ЭКСКУРСИЯ: «СОРНЫЕ РАСТЕНИЯ И БОРЬБА С НИМИ»
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ : ПРИШКОЛЬНЫЙ УОУ
ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ : ВЕСНА
ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ЭКСКУРСИИ: 1 ЧАС
ВОЗРАСТ ЭКСКУРСАНТОВ : УЧАЩИЕСЯ 6 КЛАССА
ЦЕЛИ: 1) РАЗВИВАТЬ У УЧАЩИХСЯ ПОНЯТИЯ О СОРНЫХ РАСТЕНИЯХ, ПОЗНАКОМИТЬ С ИХ ОСНОВНЫМИ ГРУППАМИ, БИОЛОГИЧЕСКИМИ ОСОБЕННОСТЯМИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИМИ ИХ ПРОЦВЕТАНИЕ;
2)ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЕ ПО ОФОРМЛЕНИЮ ПИСЬМЕННОГО ОТЧЕТА ОБ ЭКСКУРСИИ;
3)ОТРАБОТАТЬ ПРИЕМЫ ФИКСАЦИИ НАБЛЮДЕНИЙ;
4)ОЗНАКОМИТЬ УЧАЩИХСЯ С ОСНОВНЫМИ МЕТОДАМИ БОРЬБЫ С СОРНЫМИ РАСТЕНИЯМИ;
5)ПОКАЗАТЬ ПРИСПОСОБИТЕЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР ИЗМЕНЧИВОСТИ СОРНЯКОВ.
ОБОРУДОВАНИЕ : БЛОКНОТЫ, КАРАНДАШИ, ЛОПАТОЧКИ, ПЛАНКИ 50 СМ (8 ШТ.), ПАПКА ДЛЯ СБОРА ГЕРБАРИЯ.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ | |
1.ВЫХОД НА ПРИШКОЛЬНЫЙ | РАЗБИВКА НА ГРУППЫ ПО 5-6 | |
УЧАСТОК | ЧЕЛОВЕК, ВЫБОР СТАРОСТЫ, ОТВЕЧАЮЩЕГО ЗА ДИСЦИПЛИНУ. 1) КАКИЕ РАСТЕНИЯ НАЗЫВАЮТСЯ СОРНЫМИ? | |
2.РАССКАЗ О СОРНЫХ РАСТЕНИЯХ | 2) ПОЧЕМУ НЕОБХОДИМА | |
(С ДЕМОНСТРАЦИЕЙ СОРНЯКОВ): | БОРЬБА С СОРНЫМИ РАСТЕНИЯМИ? | |
-ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ | ||
СОРНЯКОВ, ВСТРЕЧАЮЩИХСЯ В | ' 3) КАКОЙ ВРЕД ОНИ | |
ПОСЕВАХ, ИХ БИОЛОГИЧЕСКИЕ | ПРИЧИНЯЮТ ? | |
ОСОБЕННОСТИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ | ||
ИХ ПРОЦВЕТАНИЕ : | 4) КАКИЕ ПРИСПОСОБЛЕНИЯ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ПРОЦВЕТАНИЕ | |
ВЫСОКАЯ ЭНЕРГИЯ | СОРНЯКОВ ? | |
ВЕГЕТАТИВНОГО И | ||
СЕМЕННОГО РАЗМНОЖЕНИЯ |
(ПЫРЕЙ ПОЛЗУЧИЙ, вьюн, | ||
ЛЕБЕДА, ПАСТУШЬЯ СУМКА, | ||
РЕДЬКА ДИКАЯ) | ||
СПОСОБНОСТЬ | ||
РАЗВИВАТЬСЯ В ОДНОМ | ||
РИТМЕ С КУЛЬТУРНЫМ | ||
РАСТЕНИЕМ (ЛЕБЕДА, | ||
ВАСИЛЕК И ДР. ) | ||
РАСТЯНУТОЕ | ||
ПРОРАСТАНИЕ СЕМЯН | ||
(ЛЕБЕДА И ДР.) | ||
СХОДСТВО СЕМЯН | ||
СОРНЯКОВ С СЕМЕНАМИ | ||
КУЛЬТУРНЫХ РАСТЕНИЙ НЕ | ||
ТОЛЬКО ПО ВНЕШНЕМУ | ||
ВИДУ, НО И ПО | ||
КОЭФФИЦИЕНТУ | ||
ПАРУСНОСТИ, БЛАГОДАРЯ | ||
КОТОРОМУ СЕМЕНА | ||
СОРНЯКОВ НЕ | ||
ОТВЕИВАЮТСЯ ОТ СЕМЯН | ||
КУЛЬТУРНОГО РАСТЕНИЯ | ||
-ВРЕД, ПРИЧИНЯЕМЫЙ | ||
КУЛЬТУРНЫМ РАСТЕНИЯМ | ||
СОРНЯКАМИ. | ||
-ЗНАКОМСТВО СО | 1) ПОЧЕМУ НЕОБХОДИМА | |
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫМИ | БОРЬБА С СОРНЯКАМИ? КАК | |
