Практическое занятие для подростков
ТРЕНИНГ ОБЩЕНИЯ «НАЙДИ КЛАД»
Цель: сплочение участников, осознание неизмеримой ценности дружбы.
Задачи: формировать навыки и умения работы в команде; развивать способность осознавать и принимать собственную уникальность и неповторимость каждого человека, умение поставить себя на место другого.
Участники: подростки 10-12 лет.
ЗАНЯТИЕ 1
Психолог. Решила я осенью разобрать чердак на даче. Дача у нас старинная, ей почти 100 лет. Среди разных ненужных вещей попался мне какой-то сундучок, а в нем — грамота древняя. Пыталась я разобрать, что в ней написано, но не смогла: какие-то каракули. Одно только слово поняла: клад. Задумалась я. Вдруг в грамоте написано, как клад найти? Давайте думать вместе. А поможет нам игра, которая развивает способность читать каракули.
Игра «Путаница»
Задачи: прояснить систему взаимоотношений в группе, выявить лидера; развивать умение договариваться друг с другом; показать важность невербального общения.
Психолог. Мы попробуем разгадать каракули, которые получатся из ваших сцепленных рук. Для начала нужно выбрать ведущего. Пусть им будет тот, у кого самые большие способности к разгадыванию загадок, ребусов и шифровок. Этот человек получит за свое участие в игре 5 пробок.
Итак, в течение одной минуты вам надо договориться, кто будет ведущим. Время пошло (поставить песочные часы). Ведущий выйдет из комнаты, а мы встанем в хоровод и, не разжимая рук, будем запутывать наш круг. Задача ведущего: распутать нас, не разрывая сцепленных рук. В случае затруднения вы можете ему подсказывать, но только невербальными средствами, т. е. без слов.
Обсуждение. Как вы выбрали ведущего? Все ли были согласны с этой кандидатурой? Сложно ли было сделать выбор? Успешно ли справился ведущий со своими обязанностями? Кто бы еще хотел побывать в роли ведущего? Понятны ли были невербальные подсказки? Помогали они вам или нет?
Игра «18 умений»
(модификация «Стула хвастовства»
)
Задачи: развивать умения видеть хорошее в каждом человеке, создавать положительный эмоциональный фон в группе, повышать уверенность подростков в себе
Психолог. Кажется, я понимаю, что это значит. Для того чтобы добраться до клада, нашей команде необходимо обладать 18 умениями. Сейчас мы встанем в круг и по очереди будем хвастаться. (Если дети затрудняются, можно привести примеры таких умений: рассказывать анекдоты, предсказывать погоду, складывать бумажные самолетики, радовать своих близких, показывать фокусы, кататься на коньках, разводить костер и т. д.) Первый участник начинает: «Может быть, некоторые не знают, что я хорошо умею..., а Ваня (сосед справа) хорошо умеет...» Важное условие: не повторяться. У каждого будет свое собственное умение плюс то, которое скажет про вас другой человек. (После любого высказывания психолог инициирует аплодисменты и восторженные отзывы для эмоциональной поддержки и раскрепощения застенчивых участников). За каждое высказывание вы будете получать разноцветные пробки.
Обсуждение. Легко ли было хвастаться? Что легче: вспомнить свое умение или умение соседа? Приятно ли было слышать про свои умения от другого человека? Узнали ли вы что-нибудь новое друг о друге?
Разминка
Задачи: овладеть некоторыми способами взаимодействия с окружающими, создать рабочее настроение, выявить лидера.
Психолог. Ребята, вы учитесь вместе уже несколько лет и, наверное, за это время хорошо узнали друг друга. Сейчас мы это проверим: по моему сигналу вы будете строиться в шеренгу по определенному признаку:
— по росту, как на физкультуре;
— по длине волос;
— по цвету волос (от светлых к темным);
— по ширине улыбки;
— по возрасту (учитывая разницу в месяц),
Важное условие: на время выполнения этого задания вы все станете «немыми», так как разговаривать нельзя.
Игра «Ошибки»
Задачи: восстановить чувство доверия к себе, другим, к миру; развивать чувство юмора, умение поставить себя на место другого.
Психолог. Все мы ошибаемся. Ведь не ошибается лишь тот, кто ничего не делает. Но мы по-разному реагируем на свои ошибки. Кто-то злится, кто-то смеется, а кто-то остается невозмутимым.
У меня есть несколько коробок. В каждой из них лежат куклы-актеры и лист с описанием ситуации, которую вам предстоит показать, как в кукольном театре. Все сценки пока не имеют завершения. Вы в парах подумаете, как лучше решить проблему, в которую попала каждая из кукол, и покажете нам свой финал. По традиции каждое выступление мы будем награждать не только бурными аплодисментами, но и разноцветными пробками.
