Дополнительная общеразвивающая программа ИЗО - студии ( нетрадиционных форм рисования)

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 000

Невского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТО на Педагогическом совете председатель Совета _____________ / протокол № ___ от ________________ г.		УТВЕРЖДАЮ приказ Заведующий ___________

Дополнительная общеразвивающая программа

ИЗО - студии ( нетрадиционных форм рисования).

Программа ориентирована на детей младшего дошкольного возраста (3 -4 лет).

Срок реализации программы 1 год.

Составил педагог дополнительного образования ГБДОУ детский сад № 000 Невского района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург

2016-2017

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка образовательной программы

по предмету «ИЗО - студия»…………………………………………………….3

1. Цель и задачи образовательной программы……………………………….4

2. Структура типичной ННОД ……………………………………4

3.Основные направления и этапы работы по программе…………………….5

4. Оборудование …………………………………………………………...........5

5. Основные приемы рисования ………….........................................................5

6. Формы и виды контроля……………………………………………………...6

7. Календарно-тематическое планирование. Младшая группа(3-4 лет) ……..6-10

8. Заключение…………………………………………………………………….11

Список литературы……………………………………………………………....12

Пояснительная записка

Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Уже в самой сути ребёнка заложено стремление узнавать и создавать. Работа с разными материалами расширяет сферу возможностей ребёнка, обеспечивает его раскрепощение, развивает воображение, фантазию. Ежедневный массаж кисти, пальчиковые упражнения ускоряют развитие речи. Двигательная активность кисти увеличивает запас слов, способствует осмысленному их использованию, формирует грамматически правильную речь, развивает память, способствует автоматизации звуков и подготовке руки к письму.

"Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, «чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок", — утверждал .

Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоциональной и информационно насыщенной. Разнообразие способов рисования, поможет ребёнку увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами сделать намного сложней. А главное, нетрадиционная техника рисования даёт ребёнку возможность удивиться и порадоваться миру.

Творчество есть реальное бытие индивидуальности. В инновационной модели образования закрепляется требование учета интересов, склонностей детей, их индивидуальных способностей при создании оптимальных условий для самовыражения в различных видах деятельности.

Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для этого – изобразительная деятельность ребенка.

Настоящая программа описывает курс по рисованию с использованием нетрадиционных техник изображения для детей 3-4 лет и разработана на основе раздела «Изобразительное искусство» программы «Истоки» (, , и др.)

Программа ИЗО-студии носит инновационный характер, так как приобщает детей к искусству посредством различных техник нетрадиционного рисования и дает немалый толчок детскому воображению и фантазированию.

Цель программы:

Развитие художественно-творческих способностей детей 3-4 лет средствами нетрадиционного рисования. Развитие потенциальных способностей, заложенных в ребенке, интерес к собственным открытиям через поисковую деятельность.

Основные задачи программы:

Обучающие:

- знакомить детей с различными техниками и приемами нетрадиционного рисования;

- учить различать цвета спектра и их оттенки, основные геометрические фигуры.

- знакомить с многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними, закреплять приобретённые умения и навыки, а также показывать широту их возможного применения

Развивающие:

- формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение, способность смотреть на мир и видеть его глазами художников,

- формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ

- замечать и творить Красоту;

- развивать творчество и фантазию, наблюдательность воображение, ассоциативное мышление и любознательность.

- развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Воспитательные:

- воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом;

- воспитывать художественный вкус и чувство гармонии;

-воспитывать навыки самостоятельности;

- воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию.

Структура ННОД. (Непрерывной непосредственно-образовательной деятельности.)

- беседа,

- пальчиковая гимнастика

- изготовление картины

- релаксация

- анализ работы

Планирование занятий включает пять обязательных элементов:

1.  Ключевые понятия

2.  Учебная задача

3.  Тема

4.  Вид деятельности

5.  Техника исполнения

Виды и техники нетрадиционного рисования

Учитывая возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста при овладении нетрадиционными техниками рисования уместно использовать технику «рисование руками» (ладонью, ребром ладони, кулаком, пальцами), оттиск печатями из картофеля, тычек жесткой полусухой кистью, штампом, ватными палочками, ватным диском, губкой, салфеткой, край согнутого картона, макаронами:

Методы и приемы обучения:

- словесные (рассказ, беседа, чтение художественной литературы, объяснение, пояснение);

- наглядные (показ педагогом, демонстрация, рассматривание);

-практические (самостоятельная продуктивная деятельность детей, экспериментирование);

- игровые.

Используемые методы:

- дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;

- формирует эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;

- способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.

