КГУ «Аккаргинская средняя школа»
учитель самопознания
общественно – гуманитарное
без категории
тема «Гражданская позиция человека»
изучение нового материала
2016 год
Цель: расширение представлений учащихся о гражданской позиции человека, через практику общечеловеческой ценности - праведное поведение.
Задачи: конкретизация смысла понятия «гражданская позиция»;
развивать стремление проявлять активность в общественной жизни;
воспитывать чувство долга, ответственность, целеустремленность.
Ценность: Праведное поведение
Качества: долг, ответственность.
Ресурсы: аудиозапись мелодии для позитивного настроя, диск-караоке, учебное пособие по самопознанию для 7 класса.
Ход урока:
1.Организационный момент. Позитивный настрой.
Концентрация на Свет
Пожалуйста, сядьте удобно. Спину держите прямо, руки и ноги не скрещивайте. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза.
Представьте, что солнечный Свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами Света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и желание.
Представьте, что Свет начинает всё более и более распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите Свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются Светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются Светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.
Далее Свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие добрые слова. Направьте Свет к ушам, уши будут слушать хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась Светом, и в вашей голове только добрые, Светлые мысли.
Свет становится всё интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте Свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите Свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть Свет наполнит их сердца. Пусть этот Свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения, на всё живое, повсюду… посылайте Свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете… Свет внутри меня… я есть Свет». Побудьте ещё немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…
Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните её такой прекрасной. Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо.
• Что вы почувствовали, когда свет проник к вам в сердце?
• Какие эмоции вы испытывали?
2. Проверка домашнего задания.
В качестве опережающего домашнего задания учащимся было задано составить синквейн
(синквейн – это необычное стихотворение, которое написано в соответствии с определенными правилами).
1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного. Человек
2 строка – два прилагательных. Скромный, активный
3 строка – три глагола. Помогать, любить, дружить
4 строка – фраза, несущая определенный смысл. Проявлять сострадание
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное. Уважение
Дети зачитывают свои составленные синквейны, и приходят к выводу, что все стихи, составленные ими о человеке скромном и активном, который любит кого-то, или что-то, помогает кому-то, уважает кого-то, что-то. (семью, друзей, Родину и т. д.).
3. Позитивное высказывание (цитата).
«Ничто так не возвышает человека, как активная жизненная позиция».
(Общественный деятель)
· Что такое «активная жизненная позиция» ?
(Активная гражданская (жизненая) позиция – осознанное участие человека в жизни общества, отражающее его сознательные реальные действия (поступки) в отношении к окружающему в личном и общественном плане, которые направлены на реализацию общественных ценностей при разумном соотношении личностных и общественных интересов.
Позиция - точка зрения человека, его отношение к чему-либо; в т. ч. действия и поведение, обусловленные этим отношением и сформированной личной оценкой).
· Как активная позиция может возвышать человека?
· Какие организации в нашей стране способствуют развитию активной жизненной позиции для детей?
(Жас улан, Жас Кыран)
· К чему может привести активная жизненная позиция?
4.Рассказывание истории (беседа).
Ескен Елубаев.
Легенда о ласточке.
(В сокращении).
Давным-давно,
В суровый грозный век,
Меж гор крутых
В долине плодородной,
Куда сбегали Семь прозрачных рек,
Жил-был народ,
Несчастный, но свободный.
Он хлеб растил,
В горах отары пас,
Ровнял поля
И подводил к ним реки...
Но всё опустошали
Каждый раз
Захватчиков
Жестокие набеги...
И в той долине
В тот суровый век,
Когда отвыкли
Люди веселиться,
Глава семейства,
Старый человек,
Поставил юрту
Около границы.
Цветным ковром
Весна в степи цвела,
Отары пыль вздымали
Над дорогой...
А ласточка
Гнездо себе свила
Над самой юртой,
Старой и убогой.
А вскоре из гнезда,
Разинув рты,
Птенцы округу
Криком огласили.
Без устали
С утра до темноты
Горланили, трещали,
голосили...
Ворчали все,
Едва заслышав крик:
«Что за напасть –
Иметь гнездо с птенцами!»,
Но трогать
Не давал гнездо старик.
Он мог украдкой
Слушать их часами.
Седой старик,
А свято верил в то,
Что справедливо
Древнее поверье:
«Коль ласточка на крыше
Вьёт гнездо,
То счастье непременно
Входит в двери!»...
Надежды лучик
Снова тлел в душе...
Старик поверил:
Счастье недалёко...
Но под копытами
Стонала степь уже –
Шли
Вражеские полчища с востока.
И ворвалась в долину
Злая весть —
Поверить трудно,
Но нельзя не верить –
Они идут!
Их лошадей не счесть!
Их жадность
И жестокость не измерить!
Сворачивали юрты
Впопыхах,
Сжигали всё,
Что увезти не в силах...
