Учитель начальных классов МОАУ «Классическая гимназия №2» г. Тынды, Амурской области
В 1994 году окончила Благовещенское педагогическое училище №1 и начала свою педагогическую деятельность.7 лет работаю по системе развивающего обучения . В системе Занкова меня привлекают отношения учитель-ученик.
Наша жизнь - как фонарика узкий свет. А от лучика влево и вправо - Темнота: миллионы лет…
Все, что до нас и придет во след, Увидать не дано нам, право.
Э Асадов
Мое общение с детьми подобно фонарному лучу
Запреты окружают маленького человека. А мир такой интересный, и так хочется всюду успеть, обо всем узнать, совсем познакомиться…и на месте не сидится, и мысли где-то бродят. Иногда смотрит, но чаще совсем не туда. Взгляд задумчивый, мечтательный. Ребенок – носитель «древней души», чистой, открытой, доверчивой.
Я – его учитель, а он мой ученик, еще только пытается быть самостоятельным и независимым, пока не осознавая своих возможностей, стремится разобраться во всех хитросплетениях окружающего мира. Рождение личности – это всего лишь миг, который начинается с рождения ребенка и заканчивается смертью человека. Все, что заключено между этими полосами, составляет процесс рождения собственных возможностей.
Что делать мне? Зачем я этим любопытным, бескомпромиссным доверчивым маленьким людям, своим ученикам? Как не дать им утонуть в потоке массовой информации, научить различать, что существенно, а что нет, за что отвечать, а на что просто не обращать внимания?
Мое общение с ними подобно фонарному лучу, я вижу их сейчас, понимаю, знаю, могу предусмотреть для них ситуацию ближайшего будущего, помочь стать успешным в процессе обучения. Неизбежная зависимость ребенка от мира взрослых может привести его к свету, а может – во тьму. Но влево и вправо от луча - темнота. Это их будущее, пока неизвестное мне. Что ждет этих ребят? Выстоят ли перед невзгодами, ложью, неприятностями, или сломаются? По какому пути они пойдут?
Я не могу дать готовых рецептов ко всем жизненным случайностям, предугадать их будущие ошибки, просчитать все непростые ситуации. ХХI век – время, когда десять заповедей, для многих уже потеряли свою силу, многим их явно недостаточно, ведь мир не делится на белое и черное. Ученик должен быть готов к тому, чтобы воспринимать 10 000 заповедей, заключенных в 10 000 ситуаций, с которыми его сталкивает жизнь. Отсюда следует – воспитание должно быть гармоничным, нравственным, чтобы ребенок смог разобраться в каждой отдельной ситуации. Воспитывать не для настоящего, а для будущего, чтобы хватило ему чуткости распознать светлый лучик и прийти к свету.
Мы готовим учеников к созидательной деятельности, а тот, кто начинает созидать, должен запастись доброй волей. Тогда эта жизнь станет для человека осмысленной, т. е. наполненной плодотворными делами.
Иди, ученик! Обретай твердую опору! Не утрать чистоты, доброты, порядочности.
