Русский язык 11 класс (факультативное занятие)
Тема: словосочетание. Типы словосочетаний. Виды подчинительной связи слов в словосочетании.
Цели: активизация познавательной деятельности учащихся по систематизации знаний учащихся по данной теме и применению имеющихся знаний на практике.
Задачи: повторить акцентологическую норму, уметь выделять словосочетания из предложений, закрепить умения определять вид подчинительной связи в словосочетании, уметь находить несвободные словосочетания и определять их синтаксическую роль в предложении, научиться выполнять тестовые задания разной степени сложности по изученной теме.
Тип урока: урок обобщения, повторения и систематизация ранее изученного о словосочетании.
Ход урока
1. Орг. момент.
2. Орфоэпическая минутка. ( Ученики читают по цепочке)
Ударение на 1-й слог: петля, верба, туфля, свёкла, торты, камбала, кухонный, форзац, средства, сливовый, тефтели, искра, минусовый, статуя, понял, мельком, гербовый, генезис, плесневеть, ржаветь, ирис, сведущий, черпать, втридорога.
Ударение на 2 –ой слог :гренки, щавель, коклюш, столяр, ворота, инсульт, феномен, бредовый, звонишь, строчная, крапива, ваятель, без умолку, манящий, озлобленный, ремень, кремень, намерение, подогнутый, откупорить, балованный, мизерный, красивее, ломота.
Ударение на 3-ий слог: украинский, каталог, жалюзи, простыня, валовой, приручённый, обеспечение, мастерски, договор, поняла, аноним, алкоголь, прозорливый, собрались, исповедание, углубить, апостроф, алфавит, некролог, ободрить.
3. Фронтальный опрос.
- В каком разделе языкознания изучаются способы соединения слов в словосочетания и предложения? (Синтаксис)
-Сделайте вывод: что относится к основным синтаксическим единицам? (Словосочетание, простое предложение, сложное предложение)
4. Работа с теоретическим и практическим материалом (раздаточный материал для каждого ученика на партах)
Теоретический материал
Словосочетание- это единица синтаксиса, состоящая из двух или нескольких самостоятельных слов, связанных друг с другом подчинительной связью и по смыслу: тёплый ветер, отправить письмо |
Не являются словосочетанием: 1) Сочетание подлежащего и сказуемого: идёт дождь; 2) Однородные члены предложения: осенью и зимой; 3) Сложная форма будущего времени глагола: буду стараться; 4) Форма повелительного наклонения глагола: пусть говорят; 5) Составная форма сравнительной и превосходной степени имени прилагательного и наречия: самый красивый; 6) Сочетание одного и того же имени существительного в разных падежных формах без предлога и с предлогам: день за днём. |
Упражнение № 1 Из приведенного предложения выпишите все возможные словосочетания, укажите на слова, которые не являются словосочетанием.
Засыпанные снегом тесёмки лесов и рощиц плавно плывут на горизонте.
Теоретический материал. Повторение материала по характеру выражения главного слова. (Именные, глагольные, наречные).
Типы словосочетаний по характеру выражения главного слова
именные | глагольные | наречные |
Главное слово-имя существительное, имя прилагательное, имя числительное и местоимение (стук дождя, пять минут) | Главное слово-глагол и глагольные формы-причастие и деепричастие (строить дом, возвращаться домой) | Главное слово-наречие (далеко от дома) |
Упражнение № 2. Определите тип словосочетаний по характеру выражения главного слова. Номер словосочетаний распределите в столбцах таблицы.
Именные | глагольные | наречные |
1) Встретившись в саду
2) Отправиться в поход
3) Каждый из нас
4) Абсолютно неинтересный
5) Владевший миром
6) Юбка клёш
7) Пришёл посмотреть
8) Желание увидеть
9) Три яблока
10) В первом ряду
11) Нуждающийся в помощи
12) Восхождение на вершину
13) Уходящий в лес
14) На песчаном берегу
15) Крайне опасно
16) Несколько часов
17) Простреленный пулей
18) Говорить вполголоса
19) Очень рано
20) Припрятанные снежком
21) Шедший за колонной
22) Из чернеющего ущелья
23) Подобен морю
24) Быстрее ветра
25) Сгоревший дотла
26) Вид занятий
27) Неясно видны
28) Возможность переночевать
Проверка по ключу, комментирование ошибок
Именные | глагольные | наречные |
3,4,6,8,9.10,12,14,16, 22,23,26,27,28 | 1,2,5,7,11,13,17,18, 20,21,25 | 15,19,24 |
4. Физкультминутка
Теоретический материал. Повторение материала по свободным и несвободным словосочетаниям.
Типы словосочетаний по степени спаянности компонентов
Свободные словосочетания | Несвободные словосочетания |
В свободном словосочетании слова легко сочетаются друг с другом в потоке речи, каждое слово свободного словосочетания является самостоятельным членом предложения: Отправили (что?) телеграмму (кому?) сыну | Несвободные словосочетания характеризуются неделимостью в составе конкретного предложения, выполняют роль одного члена предложения; значение словосочетания приравнивается к значению слова: Он по-прежнему все общественные вопросы принимал близко к сердцу (=переживал) |
Упражнение № 3. Определить тип словосочетаний с точки зрения семантической спаянности компонентов. Номер словосочетаний распределите в столбцах таблицы.
