МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
Красноярский государственный художественный институт
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебно-методической
_________________
«_____» ________________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование дисциплины ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КЕРАМИКА
Код и наименование направления подготовки: 51.03.02. Народная художественная культура (Руководство студией декоративно-прикладного творчества)
Квалификация (степень) выпускника в соответствии с ФГОС: бакалавр
Факультет: Декоративно-прикладное искусство
Форма обучения: очная
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО
Составители рабочей программы
Доцент ________________________
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры
________________________
(дата и номер протокола)
________________ Народная художественная культура_____________
(наименование кафедры)
Зав. кафедрой ____________
Красноярск 2014г.
1. Цель освоения дисциплины
Основу профессионального освоения художественной керамики составляет практическая деятельность обучающихся. На практических занятиях особое внимание обращается на приобретение знаний и навыков в создании произведений декоративно-прикладного искусства в керамике. Изучаются различные виды народных промыслов в художественной керамике, например: Скопин, Гжель, Дымковская, Филимоновская, Каргопольская игрушка и др.
Важная роль в учебном процесс отводится выполнению копий различных образцов народного творчества в керамике, а также выполнение в материале проектных заданий и творческих разработок.
Качество знаний, умений и навыков студентов проверяется в результате проведения систематических просмотров и оценки работ, бесед и устных опросов. К экзаменационным просмотрам и промежуточным аттестациям представляются материалы, связанные с выполнением учебного задания. Объем и качество работ студента оценивается комиссией за определенный период.
Цель преподавания учебного курса «Художественная керамика» состоит в формировании у обучающихся направления «Народная художественная культура» таких компетенций, которые позволят им, стать руководителями студи декоративно-прикладного творчества, владеющими профессиональными знаниями и умениями в области художественной керамики.
Задачи учебного курса «Художественная керамика»:
- стремление к достижению высокой художественной культуры и эстетического мировоззрения;
- приобретение и расширение знаний об основных технологических приемах художественной обработки материалов в керамике;
- освоение терминологического аппарата дисциплины, основных методологических подходов в решении поставленных задач;
- владение всеми основными навыками создания произведений декоративно-прикладного искусства в керамике, способствующего наиболее полному раскрытию возможности личностного потенциала будущего руководителя творческого коллектива;
- умение использовать полученные знания в своей профессиональной и социальной коммуникации, межнациональном, межкультурном, межличностном общении, анализировать, обобщать и распространять опыт работы коллективов и центров народных художественных промыслов.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Художественная керамика» предназначена для реализации основной образовательной программы (ООП) по направлению подготовки 071500 Народная художественная культура, профиль подготовки «Руководство студией декоративно-прикладного творчества», направлена на усвоение бакалавром общекультурных и профессиональных компетенций. Данная дисциплина входит в профильный модуль Базовой части профессионального цикла дисциплин.
Учебная дисциплина «Художественная керамика» носит междисциплинарный характер, её изучение подкрепляется изучением таких дисциплин как «Композиция», «Методика руководства студией декоративно-прикладного творчества», «Скульптура и пластическая анатомия», «Мировая художественная культура», «Теория и история народного декоративно-прикладного творчества», «Методика преподавания народного декоративно-прикладного творчества», «Живопись», «Рисунок» и др.
Основные разделы изучения дисциплины включают:
1. Общие сведения об основных керамических материалах
2. Характеристики основных принципов формообразования и декорирования гончарных изделий.
3. Основные приёмы декорирования художественной керамики.
Изучение дисциплины предполагает большой объем самостоятельной работы студентов, список практических заданий для самостоятельного освоения дан в соответствующем разделе учебно-методических материалов по курсу «Художественная керамика». Результатом самостоятельной работы студентов является выполнение практических заданий в полном объеме, которые предоставляются для проверки преподавателю в процессе обучения. Формальные, содержательные и методические требования к выполнению самостоятельных практических заданий, список заданий, условия и сроки исполнения приведены в соответствующем разделе учебно-методических материалов по курсу «Художественная керамика». Аудиторная работа предполагает проведение практических занятий, анализ выполненных работ, исправление ошибок под руководством преподавателя.