Возможные ситуации Ситуация 1. После урока физкультуры Ваня заговорился со своим другом и не успел переодеться. Когда прозвенел звонок, он быстро снял футболку и надел другую. Но второпях не обратил внимания, что надел ее наизнанку. Когда же он появился в классе, ребята начали над ним смеяться.
Ситуация 2, Вася хотел сделать приятное своим родителям и вызвался сварить компот. Как же ему было досадно, когда его труд пошел насмарку, потому что по ошибке он добавил в компот вместо сахара соль!
Ситуация 3. Дима бежал по коридору школы, как вдруг из-за угла вышла учительница истории. Мальчик слишком поздно ее увидел, не успел остановиться и врезался в почтенную даму. К счастью, она не упала.
Ситуация 4. На первом уроке у Кати пропала ее любимая ручка. Она искала ее всюду, но не могла найти. Пришлось писать запасной. Когда на третьем уроке Катя увидела такую же ручку в руках у Маши, она, не разобравшись, крикнула: «Эта моя ручка!». Позже выяснилось, что Маше папа купил такую же ручку, а Катина ручка все это время находилась в нагрудном кармане ее собственного пиджака,
Ситуация 5. Оле давно нравится Миша. Однажды в столовой она, вставая из-за стола, случайно толкнула его. У Миши в руках был стакан с компотом, который упал и разбился, а компот вылился на новые брюки мальчика.
Обсуждение. Конечно, неприятно оказаться в неловкой ситуации, когда над тобой смеются. Но если из-за таких пустяков мы будем ругаться с окружающими, злиться и кричать, то сделаем себе только хуже. У нас испортится настроение, мы не сможем играть и мирно разговаривать со своими одноклассниками. Есть такое выражение: «Только сильный человек может посмеяться над собой». Давайте постараемся быть сильными и взглянем с улыбкой на мелкие неприятности. И не забудем извиниться перед теми, кого мы по глупости или ненароком обидели.
Игра «Ласковые имена»
Задачи: развивать эмпатию.
Психолог. Давайте сейчас разобьемся по парам, и каждый на листочке напишет как можно больше ласковых имен своего напарника. Обменяйтесь
этими листочками и, если ваш партнер забыл какой-нибудь вариант, допишите его сами. Снова обменяйтесь работами и зачитайте по очереди свои творения.
Обсуждение. Как вы понимаете пословицы: «Доброе слово и кошке приятно», «Ласковый теленок двух маток сосет»? Как часто мы слышим от других ласковые слова? А как часто мы произносим их сами? Есть ли тут взаимосвязь? Давайте запомним золотое правило этики: «Относись к людям так, как ты бы хотел, чтобы они относились к тебе».
Попробуем хотя бы на этом занятии называть друг друга только ласково. А чтобы вы не забывали это делать, за каждое ласковое слово я буду вам выдавать по пробке.
Игра «Таинственная шифровка»
Задачи: формировать умение работать в команде, развивать навыки уважительного общения.
Психолог. В нашей грамоте осталось только одно неразгаданное место. Это какая-то шифровка: 15Р12У23Ж14Б-17Д16А.
Цифры обозначают количество пробок, необходимых для данной буквы. Цвет буквы совпадает с цветом пробки. Ребята должны сложить имеющиеся у них пробки и все вместе выложить слово «ДРУЖБА». Пробки в целях сохранности психолог может в конце каждого занятия забирать себе. Обсуждение. Как вы понимаете пословицу: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»? Вы все старались набрать как можно больше пробок, но в итоге согласились сложить их вместе для общего дела. Что стало нашим кладом? Конечно, дружба! История знает множество примеров, когда богатые люди одночасье становились бедными. И если у них не было друзей, им приходилось туго. Деньги, клад могут исчезнуть, а настоящий друг всегда будет рядом: и в горе, и в радости.
Игра «Поиск клада и салют»
Психолог. Мы с вами разгадали тайну грамоты и теперь сможем найти настоящий клад. Чтобы его найти, надо сначала пойти прямо, затем два раза повернуть налево и один раз — направо.
(Кладом могут быть торт, который ребята съедят все вместе, или набор специальных фломастеров — блопенов. Если дуть в блопен как в дудочку, из него вылетают брызги краски, похожие на салют. Каждому ребенку в подарок достанется один такой фломастер. Психолог предложит закончить тренинг праздничным «салютом» на большой лист бумаги с красиво написанным словом «дружба".
Как вариант можно предложить поставить отпечатки своих ладоней-листиков на дереве дружбы. На стволе этого дерева написано слово «дружба», на ветках — имена ребят).