Свободные словосочетания | Несвободные словосочетания |
1) Принять решение
2) Некто неизвестный
3) Исторически конкретный
4) Наградить орденом
5) Моё решение
6) Висеть на волоске
7) Вернуться домой
8) Несколько страниц
9) Обидеть друзей
10) Тёмный лес
11) Забыть впопыхах
12) Размышления о жизни
13) Камень преткновения
14) Строить планы
15) Анютины глазки
16) Увлечься мысль.
17) Опаздывать на лекцию
18) В левой руке
19) Развесить уши
20) Возможность вернуться
Проверка по ключу, комментирование ошибок
Свободные словосочетания | Несвободные словосочетания |
3,4,5,7,9,10,11,12,16,17,18,20 | 1,2,6,8,13,14,15,19 |
Теоретический материал. Виды подчинительной связи слов в словосочетании
Согласование | Вид связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах рода, числа и падежа, что и главное; связь выражается посредством окончания | Красивые цветы |
Управление | Вид связи, при котором главное слово требует употребления зависимого в определённом падеже с предлогом или без него; при управлении зависимое слово не меняет своей формы с изменением главного слова. | Дорога к дому |
Примыкание | Вид связи, при котором неизменяемое слово связывается с главным только по смыслу | Кофе по-турецки |
Упражнение № 4. В приведённых ниже словосочетаниях обозначьте главное слово и определите вид подчинительной связи.
Заведующий музеем(______), поможем разобраться (______), покрыта снегом(______), бесшумно скользить(______) , для счастья людей (______), облагородить комнату (______), в трёх верстах (______), чувство любви(______) , способность мечтать(______), невыразимый словами(______) , последние распоряжения(______), передают по радио(______) , говорить образно(______) , по детским голосам(______) , плавно качаться(______) в ясном небе(______) , пойти за ягодами (______).
Проверка по ключу, комментирование ошибок.
Заведующий музеем(упр), поможем разобраться (прим), покрыта снегом(упр), бесшумно скользить(прим) , для счастья людей (упр), облагородить комнату (упр), в трёх верстах (согл), чувство любви(упр) , способность мечтать(прим), невыразимый словами(упр) , последние распоряжения(согл), передают по радио(упр) , говорить образно(прим) , по детским голосам(согл) , плавно качаться(прим) , в ясном небе(согл) , пойти за ягодами (упр).
ТЕСТ
1. Укажите, в каких рядах представлены только словосочетания:
1) Пусть говорят, нестерпимо яркое, вытягиваются по небу;
2) Лёгкая мгла, полный поэзии, с силами животных;
3) Жизнь кипит, работать в университете, покрытый пухом;
4) Стеклянная дверь, завидев бугорок, покрытый пухом;
5) Подталкиваемый любопытством, их мнение, сражённые усталостью.
2. Укажите ряды, в которых есть несвободные словосочетания:
1) Прислонить к двери, каждый из сундуков, разбудить завтра;
2) Выходивший на улицу, сделанные с тщательностью, состояние готовности;
3) Бой часов, дать оценку, неожиданно встретив;
4) Народная музыка, аккуратно отглаженный, обломки барельефа.
5) Задеть за живое, ждать поклонения, стоявший на столе.
3. Соотнесите словосочетания с их характеристикой по опорному компоненту:
А. Любители музыки Б. Неудавшаяся жизнь В. Стремящийся к славе Г. Вернувшись в город Д. Самоутверждение молодёжи Е. В полную меру Ж. Необычайно высоко З. Тысяча рабочих | 1) Именное 2) Глагольное 3) Наречное |
4. Соотнесите словосочетания с видом подчинительной связи:
А. Таёжные травы Б. Привязанный к дереву В. Греться чаем Г. Уже отобраны Д. Диаметрально противоположный Е. Вошёл в комнату Ж. Желание жить З. Яма поменьше | 1) Согласование 2) Управление 3) Примыкание |
5. Соотнесите сочетания слов с их характеристикой:
А. Платье в горошек Б. Заглянуть в вечность В. Раньше всех Г. Способ исследования Д. Отправиться спать Е. Час от часу Ж. Давайте поговорим З. Боль внутри | 1) Является словосочетанием 2) Не является словосочетанием |
6. Соотнесите словосочетания с их характеристикой:
А. Приходить в волнение Б. Рабочие предприятия В. Незащищённость молодёжи Г. Ставить на карту Д. Узкий в плечах Е. Двадцать пять человек Ж. Синее небо З. Участие в голосовании | 1) Свободное словосочетание 2) Несвободное словосочетание |
7. Укажите, сколько словосочетаний можно выделить в данном предложении:
Завтра обещают хороший, крепкий денёк без осадков.
Ключи к итоговому тесту
1 | 2,4,5 |
2 | 1,3,5 |
3 | А1 Б1 В2 Г2 Д1 Е1 Ж3 З1 |
4 | А1 Б2 В2 Г3 Д3 Е2 Ж3 З3 |
5 | А1 Б1 В2Г1 Д1 Е2 Ж2 З1 |
6 | А2 Б1 В1 Г2 Д1 Е2 Ж1 З1 |
7 | 5 |
8 обещают завтра, обещают денёк, хороший денёк, крепкий денёк, денёк без осадков.
5. Рефлексия
Сегодня я повторил….
Мне было легко…
Мне было сложно…