3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины
- быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- стремиться к саморазвитию повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
- уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- быть способным реализовывать актуальные актуальные задачи воспитания различных групп населения, развития духовно-нравственной культуры общества и национально-культурных отношений на материале и средствами народной художественной культуры, декоративно-прикладного творчества (ПК-1);
- владеть основными формами и методами этнокультурного образования, этнопедагогики, музейной педагогики, педагогического руководства студией декоративно-прикладного творчества (ПК-2);
- уметь создавать благоприятные психолого-педагогические условия для успешного личностного и профессионального становления обучающихся (ПК-3);
- быть способным осуществлять программное и методическое обеспечение учебного процесса (ПК-4)
- быть способным планировать и организовывать учебно-воспитательный процесс на основе системного подхода (ПК-5);
- быть способным выявить эффективность учебно-воспитательного процесса (ПК-7);
- владеть основными подходами к разработке индивидуально-ориентированных стратегий обучения и воспитания (ПК-8);
- быть мотивированным на систематическое повышение уровня своей профессиональной квалификации (ПК-9);
- быть способным выполнять функции художественного руководителя этнокультурного центра, клубного учреждения и других учреждений культуры (ПК-10);
- быть способным руководить художественно-творческой деятельностью коллектива народного художественного творчества (любительского хореографического коллектива, любительского театра, студии декоративно-прикладного творчества, студии кино, фото - и видеотворчества) с учетом особенностей его состава, локальных этнокультурных традиций и социокультурной среды (ПК-11);
- быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развития межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России (ПК-22);
- быть способным сотрудничать со СМИ в их деятельности по пропаганде духовно-нравственных ценностей и идеалов традиционной отечественной культуры, национально-культурных традиций народов России, достижений в области любительского хореографического, театрального, декоративно-прикладного, кино, фото - и видеотворчества (ПК-23);
- принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранения в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художественного творчества (любительского хореографического, театрального, декоративно-прикладного, кино, фото - и видеотворчества) (ПК-27).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
* Знать:
- историю становления и развития студий ДПТ, методику руководства их учебно-воспитательным и художествено-творческим процессом;
- становление и развитие народных художественных промыслов в России;
- труды крупнейщих исследователей народного искусства П. Богатырева, В. Василенко, В. Воронова, , В. Стасова, и др.
- деятельность музеев, домов народного творчества, школ народных ремесел и других учреждений культуры по сохранению, изучению и популяризации произведений НДПТ.
- государственные образовательные стандарты для школ («Искусство»), средних и высших учебных заведений (специализация «Декоративно-прикладное творчество»);
- роль и место ДПТ в действующих программах по изобразительному искусству для дошкольных учреждений, школ, учреждений дополнительного образования, средних и высших учебных заведений;
- основные технологические приемы, художественой обработки материалов в декоративном искусстве;
*Уметь:
- анализировать государственные проекты и программы сохранения и развития народного ДПТ;
- работать с научной и учебной литературой по специальности, периодическими изданиями;
- разрабатывать информационные и методические материалы о различных аспектах развития народного ДПТ ;
- анализировать, обобщать и распространять опыт работы коллектвов, народных мастеров центров народных художественных промыслов;
- участвовать в разработке и внедрении инновационных методик организации и руководства студиями ДПТ;
*Владеть:
- основными навыками создания произведений ДПТ, источниками и каналами информации об этом виде народного искусства, навыками художественно-педагогической деятельности в области ДПТ, методами организации и руководства студиями ДПТ, различными формами пропаганды их деятельности, методического руководства, кадрового, материально-технического и финансового обеспечения;
- основными формами и методами организации проведения мастер-классов, семинаров и курсов повышения квалификации руководителей студий, центров образовательных учреждений;
- методами подготвки и проведения конкурсов и выставок народного ДПТ;
- теоретическими и методическими основами преподавания НДПТ в средних и высших спциальных учебных заведениях (колледжах, вузах культуры и искусств).
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единц (360 часов) из них 272 часа аудиторных и 88 часов отводится на самостоятельную работу.
