Методологические семинары по сравнительным исследованиям в политической науке
Политическая наука и образование в университетах
на постсоветском пространстве
(Экспертный семинар)
11 – 12 Мая, 2010
11 мая (вторник)
11:00 – 11:15 приветственное слово ректора Европейского университета в Санкт-Петербурге, профессора
11:15 - 12:15 выступление профессора факультета политических наук и социологии Европейского университета в Санкт-Петербурге Григория Голосова «Место политической науки в современных университетах: зарубежный опыт и российские реалии»
13:00 – 14:00 обед
14:00 – 15:30 дискуссия «Исследовательская составляющая в студенческих работах бакалаврского уровня»
1. выступления оппонентов (руководитель программы «Права человека» Смольного института свободных искусств и наук Дмитрий Дубровский, профессор Университета МГИМО Ольга Малинова);
2. общая дискуссия.
15:30 – 16:00 перерыв на кофе
16:00 – 17:30 открытое заседание Центра исследований модернизации ЕУСПб, выступление профессора Университета МГИМО Ирины Бусыгиной «Модернизация в России: проблемы и риски перехода»
17:30 – 18:30 ужин
12 мая (среда)
11:00 – 12:30 дискуссия «Преподаватель университета: лектор или исследователь?»
выступления оппонентов (профессор Московского государственного института международных отношений (Университет) Ирина Бусыгина, доцент факультета политических наук и социологии Европейского университета в Санкт-Петербурге Мария Ноженко); общая дискуссия.13:00 – 14:00 обед
14:00 – 15:30 круглый стол «Политическая наука в региональных вузах: перспективы развития» (золотой зал)
15:30 - 16:00 перерыв на кофе
16:00 – 17:30 выступление профессора Университета МГИМО Ольги Малиновой «Развитие профессионального сообщества политологов в России»
17:30 – 18:30 фуршет
Содержание дискуссий
«Место и роль научного знания в современных университетах: зарубежный опыт и российские реалии»
История развития университетов позволяет выделить несколько подходов к тому, какую роль выполняет воспроизводство научного знания (проведение исследований) в образовательном процессе. Как тот или иной подход отражается на процессе обучения и его результатах, и какой подход актуален для современной России?
«Преподаватель университета: лектор или исследователь?»
Должна ли исследовательская практика стать необходимой составляющей профессиональной деятельности университетского профессора? Каковы преимущества и ограничения этого подхода? При каких условиях необходимо и возможно сочетание этих составляющих преподавательской деятельности?
«Исследовательская составляющая в студенческих работах бакалаврского уровня»
Необходимо ля требовать от студенческих работ бакалаврского уровня, чтобы они содержали такие исследовательские компоненты как четко сформулированный исследовательский вопрос, теоретические рамки, гипотезы и эмпирическое подтверждение полученных результатов? Или достаточно обеспечить обзор литературы высокого качества, а также научить студента создавать аргументированный и логичный текст?
