,студентка ФГБОУ ВПО «Пензенский государственный университет»
Россия, Пенза
Конспект урока выполнен
под руководством доц. и доц.
ФГБОУ ВПО «Пензенский государственный университет»
Россия, Пенза
Конспект урока по литературному чтению в 4 классе
на тему « «Ванька» »
Этот рассказ представлен в разных современных хрестоматиях. Предлагаемый конспект урока может быть проведен с детьми, обучающимися по любой из них.
Цели урока:
-познакомить с фактами биографии и его книгами, с произведением «Ванька» .
- воспитывать нравственные качества (сопереживание, сочувствие).
- развивать наблюдательность, устную речь, внимание.
Ход урока
1. Введение в тему урока, подготовка к чтению.
У.: Каждый урок вы погружаетесь в удивительный мир литературы, знакомитесь с его жителями-героями произведений, и с теми, кто этот мир создаёт – авторами. Многих авторов вы уже знаете. Но мне интересно, а каким вы представляете себе настоящего автора? Какими качествами он должен обладать?
Д.:…
У.: А хотели бы вы пообщаться с автором, который обладает такими качествами, как человечность, доброта, чувство юмора, трудолюбие, наблюдательность?
Д.: Да, хотели.
У.: Тогда вам очень повезло! Именно такой автор сегодня у нас и будет в гостях.
Показ слайд - презентации и беседа по содержанию слайдов.
1 слайд: на нем портрет (без подписи фамилии).
У.: Посмотрите на слайд. Вам знаком этот человек?
Д.: Антон Павлович Чехов.
У.: А кто такой Антон Павлович Чехов?
Д.: Писатель…
2 слайд: на нем портрет с подписью: «Великий писатель, драматург, живший в 19 веке».
У.: Я приготовила вам задачку для настоящих читателей! Сейчас на экране появятся некоторые факты биографии писателя, а вы должны их прочитать и по ним попробовать догадаться, о чём же мог писать этот автор.
3 слайд: на нём несколько фактов биографии :
· учился в гимназии
· подрабатывал в лавке отца
· учился в медицинском институте
· был врачом, который бесплатно лечил людей
· увлекался театром
· любил детей, был близок к народу
· давал деньги на строительство школ
· любил природу
Дети читают фрагменты биографии.
У.: Ребята, так о чём же мог писать ?
Д.: О медицине, о театре, о детях, о природе…
У.: Хорошо, проверим ваши предположения! Давайте обратимся к нашей полке книг и посмотрим, какие рассказы Чехова здесь представлены.
Учитель расставляет книги : «Каштанка», «Ванька», «Хирургия», «Пьесы», «Белолобый».
У.: Подтвердились ли ваши предположения?
Д.: Да.
У.: Какая книга вам «подсказала», что писал о детях?
Д.: «Ванька».
4 слайд: на нем обложка книги «Ванька».
У.: Посмотрите внимательно на обложку этой книги, кто на ней изображён?
Д.: Мальчик.
У.: Наверное, вы уже догадались, как его зовут?
Д.: Ванька.
У.: Как вы думаете, он наш современник или жил много лет тому назад?
Д.: Он жил давно…
У.: Как это можно определить, глядя на данную иллюстрацию?
Д.: …
У.: Ванька из богатой семьи или из бедной?
Д.: Из бедной.
У.: А как вы это узнали?
Д.: На нем простая рубашка. Он не подстрижен…
У.:А какое у него настроение?
Д.: Он грустный, печальный…
У.: Ребята, давайте познакомимся с этим мальчиком, узнаем, что его опечалило.
2. Чтение текста.
Текст читает учитель.
3. Проверка восприятия и анализ текста.
У.: Ребята, какое чувство у вас возникло после услышанного вами рассказа?
Д.: Стало жалко Ваньку.
У.: А почему он вызвал у вас сочувствие?
Д.: Потому что ему было плохо, хозяева заставляли его работать, он скучал по дедушке …
У.: Ребята, это очень хорошо, что вы смогли понять Ваньку и проявить сочувствие к нему. Действительно, крестьянским детям в 19 веке жилось очень трудно. Несмотря на то, что были они ещё очень маленькие, работали они наравне со взрослыми, а за свой труд получали копейки.
У.: А вам хотелось бы, чтобы такой мальчик как Ваня учился в вашем классе?
Д.: Да…
У.: А почему? Потому что, вам его жалко, или, может быть, он обладает какими-то качествами, которые вас привлекают? Чтобы ответить на этот вопрос глубоко, обстоятельно, давайте ещё раз обратимся к тексту произведения и попробуем выяснить, какими же качествами обладал Ванька.
4. Перечитывание текста и его анализ.
5 слайд: на нём вопрос «Каким был Ванька Жуков?».
У.: Вести исследование текста вы будете искать в группах. (Учитель устанавливает номера групп.)