Структура дисциплины
Виды учебной работы | Всего (часов) | Семестры | |||||||
Общая трудоемкость | 360 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Аудиторные занятия: | 272 | ||||||||
лекции | - | ||||||||
практические занятия (ПЗ) | 60 | 76 | 60 | 76 | |||||
- | |||||||||
другие виды аудиторных | - | ||||||||
промежуточный контроль (просмотры) | |||||||||
Самостоятельная работа: | 88 | ||||||||
изучение теоретическ. курса | |||||||||
курсовой проект (работа): | |||||||||
задачи | - | ||||||||
задания | - | 22 | 22 | 22 | 22 | ||||
Другие виды самостоятельной | - | ||||||||
Виды итогового контроля (зачет, экзамен) | Экз. |
1-й семестр
№ | Наименование разделов | Всего | Аудиторная работа | Сам. работа | ||
лекции | ПЗ | СЗ | ||||
1 | Практическое задание на изучение приёмов лепки и декорирования керамических изделий Изготовление копии древней керамики – ручная лепка. | 41 | 30 | 11 | ||
2 | Практическое задание на изучение и освоение приёмов гончарного ремесла. Изготовление копии. | 41 | 30 | 11 | ||
Итого за первый семестр | 82 | 60 | 22 | |||
Отчетность | Просм. |
2-й семестр
№ | Наименование разделов | Всего | Аудиторная работа | Сам. работа | ||
лекции | ПЗ | СЗ | ||||
1 | Освоение приемов изготовления объемных форм на гончарном круге. Изучение ангобной росписи. | 47 | 38 | 11 | ||
2 | Декоративное блюдо, ангобная роспись. Лепка в форме. | 41 | 38 | 11 | ||
Итого за первый семестр | 98 | 76 | 22 | |||
Отчетность | Просм. |
3-й семестр
№ | Наименование разделов | Всего | Аудиторная работа | Сам. работа | ||
лекции | ПЗ | СЗ | ||||
1 | Народная керамическая игрушка – Копия. Творческая композиция. Приемы росписи. | 41 | 30 | 11 | ||
2 | Освоение гончарного ремесла на примере конструктивно сложного гончарного изделия - сосуд с ручкой (кружка, кувшин, чайник). Гончарные сосуды – Гжель, Скопин. Изучение техники изготовления. Копия | 41 | 30 | 11 | ||
Итого за первый семестр | 82 | 60 | 22 | |||
Отчетность | Просм. |
4-й семестр
№ | Наименование разделов | Всего | Аудиторная работа | Сам. работа | ||
лекции | ПЗ | СЗ | ||||
1 | Объемно-пространственная композиция. Серия сосудов. | 49 | 38 | 11 | ||
2 | Питьевой набор. | 49 | 38 | 11 | ||
Итого за первый семестр | 98 | 76 | 22 | |||
Отчетность | Экзам. |
Содержание дисциплины
№п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела (дидактические единицы) описание и объяснение процесса обучения и условия его реализации; |
1. | Задание на изучение приёмов лепки и декорирования керамических изделий. Изготовление копии древней керамики – ручная лепка. | Знакомство с пластическими свойствами глины, с основными приёмами «холодного» декорирования (лощение, вощение) и их практическое применение. Освоение и практическое использование фактур ручного изготовления и фактур механического изготовления путём штамповки, отпечатывания всевозможных предметов в глиняный пласт; отжим, оттиск, техника «рисового зерна». Выполнить практические задания на декорирование фактурой: а) создание текстуры с применением штампов, сделанных самостоятельно и осмысленно. Можно использовать один мотив или соединить несколько рисунков, чтобы создать узор; б) надрезание и вырезание узора по глине производится, когда она находится в кожетвёрдом состоянии; в) перенос на глину рисунка кружева, тиснёного рисунка, живой природной формы (листья растений); По окончании практической работы должна быть составлена пояснительная записка с подробным описанием и порядком работ. |
2. | Практическое задание на изучение и освоение простейших приёмов гончарного ремесла. Изготовление копии | Отработка приемов подготовки гончарной массы. Знакомство с правилами работы на гончарном круге. Освоение технологического цикла формовки на гончарном круге: центровка заготовки, вытягивание цилиндра, округлой формы, готового изделия, обработка изделия. Особенности и своеобразие формообразования в гончарном производстве. Изучение и классификация аналогов: чаша, блюдо, горшок, крынка, сосуд, кувшин. Технологические способы холодной декоративной обработки: лощение, вощение, дымление, штамп, отминание, процарапывание. Исследование и анализ декорирования древнейших гончарных керамических изделий. Антропологические особенности формообразования керамических сосудов. Объем задания: 20-30 образцов изделий с различными способами декоративной обработки. Копия гончарного изделия: крынка. Пояснительная записка. |
3. | Продолжение освоения приемов изготовления объемных форм на гончарном круге. Изучение ангобной росписи. | 1. Изучение способов декорирования керамических изделий цветными глинами-ангобами. Анализ характерных особенностей декора. 2. Стилистические особенности ангобной росписи, историческая информация: теоретическая и наглядная. Сбор информации по теме. 3. Флюсный ангоб, его состав и особенности. 4. Отработка навыков техники нанесения ангоба: мраморизации, сграффито, инкрустации, росписи из рожка, фляндровки, росписи по выгравированному контуру, пастилаж, резерваж (роспись по восковой подкладке). Особенности кистевой росписи. Смешанная техника. Объем задания. Выполнение в материале видов росписи: 15-20 образцов тарелок. Пояснительная записка. |
