Технологическая карта

Технологическая карта

Ф. И. О. педагога:

Предмет: музыка

Класс: 5 «А»/ «В»

Тема урока: Что роднит музыку и изобразительное искусство?

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

образовательные: показать на примере произведений музыки и изобразительного искусства общность понятий и терминов этих видов искусств;

развивающие: способствовать развитию музыкальной культуры личности, развитию и углублению интереса к музыке и музыкальной деятельности (слушание музыки, исполнение песен и попевок).

воспитательные: способствовать формированию художественного вкуса, воспитывать любовь к классическим произведениям музыки и изобразительного искусства.

Задачи урока: показать взаимосвязь музыки и изобразительного искусства

Планируемые результаты:

предметные: научатся описывать и анализировать произведения изобразительного искусства «Иней» И. Грабарь, «Стог сена в Живерни» К. Моне, «Жизнь и смерть» Э. Дробицкий; слушать и анализировать музыкальные произведения «Эхо» О. Лассо, «Моя Россия» Г. Струве, «Два еврея, богатый и бедный» М. Мусоргский, наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества, взаимодействия музыки и изобразительного искусства; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки (звуковедение, дыхание, артикуляция, интонирование), разучить новую песню («Веселое эхо» Г. Струве)

личностные: оценивают результаты своей деятельности.

метапредметные:

познавательные – внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются конспектами, анализируют и делают выводы, строят рассуждения;

коммуникативные – осваивают диалоговую форму общения,

регулятивные – организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Оборудование: фортепиано, компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

Этапы урока	Деятельность обучающихся	Деятельность учителя	Формируемые УУД
регулятивные	познавательные	коммуникативные
Организационный момент	Исполняют музыкальное приветствие «Здравствуйте!»	Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на урок.			Хоровое исполнение попевки.
Проверка домашнего задания	Ответы на вопросы. Выявление связи музыки с другими видами искусств.	Проводит параллель с ранее изученным материалом.		Формулируют ответы на вопросы
Изучение нового материала	Размышление о роли изобразительного искусства в музыке, и музыки в изобразительном искусстве Рассматривают и сравнивают собственное восприятие и видения художника в картине И. Грабаря «Иней. Восход солнца». Отвечают на вопросы учителя. Слушают музыкальное произведение О. Лассо «Эхо» Проводят интонационно-образный анализ Разучивают песню Г. Струве «Веселое эхо», проводят эмоционально-образный анализ мелодии. Выполняют задание – выделяют повторяющиеся слова. Рассматривают и сравнивают собственное восприятие и видения художника в картине Э. Дробицкого «Жизнь и Смерть». Отвечают на вопросы учителя. Слушают музыкальный фрагмент М. Мусоргского «Два еврея, богатый и бедный» Проводят интонационно-образный анализ Высказывают свои предположения, объясняют свой выбор. выполняют творческое задание - рисунок Рассматривают и сравнивают собственное восприятие и видения художника в картине К. Моне «Стог сена в Живерни» Отвечают на вопросы учителя. Исполняют песню Г. Струве «Моя Россия», проводят эмоционально-образный анализ мелодии	- Моделирует проблемную ситуацию: «О взаимосвязи музыки с каким видом искусства будем рассуждать на сегодняшнем уроке?» Уточняет понимание обуучающимися поставленных целей урока. - Моделирует проблемную ситуацию: «Как художник передает ощущение пространства в картине?» «Как в музыке изображается пространство?» -Подводит обучающихся к выводу о том, что пространство в музыке изображается с помощью динамики, изображения эха. - Знакомит с динамическими оттенками. - Организует слушательскую деятельность. Побуждает к высказыванию своего мнения при анализе произведения - Организует вокально-хоровую работу Дает задание на поиск в тексте слов – эха. Подводит обучающихся к выводу о том, что в картине использован принцип контраста, который проявляет себя и в музыкальных произведениях Подводит обучающихся к выводу о том, что в контраст проявляет себя в музыкальных произведениях динамикой, тембрами. Отмечает степень вовлеченности учащихся  в работу на уроке. Формулирует творческое задание : «Как бы вы изобразили контраст в рисунке?» Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников. Подводит обучающихся к выводу о том, что в картине использован приближенный и отдаленный план, т. е. рельефность и фон, которые в музыкальных произведениях проявляются в солирующих и аккомпанирующих партиях. - Организует вокально-хоровую работу	Определение целей и задач урока Разрабатывают исполнительский план песни Разрабатывают исполнительский план песни	Формулируют ответы на вопросы, строят рассуждения Знакомятся с новыми понятиями Внимательно слушают музыкальное произведение и выявляют его принадлежность к различным жанрам Формулируют ответы на вопросы, строят рассуждения Анализируют прослушанное произведение, строят рассуждения Строят рассуждения. Выполняют рисунок Строят рассуждения, анализируют	Исполняют песню хором Выполняют задание по нахождению повторяющихся слов Исполняют песню (солист+хор)
Закрепление нового материала	Формулируют выводы о том, музыку и изобразительное искусство роднят много общих понятий, терминов..	Акцентирует внимание обучающихся на взаимосвязи музыки с изобразительным искусством, которое проявляется в общности понятий и терминов.		Сравнивают музыкальные произведения и произведения изобразительного искусства
Контроль	Осуществляют самооценку. Формулируют конечный результат своей работы на уроке	Организует беседу по уточнению и конкретизации полученных знаний, оценочные высказывания обучающихся.
Рефлексия	Называют основные новые понятия (динамические оттенки, рельеф и фон, контраст, прозрачность в музыке) ,как они их усвоили анализируют, что получилось, что не получилось и почему	Изобразительное искусство оказало огромное влияние на музыку и в расширении её изобразительных возможностей.
Домашнее задание	Заканчивают работу над рисунком контрастных героев	Формулирует творческое задание