У.: Каждая группа получит своё исследовательское задание своё задание.
Содержание исследовательских заданий:
Группа 1: « Докажите, что Ванька был воспитанным и вежливым мальчиком! Приведите примеры из текста, которые подтверждают это ».
Группа 2: «Докажите, что Ванька любил деревню, в которой он вырос, и всех своих родных и знакомых! Приведите примеры из текста, которые подтверждают это».
Группа 3: «Докажите, что Ваня был очень внимательным и наблюдательным! Приведите примеры из текста, которые подтверждают это».
Группа 4: «Докажите, что Ванька был трудолюбивым и заботливым мальчиком! Приведите примеры из текста, которые подтверждают это».
Группа 5: «Докажите, что Ванька был образованным мальчиком! Приведите примеры из текста, которые подтверждают это».
Группа 6: «Докажите, что Ваньку можно назвать мечтательным! Приведите примеры из текста, которые подтверждают это».
У.: В случае затруднения при выполнении исследования можете обратиться к «помогалкам». Они прикреплены магнитами к доске. Один из представителей группы может подойти к доске и взять «помогалку», соответствующую номеру команды.
Содержание «помогалок»:
Для группы 1: «Прочтите отрывок из текста на стр.152-153 (со слов «Ванька Жуков, девятилетний мальчик…» до слов «только ты у меня один остался»)
Обратите внимание, как Ванька обращается к Константину Макарычу!
Для группы 2: «Прочтите отрывок из текста на стр.156-157 (со слов «Ванька судорожно вздохнул…» до слов «Ванька свернул вчетверо исписанный лист…»)
Обратите внимание, как Ванька отзывается о своих близких, как любил ходить вместе с дедом в лес за ёлкой! ».
Для группы 3: «Прочтите отрывок текста на стр.155-156 (со слов «А Москва-город большой» до слов « Милый дедушка, а когда у господ будет ёлка…»)
Что рассказывает Ванька о Москве? ».
Для группы 4: « Прочтите отрывок на стр. 154-155 (со слов « А вчерась мне была выволочка» до слов «… «всё равно как за мамку Пелагею»!
Расскажите, какую тяжёлую работу выполнял Ванька и какую готов выполнять, только, чтобы его забрал к себе дедушка ».
Для группы 5: «Прочтите отрывок текста на стр. 156- 157 (со слов «Срубленную ёлку дед тащил в господский дом…» до слов «Приезжай, милый дедушка»)
Расскажите, чему научила Ольга Игнатьевна Ваньку.
Как вы думаете, все ли крестьянские дети умели писать, читать? Почему? ».
Для группы 6: « Прочтите отрывок из текста на стр. 153-154 (со слов «Ванька перевёл глаза на тёмное окно…» до слов « Ванька вздохнул…»
О чём же мечтал Ванька? ».
Учитель раздаёт задания.
У.: Итак, ребята, приступайте к работе, на выполнения заданий вам даётся 10 мин.
По истечении указанного срока работа организуется следующим образом.
У.: Ребята, выберите одного человека от группы, который будет представлять результаты вашей работы.
Дети выбирают.
У.: Прежде чем мы дадим слово этим ребятам, давайте с вами договоримся: прослушав выступление, вы должны дать оценку результатам работы ребят. Если вы всем согласны с выводами, то показываете знак «+», а если у вас есть какие-то замечания, дополнения, то показываете знак «–», если что-то непонятно, то знаки «?» .
У.: Предоставим слово 1 команде. Расскажите, какое качество вы обнаружили у Ваньки и подтвердите примерами из текста.
После выступления первой группы учитель предлагает детям оценить её работу.
У.: Ребята, вы согласны с мнением 1 команды?»
Дети показывают соответствующий знак.
Аналогично проверяются результаты работы остальных групп.
После выступления представителя последней группы учитель организует работу следующим образом.
У.: Ребята, вы сказали, что Ванька мечтательный мальчик. Я тоже вам предлагаю помечтать. О чем? – спросите вы. О судьбе Ваньки. Судьба его может сложиться по-разному. Возможно, он так и останется жить в нищете, постоянно выполняя тяжёлую работу, но, может быть, его жизнь сложится и по - иному. Ванька обладает такими удивительными качествами, которые, возможно, помогут ему выбраться из этого чудовищного мира. Перечитайте этот рассказ и помечтайте о том, как могла бы сложиться дальнейшая счастливая, благополучная судьба Ваньки.
6. Итог урока.
У.: Что нового вы узнали на уроке?
С какими чувствами вы заканчиваете наше занятие? Посмотрите на слайд и выберите подходящее для вас утверждение.
Демонстрируется последний слайд. На нём даны высказывания или их фрагменты.
· Мне стал ближе и его книги!
· Мне стали ближе люди, которым живётся трудно!
· Я стал (а) ценить то, что сейчас имею!
· Твоя мысль……….