4. | Декоративное блюдо, ангобная роспись. Лепка в форме. | Это задание предполагает продолжение освоения приемов ангобной росписи, а также приемов работы с гипсовыми формами. Создание декоративных композиций в круге на основе стилизации постановочного натюрморта. Совершенствование методов ангобного декорирования под покрытие бесцветной глазурью. Объем задания: три блюда, диаметр 30-35 см. Пояснительная записка. Цель – ритмически организовать предметы композиции натюрморта с использованием возможностей цвета, фактуры и плоскости, закомпоновать в круг; создать композиционный центр (доминанту), который может состоять из одного элемента; из нескольких элементов; из композиционной паузы; при помощи сгущения или разрежения, выделения цветом, контрастностью форм и т. д. (декоративное решение на основе стилизации и обобщения, декоративное решение с использованием орнамента, абстрактное решение). |
5. | Народная керамическая игрушка – Копия. Творческая композиция. Приемы росписи. | Выполнить несколько копий народной керамической игрушки: дымка, филимоновская, каргопольская. Цель: познакомиться с технологией изготовления народной игрушки из глины и принципами формообразования избранных для анализа школ. В процессе работы изучить способы формообразования, (пропорции, масштаб) и лепки игрушек народных промыслов (дымка, филимоновская, каргопольская игрушки). Изучить принципы декорирования игрушек основных промыслов (дымка, филимоновская, каргопольская игрушки), особенности каждого промысла (колорит, символика) Объем задания: Пояснительная записка. Ообразцы игрушки в материале (дымка, филимоновская игрушка, каргопольская игрушка). Размер игрушкидо 30 см. После подробного изучения и анализа промыслов создать творческую композицию из нескольких предметов. |
6. | Освоение гончарного ремесла на примере конструктивно сложного гончарного изделия | Сосуд с ручкой (кружка, кувшин, чайник). Гончарные сосуды – Гжели, Скопина. Изучение техники изготовления. Копия Цель: изучение приемов изготовления народных керамических изделий функционального назначения и выполнение точной копии. Выполняются копии классических народных изделий: кувшин, кумган, квасник с подглазурной росписью. Отрабатываются традиционные способы декорирования. Объем задания. Пояснительная записка. Копия М 1:1, роспись подглазурная, объемный предмет - кувшин, квасник и т. д. |
7. | Объемно-пространственная композиция. | Серия сосудов. Цель – создание глубинно-пространственной композиции из нескольких сосудов разной сложности. Основные задачи этого задания: - организовать взаимодействие частей и целого, главного и второстепенного в пространственной композиции; - выполнить композицию из нескольких предметов с соблюдением единого стилевого решения. Выполняется задание на гончарном круге, с использованием дополнительных элементов в разных техника лепки (из пласта, из жгута, свободная лепка и т. д.). Задание сориентировано на развитие пространственного виденья и композиционного мышления за счет создания глубинно пространственной композиции. Объем задания. Пояснительная записка. Сосуды - 5 предметов. Высота до 30 см. |
8. | Питьевой набор. | Цель задания такая же, как и в предыдущей теме. Необходимо раскрыть тему задания и создать художественный образ. Необходимо выполнить набор предметов (чайный набор) сложной формы, предметы должны иметь ручки, носики, крышки, хватки, ножки и. т. Декорирование изделий предполагается ангобами, подглазурными красителями и покрытие бесцветной и цветной глазурью. Выбор росписи должен соответствовать характеру пластики, тематическому содержанию, и конструктивным особенностям. Цветовое решение должно соответствовать образу и колористическим особенностям материалов. Объем задания. Пояснительная записка. Количество предметов: 5-6 шт. Высота предметов от 10 до 20 см |
5. Образовательные технологии
При преподавании дисциплины «Художественная керамика» используются наряду традиционными образовательными технологиями (информационная лекция, практическое занятие), копирование образцов народного творчества, применяются технологии проектного обучения (Организация образовательного процесса в соответствии с алгоритмом поэтапного выполнения учебного задания); творческий проект, деловая игра с моделированием различных ситуаций образовательного процесса учащихся
6. Самостоятельная работа
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Вид самостоятельной работы | Трудоемкость (в академических часах) |
1. | Разделы № 1,2,3,4 | Самостоятельная работа в библиотеке и дома Студент обязан заниматься изучением темы, сбором и анализом наглядного и теоретического материала, работой с литературой, изучением музейных источников культуры, искусства заниматься в аудиторное время и во время самостоятельной подготовки, это зарисовки с натуры образцов народного и профессионального декоративно – прикладного искусства. | 44 |
2. | Раздел №5,6 | Выполнение копий и анализ творческого решения каждой школы в формообразовании, колористическом и декоративном решении. | 22 |
3. | Раздел №7,8 Творческая композиция | Выполнение упражнений и клаузур. Вынашивание собственной творческой идеи. Разработка сюжета. Формирование предметного образа. Поиск цветового и колористического решения в клаузурах. Выражение идеи в конструктивно - пластической форме эскиза. Во время аудиторных занятий представлять преподавателю результаты своей самостоятельной работы. | 22 |
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства знаний
1. Промежуточная аттестация проводится два раза в течение учебного семестра – студенты выполняют практические задания.