СОРНЯКАМИ ЛЬНА: ЛЬНЯНКОЙ, | ОНИ ВРЕДЯТ КУЛЬТУРНЫМ | |
ПОВЕЛИКА. | РАСТЕНИЯМ ? | |
-ВЫСОТА РАСТЕНИЙ В СМ | 2) КАКИЕ МЕТОДЫ БОРЬБЫ МОЖНО ПРИМЕНИТЬ, ПО | |
-ОПУШЕНИЕ | МЕРЕ ИЗУЧЕНИЯ ИХ ВРЕДНОГО ДЕЙСТВИЯ? | |
-ВЕТВЛЕНИЕ | ||
-ОКРАСКА СТЕБЛЯ | ||
-ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ | ||
-ОБЛИСТВЕННОСТЬ | ||
-ФОРМА ЛИСТЬЕВ | ||
-СРОК СОЗРЕВАНИЯ ПЛОДОВ |
-ФОРМА ПЛОДОВ | |
-ОКРАСКА ПЛОДОВ | |
-РАЗМЕР СЕМЯН | |
-ОКРАСКА И ВНЕШНИЙ ВИД СЕМЯН. | |
3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧЕНИКОВ ПО КАРТОЧКАМ. | |
4. АНАЛИЗ ПРОВЕДЕННЫХ РАБОТ ПО КАРТОЧКАМ. | |
5. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ БЕСЕДА | |
-ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МЕТОДАМИ БОРЬБЫ С СОРНЫМИ РАСТЕНИЯМИ | |
-ВЫСОКАЯ АГРОТЕХНИКА | |
-ОЧИСТКА СЕМЕННОГО МАТЕРИАЛА ОТ СЕМЯН СОРНЯКОВ | |
ВЫВОДЫ ПО ЭКСКУРСИИ | |
6. ЗАДАНИЕ НА ДОМ. | 1.С КАКИМИ ВИДАМИ СОРНЯКОВ ВЫ ПОЗНАКОМИЛИСЬ? |
2.ПОЧЕМУ СОРНЫЕ РАСТЕНИЯ ХОРОШО ПРОЦВЕТАЮТ? | |
3. КАКОЙ ВРЕД ПРИЧИНЯЮТ СОРНЫЕ РАСТЕНИЯ ПОСЕВАМ КУЛЬТУРНЫХ РАСТЕНИЙ? | |
■ | 4.КАК ПРИСПОСОБИЛИСЬ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ СОРНЯКИ К ПРОЦВЕТАНИЮ? |
5. КАКИЕ ВИДЫ БОРЬБЫ С СОРНЯКАМИ ВЫ ЗНАЕТЕ? | |
ОБРАБОТАТЬ СОБРАННЫЙ МАТЕРИАЛ—СДЕЛАТЬ НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ, ГЕРБАРИИ, ОПИСАНИЯ, | |
МАТЕРИАЛ—СДЕЛАТЬ НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ, ГЕРБАРИИ, ОПИСАНИЯ, РИСУНКИ. |
ПРИЛОЖЕНИЕ:
1 КАРТОЧКА: Найдите какой - либо специализированный сорняк льна. Опишите это растение, зарисуйте.
2 КАРТОЧКА: Возьмите 4 планки по 50 см и на участке расположите их в виде квадрата. Затем определите количество и виды сорняков на этой площади. Сделайте перерасчет на 1 м.
3 КАРТОЧКА: Найдите сорные растения со стержневой и мочковатой корневой системой. Засушите их и сделайте наглядное пособие.
4 КАРТОЧКА: Отыщите стручок редьки дикой и стручочек пастушьей сумки. Сосчитайте количество семян в каждом плоднике и сравните.
5 КАРТОЧКА: Отыщите сорные растения с различными формами листовой пластинки. Найденные листья засушите, и сделайте наглядное пособие.
6 КАРТОЧКА: При помощи учителя сделайте список видов сорных растений, встречающихся на участке.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Биологические экскурсии
Санкт-Петербург, «Паритет», 2002
2. «Природа Брянщины»
Брянск, «Курсив», 2000
