Классификация учебных задач
Освоение систематических знаний | Самостоятельное приобретение, перенос и интеграция знаний | Разрешение проблем/проблемных ситуаций | Самоорганизация и саморегуляция | Сотрудничество и рефлексивная оценка | Коммуникация и осознание ценностно-смысловых установок | ИКТ-компетентность учащихся |
- Умение выделять главное. - Умение вычленять общее и особенное. - Умение оперировать понятиями. - Умение устанавливать взаимосвязи между явлениями. - Умение применять различные приёмы структурирования информации (таблицы, схемы, графики, модели и др.) | - Умение выделять существенные признаки и умение выделять главное. - Умение сравнивать. - Умение классифицировать. - Умение обобщать и делать выводы. - Умение осуществлять перенос и действовать по аналогии. - Умение самостоятельно воспроизводить знания (способы действия), комбинировать, выбирать необходимое для решения задач | - Умение видеть противоречие в условиях при решении учебной или жизненно-практической задачи. - Умение формулировать проблему. - Умение находить аргументы, устанавливать причинно-следственные связи. - Умение формулировать личное отношение к проблеме и доказывать свою точку зрения. - Умение осуществлять выбор из предложенных альтернатив, формулировать предположения и гипотезы. - - Умение совместно планировать этапы решения задачи. - Умение контролировать последовательность и результативность действий. - Умение давать оценку своим действиям и действиям других | - Умение удерживать внимание при восприятии информации, представленной разными способами (визуальной, аудиальной, текстовой, графической и т. д.). - Умение планировать этапы и результативность выполнения работы. -Умение осуществлять поиск необходимой информации, в том числе задавать вопросы и формулировать задачи. - Умение осуществлять контроль последовательности и правильности действий. - Умение давать оценку своим действиям и их последовательности. - Умение анализировать свои достижения. - Умение принимать ответственность за свои действия | - Умение задавать вопросы. - Умение слушать и учитывать другие точки зрения. - Умение аргументировать свою позицию. - Умение распределять задания при групповой работе. - Умение осознавать ответственность за результаты совместной деятельности. - Умение оценивать результаты совместной работы. - Умение критически оценивать свою деятельность, факты, повлиявшие на её результативность | - Умение строить устное и письменное высказывание в сжатой и развёрнутой формах на заданную тему. - Умение использовать различные формы представления информации и речевые жанры (рассуждение, доказательство, оценочное суждение, развёрнутое суждение, комментарий, инструкция и т. д.). - Умение слушать, уточнять, дополнять, развивать и структурировать услышанное. - Умение в устной и письменной формах воспроизводить услышанное, прочитанное. - Умение вносить элементы личного отношения, давать собственную оценку, отстаивать свою позицию, соблюдая этические нормы. - Умение анализировать смыслы и давать оценку с разных позиций (нравственных, этических, научных, политических, исторических и др.), воспринимать разные точки зрения, уметь посмотреть на явление с разных позиций | - Умение применять различные приёмы поиска, отбора и структурирования информации. - Умение использовать программное обеспечение для структурирования, преобразования, презентации информации. - Умение работать с электронными образовательными ресурсами. - Умение использовать ИКТ для самовыражения |
ПРИМЕЧАНИЕ: включённые в таблицу умения помогут учителю при проектировании урока сформулировать учебные задачи и подобрать учебные задания для решения этих задач (задания на освоение систематических знаний, задания на самостоятельное приобретение знаний, задания на сотрудничество и т. д.)
