План-конспект непосредственно образовательной деятельности

«Мой город Тольятти» для детей с задержкой психического развития старшей группы

ПЛАН-КОНСПЕКТ

непосредственно образовательной деятельности

«Мой город Тольятти»

для детей с задержкой психического развития старшей группы

Тема по календарно-тематическому плану «Мой город. Моя страна»

Образовательная область «познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

Интеграция образовательных областей: «речевое развитие», «физическое развитие»

Задачи:

1. Расширять представления детей о родном городе, его достопримечательностях.

2. Формировать общее представление об основных определяющих облик города архитектурных сооружениях.

3. Стимулировать эмоциональное содержательное общение с взрослыми и детьми

через игры и упражнения.

4. Способствовать развитию любознательности, памяти, связной речи, умению анализировать, слушать друг друга, делать выводы.

5. Показать красоту родного города.

6. Воспитывать любовь к родному городу.

7. Развивать эмоционально – эстетические чувства.

8. Воспитывать у детей чувства любви и бережного отношения к природе.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Игровая	Д/и «Назови марку машины Автозавода» Д/и «Подбери определение» Интерактивные технологии: «Хоровод», «Интервью».
Коммуникативная	Поисковые вопросы Интерактивные технологии: «Хоровод», «Цепочка», «Интервью».
Двигательная	Физкультурная минутка «Мы по городу шагаем…»
Поисково-исследовательская	Интерактивная технология «Цепочка»
Самостоятельная	Интерактивная технология «Работа в парах»

Методы и приемы

1.  Д/и «Назови марку машины Автозавода»

2.  Д/и «Подбери определение»

3.  Поисковые вопросы

4.  Интерактивная технология «Хоровод»

5.  Интерактивная технология «Цепочка»

6.  Интерактивная технология «Работа в парах»

7.  Физкультурная минутка «Мы по городу шагаем»

8.  Интерактивная технология «Интервью»

Материалы и оборудование

Стимульный материал	Материалы для деятельности детей	Дидактический материал	Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей
Кукла Лада, микрофон.	Разрезные картинки, мяч.	Фотографии памятных мест и достопримечательностей города Тольятти.

Логика образовательной деятельности

Этап	Деятельность педагога	Деятельность детей	Предполагаемые результаты
Мотивациионно-целевой	Ребята, я предлагаю вам совершить экскурсию. Хотите узнать куда? Отгадайте загадку: Есть на Волге город молодой да звонкий, Отовсюду виден там Автозавод. И живут там люди - труженики ВАЗа, Для которых Волга кружит и поет.	Дети соглашаются совершить экскурсию. Отгадывают загадку о городе Тольятти.	Ориентирование на интерес к образовательной деятельности. Формирование умений отгадывать загадки.
Содержательно-деятельностный	Воспитатель задает вопросы: Как вы догадались? Чем же славится наш город? 1. Мы живем в Тольятти, а раньше как назывался город? 2. Вы знаете, кто его основал? 3. Если мы живем в Тольятти, как нас можно назвать? Ребята, мы с вами много говорили о городе, читали, и вы уже много о нем знаете. Хотите это доказать? Тогда отправляемся на экскурсию по Тольятти. А поедем мы на автомобилях нашего завода. Наш автозавод самый крупный, самый большой в России. А вы знаете, какие машины выпускали и выпускают на автозаводе? Ребята, давайте поиграем в игру: «Назови марки машин автозавода». Вставайте в хоровод. Итак, мы в пути. Ребята, вам нравится город, в котором вы живете? Давайте скажем нашему городу приятные слова и поиграем в игру «Подбери определение» или «Город Тольятти – какой он?» Вставайте в хоровод. В каждом городе есть достопримечательности. А что означает это слово? Сейчас я предлагаю вам стать экскурсоводами и рассказать нашим гостям об интересных местах города и поиграть в игру «Особые места города Тольятти». Ребята, давайте погуляем по городу. Физминутка Мы по городу шагаем  То, что видим называем  Светофоры и машины,  Ярмарки и магазины  Скверы, улицы, мосты, И деревья, и кусты, И высокие заводы,  И на Волге пароходы, Люди шумною толпой  И все это город мой  Мы продолжаем нашу экскурсию. Да, наш город красив. Здесь много интересных мест, есть, где отдохнуть и заняться спортом. Давайте поиграем в игру «Собери картинку».	Дети дают ответы: 1. есть Автозавод – это Волжский Автомобильный Завод, который выпускает автомобили. Наш город стоит на реке Волга. Ставрополь-на-Волге. 2. . 3. Тольяттинцы, горожане, жители города. Дети передают друг другу мяч, и называют марки машин (Лада «Калина», «Гранта», «Приора», «Ларгус», «Нива», «Жигули»). Дети передают друг другу куклу Ладу (богиня Земли) и подбирают красивые определения к родному городу (родной, гостеприимный, зеленый, любимый, молодежный, современный, благоустроенный, спортивный, культурный). Это места, куда любят приходить люди, полюбоваться памятниками, необычной архитектурой зданий. Их показывают гостям города. Дети встают в одну линию и из предложенных фотографий отбирают те, на которых изображены достопримечательности, памятные места нашего города и говорят, почему они дороги тольяттинцам (памятник основателю нашего города — Василию Никитичу Татищеву, Волжский автомобильный завод, обелиск Славы на площади Свободы, памятник Преданности, технический музей АвтоВАЗа, спасо-Преображенский собор, памятник «Скорбящий ангел», парк Победы). Дети повторяют слова и движения в соответствии с текстом: шагают на месте, образуют пары, поворачивают голову вправо, поворачивают голову влево, взмах правой рукой, взмах левой рукой, взмах обеими руками, изображение волны руками, ходьба на месте, разводят руки вперед, затем в стороны. Дети договариваются, кто с кем будет играть в паре, собирают картинку рассказывают, что на ней изображено (дворец спорта «Волгарь, универсальный Спортивный комплекс «Олимп», кинотеатр «Сатурн», детский парк Фанни.	Формирование умение отвечать на вопросы. Формирование представлений о марках машин Развитие связной речи. Формирование умения отвечать на вопросы. Формирование представлений о достопримечательностях Тольятти. Развитие координации движений с речью. Развитие умения собирать целое из частей.
Оценочно-рефлексивный	Наша экскурсия по городу заканчивается. Вы были отличными экскурсоводами. Я вижу, что вы любите и много знаете о своем городе, и обязательно, вместе с родителями, посетите много других достопримечательностей Тольятти. Мы возвращаемся в группу. Я вам предлагаю поиграть в игру «Журналисты». Ребята, вы сегодня были хорошими экскурсоводами. Все вы были активные, внимательные, дружелюбные. За прилежность и старанье в подарок вам игра «Час пик». Воспитатель предлагает детям поиграть в нее.	Дети распределяют роли: кто будет корреспондентом и возьмет интервью? Договариваются между собой и выбериют журналиста. Ребенок – корреспондент, используя микрофон, задает детям вопросы: - Что понравилось сегодня на занятии? -Что не понравилось? - Какие игры понравились? - Что мы делали? -С кем понравилось играть в паре? - В какие игры играли? -В какую игру больше всего понравилось играть? - Что запомнилось? - Кто из детей сегодня был самым активным? -Что нового узнали?	Ориентирование на значимость проводимой деятельности.