И шли искать
Пристанище в горах,
Чтоб не найти
Пристанища в могилах.
Вот к юрте старика
Спешат гонцы:
«Скорее собирайся –
И в дорогу!»
Старик в ответ:
«Я не могу!
Птенцы!
Куда их деть?
Они летать не могут!»
«Ты что, старик?!
Ты не в себе, видать!
При чём тут ласточки,
Скажи на милость?
Врагов идёт
Неслыханная рать...»
А ласточка
Над юртою носилась.
Наверное, почуяла –
Беда!
И вот ещё была какая странность:
Птенцы
Не голосили из гнезда.
Старик подумал
И сказал:
«Останусь!»...
Гонцы поворотили жеребцов.
Жена и дети
Принялись за дело:
«Коль хочешь, так умри из-за птенцов!
А нам пока что
Жизнь не надоела!»
Пожитки погрузили на арбу,
Их в пыль свою
Укутала дорога...
Старик остался
Ждать свою судьбу,
Хранить птенцов,
Надеяться на бога...
А поутру в долину
Смерчем злым
Захватчики ворвались за добычей,
Но их поживой
Стали только дым
Да голые поля,
И гомон птичий.
Носились в бешенстве
Враги вдоль синих рек,
Лишь пустота
Встречала их в селеньях.
Вдруг видят - юрта,
Рядом - человек
О чём-то шепчет,
Стоя на коленях.
И к старику летят,
Летят на всём скаку,
Нагайки свищут,
Грозно блещут сабли...
Пора прощаться с жизнью старику,
От страха
Ноги у него ослабли.
«Где твой народ? –
Спросил с усмешкой хан. –
Опять свободу
Добывает бегством?»
Старик стоял,
Молчал, как истукан,
Напуганный
Невиданным соседством.
«Я жду!
Иначе эти молодцы
Нагайками
Тебе почешут спину...»
Старик чуть слышно прошептал:
«Птенцы...
Мне страшно, хан,
Но как я их покину!
Никто не вправе
Разорять гнездо
И рушить жизнь чужую
В одночасье.
К тому же, хан,
Я твёрдо знаю, что
Нам ласточки
Несут на крыльях счастье!
Меня - убей!
А их, прошу, не тронь...»
И голову старик
Склонил седую...
Под ханом бил копытом
Резвый конь,
А всадник теребил
В раздумье сбрую.
Притихли все.
Свой взгляд
Простёр вперёд
Искусный и отважный полководец,
Шепча под нос:
«Да, здесь живёт народ,
А я ведь думал,
Так себе - народец!»
Он отступать
Без боя не привык.
А тут сказал:
«Уйдём, пока не поздно!
Велик народ,
В котором есть старик,
Готовый жизнь отдать
За птичьи гнёзда!»
И хан ушёл отсюда навсегда,
Увёл свои войска
В иные дали...
И вдруг птенцы
Взлетели из гнезда,
Как будто
Только этого и ждали!
Бегут года,
Течёт за веком век...
Меж гор крутых
В долине плодородной,
Куда сбегают
Семь прозрачных рек,
Живёт народ –
Счастливый и свободный...
О чём же тут
Велась так долго речь?
Задумайся!
Но не спеши с ответом.
О том, что нужно Ласточек беречь? Наверное...
Но только ли об этом?..
1. Как называется плодородная долина, «куда сбегали семь прозрачных рек»?
2. Опиши время, когда происходили события в легенде. Охарактеризуй тот «суровый грозный век».
3. О каком древнем поверье говорится в легенде? Почему старик не смог покинуть птенцов?
4. Найди и прочитай отрывок о встрече старика с врагами. Как ты оцениваешь поведение главного героя?
5. Как автор характеризует хана? Объясни слова хана:
«Да, здесь живёт народ,
А я ведь думал, так себе - народец!»
6. Объясните последние строчки легенды. Ответь на вопрос, который в них содержится.
5.Творческая деятельность, групповая работа, защита работ.
Класс делится на 2 группы.
Задания группам:
1 группа - составить план работы отряда «Жас Улан» по оказанию активной помощи пенсионерам нашего села.
2 группа – вкратце все о Казахстане, закончить предложение «Мы гордимся, тем, что мы...»
6.Групповое пение. Песня «Родина моя»
7.Домашнее задание.
Ответить на вопрос: Какими качествами должен обладать человек, чтобы бы быть достойным гражданином своей страны?
8.Заключительная минута тишины.
Давайте сядем поудобней, на минутку закроем глаза и вспомним, о чем мы с вами говорили? Что вы взяли из нашего разговора, что вы поняли для себя? Я хочу пожелать вам вырасти настоящими людьми, чтоб из ваших маленьких сердец исходили только добро, любовь, взаимопонимание, а самое главное, чтобы вы умели слушать не только себя, но и другого человека и были достойными гражданами своей страны.
