Технологическая карта урока-упражнения

по теме «Углеводороды».

Тема

Углеводороды

Цель темы

·  Знать общую характеристику, номенклатуру и изомерию, способы получения, физические и химические свойства, области применения углеводородов;

·  Научить решать задачи на вывод молекулярной формулы органического вещества по массовой доле химического элемента, по количественным отношениям в уравнении реакции, по продуктам сгорания, выполнять цепочки превращений, составлять ОВР, владеть навыками проведения химического эксперимента, использовать возможности ИКТ и Интернет-ресурсов для представления результатов знаний;

·  уметь формулировать цели урока, индивидуальные образовательные и развивающие задачи, составлять индивидуальный план действий, подводить итог урока, анализировать индивидуальные достижения.

Планируемый результат

·  Знать общую характеристику, номенклатуру и изомерию, способы получения, физические и химические свойства, области применения углеводородов;

·  Уметь решать задачи на вывод молекулярной формулы органического вещества по массовой доле химического элемента, по количественным отношениям в уравнении реакции, по продуктам сгорания;

·  Уметь выполнять цепочки превращений;

·  Уметь составлять ОВР;

·  Владеть навыками проведения химического эксперимента;

·  Уметь использовать возможности ИКТ и Интернет-ресурсов для представления результатов знаний;

·  Уметь выполнять задания части А ,Б, С ЕГЭ по химии.

Основные понятия

·  Названия углеводородов и их производных;

·  Реакции - горения, замещения (галогенирование, нитрование) присоединения (гидрирование, галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация), элиминирования (дегидрирование, дегалогенирование, дегидрогалогенирование, дегидратация);

·  Механизмы реакций – свободнорадикальный, ионный, электрофильное присоединение.

·  Именные реакции – Коновалова, Кучерова, Зелинского, Лебедева, Зинина.

Межпредметные связи

Биология, география, физика, математика, история, латинский язык.

Ресурсы: основной

дополнительный

Химия. 10 класс. Профильный уровень: учебник для общеобразоват. учреждений/ , , ; под ред. . – 12-е изд., стереотипное – М.: Дрофа,2011. – 318,(2)с.;ил.

Химия. Материалы для подготовки и ЕГЭ и вступительным экзаменам в вузы/, . – М.: Дрофа, 2008. – 703с.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах переменного состава.

Технологияпроведения

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания каждого этапа

I этап. Организационный момент.

Цель – активизация учащихся.

Настрой на сознанное усвоение знаний, необходимых для успешной сдачи ЕГЭ по химии.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.

I этап. Организационный момент.

Ознакомьтесь с заданиями, предложенными к сегодняшнему уроку. Сформулируйте индивидуальные задачи

I этап. Организационный момент.

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Общеучебные УУД

II этап. Актуализация знаний.

Цель – закрепить счёт в пределах 20.

Работать с информацией, представленной в форме теста, провести взаимопроверку, оценить правильность выполнения заданий.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Участвовать в работе по решению задач

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Выбрать задание в соответствии с индивидуальными образовательными и развивающими задачами.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать фронтальную работу по тесту, взаимопроверку, обсуждение результатов тестирования.

Организовать фронтальную работу по решению задач на вывод молекулярной формулы вещества.

Организовать работу по осуществлению цепочки превращения

Организовать работу по составлению ОВР

Организовать выполнение заданий по индивидуальной траектории развития

II этап. Актуализация знаний.

Тест

1Уст ановите соответствие между гомологическим рядом и общей формулой углеводородов

—  1.Алкан

—  2. Алкен

—  3. Алкин

—  4. Арен

—  А. CnH2n

—  Б. CnH2n-2

—  В. CnH2n+2

—  Г. CnH2n-6

2Какие из приведенных утверждений верны:
А. Углеводороды плохо растворимы в воде.
Б. Температура кипения разветвленных углеводородов выше, чем у соответствующих углеводородов неразветвленного строения.

—  1. верно только А 2. верно только Б

—  3. оба верны 4. оба неверны

3Температура кипения углеводородов с увеличением молярной массы

—  1. Уменьшается

—  2. Увеличивается

—  3. Не изменяется

4Бромную воду обесцвечивают оба вещества

—  1. дивинил и бутин-1

—  2.изопрен и бензол

—  3.гексан и гексен-2

—  4.пентан и изопрен

5И бензол и толуол взаимодействуют с

—  1. хлорметаном в присутствии

—  2. бромноц водой

—  3. хлороводородом

—  4. раствором перманганата калия

—  5. кислородом

—  6. водородом

6Ответы

—  1

—  2 - 3

—  3 - 2

—  4 - 1

—  5 – 1, 5, 6.

1.Определите молекулярную формулу гомолога бензола, содержащего 8,69% водорода.

2. Для полного гидрирования 8г алкина потребовалось 8,69л водорода. Определите молекулярную формулу алкина.

3. Осуществите превращения: n-C4H10 ----- AlCl3 X1------Cl2X2-----NaOH-------X3----полимеризацияХ4;

4. Составьте окислительно-восстановительную реакцию CH2=CH-CH2-CH3+KMnO4+H2SO4------

1. При сжигании 8,4г органического вещества получено 26,4г углекислого газа и 10,8г воды. Плотность паров этого вещества по воздуху равна 2,9. Определите молекулярную формулу вещества.

2. Одинаковое количество алкина в результате присоединения хлора и брома образует соответственно 5,46г тетрахлорпроизводного и 10,8г тетрабромпроизводного. Установите молекулярную формулу алкина.

3. Осуществите превращения: C2H2----C X1---C2H5Cl X2-----Br2 X3-----KMnO4 X4

4. Составьие ОВР: этилбензол + KMnO4+H2О----

5. Химический эксперимент «Получение этилена и изучение его свойств».

6. Подготовить презентацию на тему «Применение углеводородов».

II этап. Актуализация знаний.

Это задания части А и Б ЕГЭ по химии,

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Общеучебные УУД

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Заполните ментальную карту

Я знал это

(!)

Узнал новое (+)

Я не согласен

(-)

Не понял

(?)

VIII. Деятельность учителя – заполнение электронного журнала. прикрепление файла с домашним заданием.

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД