н-у ПК-5.Б.2.Н-в ПК-5.Б.2.Н-в ПК-6.Б.2.Н-в

6. РЕСУРСЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ НИР

6.1. Основная учебная литература

1.  П. Организация и оформление психолого-педагогического исследования: уч.-метод. комплекс. – Новосибирск: НГПУ, 2012. – 131 с. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - URL: Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки.file/icdlib/ 1388/9282b049a9f88ed0.pdf.

2.  И., Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для вузов. – М.: Академия, 2012. – 208 с.

3. , Теория и методика обучения географии в дифференцированной школе: учеб. пособие. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2013.

6.2. Дополнительная учебная литература

4. Метод проектов в обучении географии: уч.-метод. Пособие. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2010.

5.  И. Исследовательская деятельность педагога: учеб. пособие для вузов. – М.: Академия, 2008. – 176 с. – Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - URL: http://lib. nspu. ru/file/ library/80802/ 7dfc48964b9b49b2.pdf.

6. Магистерская диссертация: методика написания, правила оформления и порядок защиты: практ. пособие. – М.: ОСЬ-89, 1997. – 302 с.

7. Мардахаев, Л. В. Магистерская диссертация по социальной педагогике: подготовка и защита: учеб. пособие / Л. В. Мардахаев. – М.: РГСУ, 2011. – 97 с. – Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - URL: Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки. file/library/21951 l/868&d9de720f919d. pdf.

8. Методика обучения географии в общеобразовательных учреждениях: учеб. пособие для вузов / И. В. Душина, В. Б. Пятунин, А. А. Летягин и др.; под ред. И. В. Душиной. – М.:Дрофа, 2007. – 509 с.

9. Практикум по методике обучения географии: учеб. пособие для вузов / В. Д. Сухоруков и др. – М.: Академия, 2010.– 144 с.

10.  И. Подготовка и организация педагогического исследования: уч-метод. пособие. – Новокузнецк: Изд. КузГПА, 2008. – 55 с. – Доступна эл. версия. ЭБС «Университетская библиотека ONLINE». – URL: http://www. biblioclub. ru/book/88681.

11.  Н., Педагогическая технология освоения учащимися исследовательской деятельности. – Омск: Омский гос. ун-т, 2004. – 36 с.

6.3. Ресурсы сети Интернет

6.3.1. Ресурсы НГПУ

12.  П. Организация и оформление психолого-педагогического исследования: уч.-метод. комплекс. – Новосибирск: НГПУ, 2012. – 131 с. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - URL: Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки.file/icdlib/ 1388/9282b049a9f88ed0.pdf.

13. Подготовка и защита курсовой и выпускной квалификационной работы: уч.-метод. комплекс/ , , . – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2012. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. – URL: http://lib. nspu. ru/umk/b28clb2ebbef8fee/.

14. География: предпрофильная подготовка школьников. – М.: Дрофа, 2012. – CDR. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. – URL: http://lib. nspu. ru/file/Ubrary/217314/ 952e4541309b6clb. pdf.

6.3.2. Ресурсы открытого доступа

Электронные образовательные ресурсы

15. Белашина, Т. В. Организация самостоятельной работы студентов: уч.-метод. комплекс / . – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2007. – Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - URL: http://lib. nspu. u/umk/8a962e9a 0aa677 i 9.

16. Загвязинский, В. И. Теоретическая платформа, эмпирическая база и общая логика исследования: общая панорама исследования, его установочный (подготовительный) этап: лекции для магистрантов / В. И. Загвязинский. – Новосибирск: Изд. НГПУ. 2011. – DVD. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - URL: http://lib. nspu. m/mcms/eiibrary/ iesLhtml? base~library&obj= a4434988491c75a7.flv.

17. Митрофанова, Ю. В. Методические аспекты изучения национально-регионального компонента географического образования в школе: уч.-метод. комплекс / авт.- сост. Ю. В. Митрофанова. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2007. – 198 с. – Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - URL: http://lib. nspu. ru/file/librarv/ 74466/pdf.

18. Организация и методология самостоятельной работы студентов: уч.-метод. комплекс / сост. . – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2012. – Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - URL: http://lib. nspu. ni/file/ library/244868/ 398c81c735fa8a8a. pdf.

19. Педагогический словарь: учеб. пособие для вузов / В. И. Загвязинский, А. Ф. Закирова, Т. А. Строкова и др.; под ред. , . – М.: Академия, 2008. – 352 с. – Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - URL: http://lib. nspu. ru/file/library/99513/ 979375ae63a32eee. pdf.

Периодические издания

20. www. geoeco21.ru – сайт журнала «География и экология в школе XXI века»

21. http://www. ug. ru – «Учительская газета» онлайн

22. http//www. zavuch. info – Методическая библиотека и учительская газета онлайн

23. http://geo 1september. ru – электронная версия газеты «География»

Сетевые сообщества учителей:

24. http://www. geoass. ru –Виртуальное методическое объединение учителей географии

25. http://www. it-n. ru – сеть творческих учителей

6.4. Методическое обеспечение

26. Персональные сайты преподавателей университета: электронные данные. – URL: http://prepod. nspu. ru.

27. Образовательные программы магистратуры ФГБОУ ВПО «НГПУ»: уч.-метод. комплекс / под общ. ред. . – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2013. – Ч. 2. Сетевая программа «Географическое образование» 050100 Педагогическое образование.

28. Холина . Профильный уровень. 10 класс. – М.: Дрофа, 2013. – Кн. 1. – URL: http:///2013020969558/geografiya-profilnii-uroven-10-klass-kniga-1-hc.