Донецкая общеобразовательная школа I-III ступени № 88
Урок по всемирной истории в 11 классе
Причины и начало Второй мировой
войны. События 1939-1941 г. г.
учитель истории ДОШ № 88
специалист высшей категории,
«старший учитель»
Тема I: Вторая мировая война (1939-1945г. г.)
Тема урока: Причины и начало Второй мировой войны.
События 1939-1941 г. г.
Цель: Раскрыть причины и характер Второй мировой войны; дать характеристику ходу боевых действий в 1939-1941 г. г.; охарактеризовать основные битвы этого периода; закрепить навыки анализа и сопоставления историческго материала, умений рассматривать исторические явления в конкретно-исторических условиях; воспитывать учащихся в духе патриотизма, национального сознания и достоинства.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Учебно-наглядные пособия и оборудование:
-Щупак история. Новейший период (1939-2011 гг.): учеб. для 11 кл. общеобразоват. учеб. заведений. - Запорожье: Премьер.
2011.
стр.11-21
- Хрестоматия
-Карта:«Вторая мировая война»,
«Начало 2 мировой войны в Европе» ( сентября 1939 - июнь 1941 г. г.)
- Атлас. Картосхемы в учебнике.
- Комплексный обучающий планшет (мини-учебник)
- Изомонтаж «Начало 2 мировой войны»
- Универсальные карточки-тесты закрепления и повторения учебного
материала.
- Учеб. кинофрагмент « 2-ая мировая война» I часть.
Основные понятия и термины: « блицкриг», агрессия, Вторая мировая война, оккупация, «Освободительный поход» Красной Армии, Тройственный пакт, «Зимняя война», планы операции «Вайс», «Везерские учения», «Грюн», « Морской лев», «Марита».
Основные даты: 1 сентября 1939 г. - начало Второй Мировой войны; ноябрь 1939 г. - присоединение Западной Украины и западной Белоруссии к СССР; ноябрь 1939 г. - март 1940 г.- война между СССР и Финляндией; июнь 1940 г. - присоединение Бессарабии и Северной Буковины к СССР; август 1940 г. - присоединение Латвии, Литвы, Эстонии к СССР; 27 сентября 1940 г. - заключение Тройственного пакта между Германией, Италией и Японией.
Ход урока:
1. Организационный момент:
- подготовка рабочего места,
- приветствие,
- проверка отсутствующих,
- проверка подготовки учащихся к уроку
2. Актуализация опорных знаний, умений и представлений учащихся.
- Короткое вступительное слово учителя
- Составьте представление на основе рекомендованных слов: агрессия, оккупация, «блицкриг», Вторая мировая война, пакт Молотова - Риббентропа
1) Записать слова на доске;
2) Учитель предлагает ученикам составить рассказ из этих слов;
3) Заслушать несколько учеников;
4) Затем учащимся рекомендуется внимательно выслушать характеристику этих понятий, данную учителем;
5) Сравниваем рассказы учеников с тем, что они услышали от учителя;
6) Отмечаем лучшие ответы учеников, /которые ближе всего к к ответам учителя/
3. Мотивация учебной деятельности:
- Вступительное слово учителя. Исторические факты.
Вступительное слово учителя:
История человечества знает великое множество войн. Но две из них по масштабам разрушений и человеческих потерь не имеют равных. Обе войны произошли в XX в., ив них принимали участие все крупные государства мира. Войны пришли из Германии; основные боевые действия; разворачивались в Европе.
Во 2 мировой войне принимало участие более 60 стран, на территории которых проживало более 80% населения земли. Боевые действия происходили в Европе, Азии, Африке, Океании на площади 22 млн. кмг на просторах Мирового океана. За годы войны в армии воюющих государств было призвано 110 млн. чел.
По разным источникам на фронтах 2-ой мировой войны погибло от 50 до 65-67 млн. человек, 90 были ранены или изувечены; около половины погибших составляло мирное население. Материальный ущерб достиг 4 трлн. долларов.