Оборудование:

Основное оборудование: нарукавники, материал, лист бумаги, кисть, баночка с водой, палитра, подручный материал.

Дополнительное оборудование: декоративные элементы для оформления, мягкая чистая салфетка, губка, ватные палочки, зеркало маленькое (для техники «монотипия»), ватные диски, картон гофрированный, линейка, ластик, кисти для рисования №3, 4, бумажные салфетки, вата, перья, различные нити, макаронные изделия, крупа, другой природный материал.

Формы и виды контроля

Контроль исполняемого детьми действия.

Прохождение по рядам и показ, совершенного воспитателем действия, каждому ребёнку вблизи. При необходимости, можно на очень короткое, время дать в руки ребёнку изделие - образец для развития моторики пальцев.

Во время контроля педагог обычно ограничивается указанием на ошибки и просьбой исправить, если ребёнок согласен и видит свою ошибку. Если ошибка не видна, следует провести сравнение с образцом или с правильной работой любого другого ребёнка.

Контроль:

Сроки	Вид контроля	Форма контроля	Объект контроля	Необходимый инструментарий
Октябрь	Начальный	Выставка работ	ЗУН на начало обучения	Канцелярские принадлежности
Декабрь	Текущий	Проведение открытого мероприятия	ЗУН полученные за истекший период обучения	Канцелярские принадлежности, выполненные работы
Апрель	Итоговый	Мастер-класс, коллективная работа	ЗУН полученные в течение всего периода обучения	Материалы и оборудование, необходимые для работы

Календарный учебный график

Программа рассчитана на 7 месяцев с октября по апрель месяц. Ннод проходят 2 раза в неделю, 8 раза в месяц. В курсе предусмотрено - 2 недели каникул. Общее количество ннод за курс 51. Продолжительность НОД - 15 мин. Общее количество часов в год 12 часов 45 мин

Возраст детей	Продолжительность ннод	Периодичность в неделю	Количество ннод в месяц	количество месяцев	Количество часов в месяц	количество часов в год
3-4 лет	15 мин.	2 раза	8 раз	7	2 часа	12 час. 45 мин

Учебный план

модуль	количество ннод	количество часов
осень	9	2 часа 15 минут
животный мир	9	2 часа 15 минут
зима	6	1 час 30 минут
предметы	6	1 час 30 минут
праздник	6	1 час 30 минут
весна	5	1 час 15минут
прикладное искусство	3	45 минут
явления природы	5	1 час 15 минут
коллективная работа	2	30 минут
итого	51	12 часов 45 минут