2. Экзамен проводится по окончании изучения дисциплины.
Экзамен представляет собой просмотр всех выполненных за семестр работ. Для проведения просмотра создается комиссия. Студенты с помощью преподавателя организовывают выставку своих учебных работ. К экзаменационному просмотру предоставляются все материалы, связанные с выполнением учебного задания. При оценке работ следует учитывать не только формальное выполнение задания, но и, прежде всего, решение поставленных задач.
Основные критерии оценки:
1. Раскрыт художественный образ темы задания.
2. В задании присутствует оригинальность, качество и новизна.
3. Последовательно выполнены и представлены все этапы задания.
4. Задание выполнено вовремя.
5. Практическая часть задания выполнена технологически грамотно.
Если задание представлено не в полном объеме, студент по решению комиссии может быть не аттестован.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Рекомендуемая литература
Основная
1. Варавва, Л. Декоративно-прикладное искусство. – Ростов н/Д, 2007
2. Дулевский фарфор.- М., 2002
3. Московский государственный художественно-промышленный университет им. . Строгановская школа композиции. – М.,2005
4. Орнамент [Электронный ресурс]. – М., 2004
5. Самецкая, Э. Советский агитационный фарфор. – М., 2004
6. Советский фарфор в МАRТ. – М., 2005
7. Стекло и глина. – М., 2006
8. Элементы дизайна: Развитие дизайна и элементов стиля от Ренессанса до Постмодернизма. – М.,2004
9. Петрова, фарфоровый завод имени , 1944-2004:[Ч.2] – СПб., 2007
10. Петрова, фарфоровый завод имени , 1944-2004:[Ч.1] – СПб., 2006
Дополнительная
1. , Крапвин производства и декорирования художественных керамических изделий. – М., 1984.
2. Бирюкова, Н. Прикладное искусство Франции XVII-XVIII веков: Развитие и стиль. – СПб., 2002
3. Ватагин, В. Образ животного в искусстве. – М., 2004
4. Вдовиченко, И. Античные расписные вазы из крымских музеев. – Симферополь, 2003
5. Великое переселение. – М., 2005
6. Голубева композиции. – М., 2001
7. Гинтер, С. Керамика: от мегалита до фарфора. – Красноярск, 2007
8. Гинтер, С Фарфор. – Красноярск, 2008
9. Датский фарфор в России, 1880-е – 1917. – СПб., 2006
10. Дебен-Франкфор, К. Древний Китай. – М., 2002
11. Декоративно-прикладное искусство. Иркутск. XX век. – Иркутск, 2003
12. Декоративно-прикладное искусство Санкт-Петербурга за 300 лет в 2-х ТТ. – СПб., 2004
13. Красноярский государственный художественный институт. Красноярск,2003
14. Красноярский государственный художественный институт. КГХИ, 1987-2007. – Красноярск, 2007
15. Логвиненко композиция. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 144с.
16. Мастера бронзового века. – М., 2005
17. Малолетков, В. Основные этапы развития российской декоративной керамики последней трети XX века. – М., 2006
18. Наварро, П. Декорирование керамики: история, основные техники, изделия. – М., 2005
19. Носович, Т. Государственный фарфоровый завод, 1904-1944. – СПб., 2005
20. Перед нашествием. – М., 2005
21. Поднесение к Рождеству: Огни карнавала. – СПб., 2006
22. Поднесение к Рождеству: Цвет небесный, синий цвет. – СПб., 2007
23. Рос, Д. Керамика. – М., 2003
24. Русская галерея ХХI век: [Электронный ресурс]. – М., 2008
25. Сентес, Б. Керамика. – М., 2005
26. Стекло и глина. – М., 2006
27. У истоков цивилизации. - М., 2004
28. Фарфор Вербилок. – М., 2006
Чернышев, композиция. – Мн.,1999.