Использование научного наследия на уроках химии
Программа школьного курса химии позволяет широко использовать сведения о жизни и деятельности , его безграничной преданности науке, широком кругозоре, величайшем трудолюбии, стремлении познать неизведанное, проникнуть в тайны природы и приложить усилия для практического использования научных изысканий.
Хочу поделиться опытом использования научного наследия при изучении отдельных тем курса химии.
На первых уроках химии можно дать определение химии, предложенное в «Элементах математической химии» : «Химия – наука об изменениях в смешанном теле, поскольку оно смешанное», а так же его понимание целей изучения химии: «Изучение химии имеет двоякую цель: одна – усовершенствование естественных наук, другая – умножение жизненных благ».
Изучая тему «Молекулы и атомы» учитель отмечает, что Ломоносов считал пределом делимости вещества атомы, которые он представлял шарообразными, имеющими вес (массу) и протяженность, находящимися в непрерывном движении: «Нечувствительные частицы должны различаться массою, фигурою, движением, силою инерции или расположением»
Ломоносову принадлежит разработка атомно-корпускулярной теории, (тема «Атомно-молекулярное учение») которую он распространил на все три агрегатных состояния вещества: «Элементы,- писал Ломоносов,- есть часть тела, не состоящая из каких-либо меньших и отличных между собою тел…корпускулы однородны, если состоят из одинакового числа одних и тех же элементов, соединенных одинаковым образом…Корпускулы разнородны, когда элементы их различны и соединены различным образом или в различном числе; от этого зависит бесконечное разнообразие тел».
положил начало систематическому применению весов в химических исследованиях, он определял химию как науку, а не как искусство манипуляции веществами и реактивами. Изучая тему «Закон сохранения массы веществ», можно процитировать формулировку закона, данную Ломоносовым: «Все перемены, в натуре случающиеся, такого суть состояния, что сколько чего у одного тела отнимется, столько присовокупится к другому. Так, ежели где убудет несколько материи, то умножится в другом месте» и отметить, что Михаил Васильевич считал данный закон «всеобщим» и «естественным».
При изучении темы «Растворы» можно сообщить учащимся о трактате «О действии химических растворителей вообще», в которой он объяснял процесс растворения солей движением частиц жидкости: «Когда твердые тела делаются жидкими, то частицы их приходят в более быстрое вращательное движение…Вследствие этого частицы соли отделяются от остальной массы и, сцепляясь с водными частицами, вместе с ними начинают двигаться поступательно и разносятся по растворителю»
Изучая энергетику химических реакций, можно отметить, что, по мнению Ломоносова, движение создает тепло. В трактате «Размышления о природе теплоты и холода» он показывает, что теплота результат движения «нечувствительных частиц» и зависит от скорости их хаотического движения, которое прекращается при достижении «низшего градуса холода», то есть говорит Ломоносов: «Величайший холод в теле – абсолютный покой; если есть хоть где-либо малейшее движение, то имеется теплота». Ломоносов впервые искусственным путем получил холод, при котором замерзла ртуть, и назвал температурой абсолютного нуля.
предложил объяснять упругость воздуха в своей диссертации «Опыт теории упругости воздуха» не наличием «некоей жидкости» между частицами, как было принято в то время, а возникновением ее: «от какого-то непосредственного взаимодействия…атомов» (информация для темы «Кислород»).
В химической лаборатории выполнил большую серию опытов по изучению «разноцветных стекол и мозаичному художеству». Он создает Усть-Рудицкую фабрику цветных стекол и тем самым закладывает основы для новой отрасли русской промышленности – производства цветных стекол и мозаик. Сам Ломоносов является автором 40 мозаичных картин (информация для темы «Подгруппа углерода»).
При изучении темы «Металлы» учащимся будет интересно узнать, что Ломоносов является автором работ «О металлическом блеске» и «Слово о рождении металлов от трясения земли». Михаил Васильевич изучал растворение различных металлов в азотной кислоте и отметил пассивацию в ней железа.
внес свой вклад в развитие металлургии в России. Он написал «Первые основания металлургии, или рудных дел» - ценное руководство для русских горняков и металлургов.
В 1744 году Ломоносовым была выполнена первая экспериментальная работа по солям. Ему было предложено опробовать «разных 10 солей Российских и сверх того Испанскую для сравнения их по доброте». Ломоносов воспользовался оригинальным методом и к тому же весьма несложным – измерением количества воды «потребной для растворения четырех унций соли». Работы Ломоносова имели большое значение для развития соляной промышленности в России. Особое внимание ученый уделил солям азотной кислоты, написав диссертацию «О рождении в природе селитры».
Изучая тему «Природные источники углеводородов» можно отметить, что именно обратил внимание на возможности переработки каменного угля: «…через перегонку дают горные уголья черное, горькое масло и несколько кислой материи. Уголь, вынутый из реторты перетлевает жаром в пепел, который дает поташу из двух унцов семь гран».
Ознакомление учащихся с жизненным подвигом Михаила Васильевича Ломоносова, несомненно, вызовет повышенный интерес к яркой личности великого русского ученого. Его любовь к Отечеству, преданность ему, стремление служить его интересам, огромная научная страсть – все это прекрасный пример для молодых людей, их нравственного и патриотического воспитания.