Рабочая программа

Месяц	Неделя	Тема	техника	Программное содержание
О К Т Я Б Р Ь	1 неделя	Осеннее дерево	Оттиск печаткой из ластика	Познакомить с техникой печать – штампом. Показать прием получения отпечатка. Учить по желанию, использовать технику рисования пальчиками. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.
Осеннее дерево	Рисование ладошками	Познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования – «рисование ладошкой». Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия. Учить видеть красоту осенней природы; развивать ритм и цветовосприятие навыки коллективной деятельности.
2 неделя	Осенний букет	Печатание листьями	Познакомить с техникой печатания листьями. Аккуратно работать. Воспитывать у детей умение работать индивидуально
Мой любимый дождик	Рисование пальчиками	Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Показать приёмы получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек, передавая его характер (мелкий капельками, сильный ливень), используя точку и линию как средство воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности
3 неделя	Роспись матрешки	Оттиск печатками, рисование пальчиками	Упражнять в рисовании предметов овальной формы, печатание печатками. Развивать чувство композиции
Ягоды и яблочки на тарелочке	Оттиск печатками из картофеля	Познакомить с техникой печатания печаткой из картофеля. Показать приём получения отпечатка. Учить рисовать яблоки и ягоды, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета. Развивать чувство композиции.
4 неделя	цыпленок	Рисование с помощью «риса», ватные палочки	Учить детей наносить клей на отдельный участок, щедро насыпать крупу на отдельный участок, аккуратно окрашивать рис, «оживлять» работу с помощью ватной палочки. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
Два петушка	Рисование ладошкой	Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа (петушки). Развивать воображение, творчество. Воспитывать у ребенка художественный вкус
Н О Я Б Р Ь	1 неделя	рябинка	Рисование пальчиками	Учить рисовать на ветке ягодки (пальчиками) и листики (приманиванием). Закрепить данные навыки рисования. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.
Ветка рябины	Скатывание салфеток, оттиск печаткам	Познакомить с новой нетрадиционной техникой. Учить изображать на ветке ягоды. Упражнять в комбинировании различных техник; развивать чувство композиции и цвета Закрепить знания и представления о цвете (красный), форме (круглый), величине (маленький), количестве (много)
2 неделя	Вкусный компот	Оттиск яблоком	Упражнять в технике печатания. Воспитывать аккуратность.
Ягоды и фрукты	Рисование пальчиками, карандашом	Учить рисовать простейшие фигурки, состоящие из многих отпечатков пальчиков, пользоваться всей разноцветной гаммой краской.
3 неделя	Первый снег	Оттиск печатками из салфетки	Изображать снежок с помощью техники печатания или рисования пальчиками.
Мои любимые рыбки	Рисование ладошками	Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа (рыбки). Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
4 неделя	Дымковская игрушка	Гуашь, ватные диски, палочки	Учить детей наклеивать ватные диски, учить аккуратно раскрашивать ватные диски, «оживлять» картинку с помощью ватных палочек.
Ночь и звезды	Рисование манкой, скатывание салфеток	Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования манной крупой. Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение образа неба.
Д Е К А Б Р Ь	1 неделя	овечка	Кисть щетина, салфетка, рисование пальчиками	Учить тонировать лист, промакивать салфеткой (изображая облака, шерсть), учить детей техники рисования тычком полусухой кистью. Закреплять умение рисовать пальчиками.
Пушистые облака
2 неделя	Мои рукавички	Оттиск печатками рисование пальчиками	Упражнять в технике печатания. Закреплять умение украшать предмет, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
Зимний лес	Печать по трафарету, рисование пальчиками	Упражнять в печати по трафарету. Закрепить умение рисовать пальчиками.
3 неделя	снежок	Рисование свечой, акварель	Познакомить с техникой рисования свечой, тонировать фон.
Плюшевый медвежонок	Поролон, тонкая кисть, гуашь	Помочь детям освоить новый способ изображения – рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида.
4 неделя	В лесу родилась елочка	Рисование ладошкой	Совершенствовать умение делать отпечатки ладони. Развивать творчество, навыки коллективной деятельности.
Елочка пушистая, нарядная	Тычек жесткой полусухой кистью, рисование пальчиками	Упражнять в технике рисования тычком полусухой жесткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура. Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками.
5 неделя	Елочная игрушка	рисование пальчиками	Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками
Я Н В А Р Ь	1 неделя	К А Н И К У Л Ы
2 неделя
3 неделя	Снежная баба	Комкание бумаги (скатывание)	Закреплять навыки рисования гуашью, умение сочетать в работе скатывание, комкание бумаги и рисование. Учить дорисовывать картинку со снежной бабой.
Морозные узоры	Рисование ладошкой	Совершенствовать умение в художественных техниках рисования ладошкой и пальчиками. Развивать воображение.
4 неделя	Свитер для друзей	Рисование пальчиками	Продолжать знакомить с техникой рисования пальчиками; развивать инициативу, закрепить знание цветов; учить составлять элементарный узор
Украшение чайного сервиза	Оттиск печатками	Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания.
Ф Е В Р А Л Ь	1 неделя	Закат	Рисование пальчиками	Показать прием получения коротких линий. Закрепить данный прием рисования. Развивать цветовосприятие.
Веселый снеговик	Тычок жесткой полусухой кистью	Учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей. Упражнять в технике тычка полусухой жёсткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура
2 неделя	неваляшка	Кисточка, пуговицы различной формы	Учить рисовать печатками (пуговицами) различной формы. Закрепить основные цвета.
Зайчишка	Тычок жесткой полусухой кистью	Совершенствовать умение детей в различных изобразительных техниках. Учить наиболее выразительно отображать в рисунке облик животных. Развивать чувство композиции.
3 неделя	Веселая птичка	Рисование пальчиками	Учить рисовать оперение птицы пальчиками. Развивать цветовосприятие. Воспитывать аккуратность
Цветочек для папы	Оттиск печатками из картофеля	Упражнять в рисовании с помощью печаток. Закреплять умение дорисовывать у полураспустившихся цветов стебельки и листочки.
4 неделя	Ветка мимозы	Скатывание салфеток	Упражнять в скатывании шариков из салфеток. Развивать чувство композиции. Закрепить навыки наклеивания. Закрепить знания и представления о цвете (жёлтый) , форме (круглый), величине (маленький), количестве (много), качестве (пушистый) предмета; формировать навыки аппликационной техники.
Корзина с первоцветами.	Скатывание салфеток	Упражнять в скатывании шариков из салфеток, упражнять в технике печатания ладошкой, навыки коллективной деятельности.
М А Р Т	1 неделя	Тюльпаны в подарок маме	Рисование ладошкой	Упражнять в технике печатания ладошкой, навыки коллективной деятельности. Развивать цветовосприятие
Подснежники для мамы	Рисование восковыми мелками .	Учить рисовать подснежники восковыми мелками, обращать внимание а склоненную головку цветков.
2 неделя	солнышко	Рисование ладошками	Закреплять технику печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки.
3 неделя	Животные (петух, птица, слон, олень, медведь)	Рисование пальчиками	Учить рисовать простейшие фигурки, состоящие из многих отпечатков пальчиков, пользоваться всей разноцветной гаммой краской.
Волшебные картинки	Рисование свечой	Закреплять технику рисования свечой. Аккуратно закрашивать лист жидкой краской.
4 неделя	Ветка сирени	Акварель	. Упражнять в рисовании пальчиками, скатывании шариков из салфеток. Развивать чувство композиции
Подарок для кошки Мурки.	Ватные палочки	Упражнять детей в выкладывании и наклеивании изображения из геометрических фигур, совершенствовать умение рисовать шарики ватными палочками
А П Р Е Л Ь	1 неделя	Салфетка	Рисование пальчиками	Закрепить данный прием рисования. Развивать чувство композиции
Одуванчики	Рисование пальчиками	Учить передавать образ цветка, его строение и форму используя пальчики. Закрепить знания цвета (зеленого, желтого). Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия. Воспитывать бережное отношение к природе
2 неделя	Насекомые (бабочка, паук, гусеница)	Рисование пальчиками	Учить рисовать простейшие фигурки состоящие из многих отпечатков пальчиков.
чашка	Оттиск печатками, печать по трафарету, ватные палочки	Упражнять в технике тычком, печатание печатками. Развивать чувство композиции. Учить дорисовывать предмет.
3 неделя	Цветы для пчелки.	Рисование ладошкой и пальчиком	Поддерживать интерес к изобразительной деятельности; Продолжать учить рисовать ладошкой и пальчиком на листе бумаги.
Божьи коровки.	Рисование пальчиками	Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки. Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия.
4 неделя	Букет ромашек. (итоговая коллективная работа)	Скатывание салфеток	Упражнять в скатывании шариков из салфеток. Работа рассчитана на 2 занятия

Планируемые результаты:

К концу обучения дети должны:

- дети научаться различать, называть и применять на практике нетрадиционные способы рисования;

- дети научатся приемам работы кистью, мелками, пластилином, нетрадиционным художественным материалом (мятая бумага, пробка, тычок, трубочка для коктейля, ластик, нитки);

- дети научатся различать цвета спектра и их оттенки, основные геометрические фигуры;

- у детей разовьется мелкая моторика рук;

- сформируется способность смотреть на мир и видеть его  глазами художников,  замечать и творить Красоту;

- разовьется творчество и фантазия, наблюдательность,  воображение, ассоциативное мышление и любознательность;

- появится любовь и уважение к изобразительному искусству;

-сформируется художественный вкус и чувство гармонии;

-сформируются навыки самостоятельности.

Список используемой литературы

1.Казакова с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование. Конспекты занятий/. М.: ТЦ «Сфера», 2005.

2., Алиева . Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. М.: ТЦ Сфера, 2011.

3.Цвитария техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. М.: ТЦ Сфера, 2011.

4., ,Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству/.– М.: ТЦ Сфера, 1999.

5.Алексеевская озорной. – М.: Лист, 1999.

6. делаем это сами: Пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1983.

7.Лыкова творчество в детском саду. Путешествия в тапочках, валенках, ластах, босиком, на ковре - самолете и в машине времени. Занятия в ИЗОстудии. – М.: Издательский дом «Карапуз», 2008.

8.Лыкова художественного воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет «Цветные ладошки». – М.: «Карапуз-дидактика», 2007.

9.Конощук круглый год: Пособие для пед. коллективов детских садов, студентов, родителей.- М: Обруч, СПб.: Образовательные проекты, 2011.

10Яковлева живопись. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

11. Кихтева малыши: Игровые занятия с детьми 1-3 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

12, Лебедева картина: Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.- М.: Мозаика-синтез, 2011.

13.Колдина с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

14. , Галанов изобразительного искусства для детей 5-9 лет.- М.: Рольф, 2000.

15.  умею рисовать /Пер. с англ. О. Солодовниковой.- М.: «РОСМЭН-ПРЕСС», 2003.

16. Комарова художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. – М.: Мозаика-Синтез, 2005