4. Объявление, представление темы и ожидаемых результатов;
A. - Объявление темы урока;
Б.- План урока;
1) Причины, характер, периодизация 2 мировой войны;
2) Начало Второй мировой войны. Боевые действия в 1939-
1941г. г
B. - Выписать с доски новые понятия в конспект; Г. - Ожидаемые учебные результаты:
После этого урока
* вы будете знать причины, характер и периодизацию 2 мировой войны;
* вы сможете характеризовать причины изменения характера войны после вступления в нее СССР; давать оценку исторической особенности И. Сталина в нач. 2 мировой войны;
* вы сможете высказывать личную оценку такому историческому явлению, как война
Напомнить ученикам, что в конце урока будет проверено, насколько они достигли таких результатов.
5. Изучение нового материала:
1). Причины, характер, периодизация Второй мировой войны.
А. Причины войны;
/ Чтение с маркировкой текста учебника. Выделить карандашом в тексте 1 причины войны/
Б. Характер войны; (рассказ учителя)
Агрессивные государства стремились к расширению собственных территорий, завоеванию рынков сбыта и источников сырья - то есть достижению мирового господства и установлению «нового порядка». Со стороны этих государств война носила захватнический характер.
Для стран, которые подверглись агрессии и были оккупированы, война была справедливой. Сложнее определить характер войны относительно СССР. В период с 17 сентября 1939 г. по 22 июня 1941 г. он сам выступал в роли агрессора, присоединив к себе значительные территории, к тому времени принадлежали Польше, Румынии, Финляндии, а также Прибалтийские государства /Эстония, Латвия, Литва/. Но после нападения Германии СССР вынес на себе основное бремя борьбы с фашистской Германией и для него война носила справедливый характер. Ее по праву назвали Великой Отечественной войной.
В. Периодизация Второй мировой войны /школьная лекция/
Существует несколько вариантов периодизации Второй мировой войны.
Мы с вами запишем один из них:
Вариант I. I этап. 1 сентября 1939 г. - 19 ноября 1942 г. Стратегическая инициатива принадлежит агрессивным государствам. Германия, Италия, Япония и их союзники сумели завладеть значительными территориями в Европе, Азии, Океании.
II этап. 19 ноября 1942 г. - 9 мая 1945 г. Стратегическая инициатива полностью переходит к странам Антигитлеровской коалиции, которая разгромила войска Германии и ее союзников в Европе и заставила их капитулировать.
III этап. 9 мая 1945г. - 2 сентября 1945 г. окончание войны на Тихом океане и разгром милитаристской Японии. Окончание Второй мировой войны.
6. Осмысление новых знаний и умений.
/фронтальная беседа по основным пунктам учебной темы/
- Когда началась Вторая мировая война?
- Назовите причины Второй мировой войны?
- Какой характер имела 2 мировая война?
- Почему Германии удалось относительно быстро захватить Данию, Норвегию, Голландию, Бельгию, Францию?
- Какие территориальные приобретения осуществил СССР в 1-й период войны? Как Вы их оцениваете?
7. Систематизация и обобщение новых знаний и умений на преобразующем и творческом уровне:
- /историческая задача/
В 1939 г. Л. Мехлис говорил: «талин поставил задачу: на случай войны увеличить количество советских республик». Как это задание И. Сталина реализовывалось на протяжении 1939-1941 г. г.?
- /дискуссия по проблемному вопросу/
Можно ли утверждать, что СССР в 1939-1941 г. г. был союзником Германии?
8. Подведение итогов урока:
- Прояснить содержание изученного;
- Сопоставьте реальные результаты с ожидаемыми;
- Проанализировать, почему произошло так, а не иначе?
- Сделать выводы;
Закрепить и откорректировать усвоение информации или соответствующих умений и навыков.
9. Инструктаж домашнего задания:
- Проработать текст учебника - стр. 11-12;
- Выписать в тетрадь новые понятия и выучить них;
- Подготовьте рефераты по темам:
«Разгром Франции», «Воздушная война над Англией», «Битва за Атлантику», «Фашистская агрессия на Балканах», «Советско-финская война», «Сотрудничество СССР и Германии в 1939-1941 г. г.» « Присоединение Прибалтики к СССР».
Приложение I:
Продолжительность военных кампаний Германии против стран Европы в 1939-1941 г. г.
Страна | Год | Период | К-во дней |
Польша | 1939 | 1 сентября - 5 октября | 35 |
Дания | 1940 | 1 | |
Норвегия | 1940 | 3 апреля - 10 июля | 63 |
Люксембург | 1940 | 10 мая | 1 |
Нидерланды | 1940 | 10-14 мая | 5 |
Бельгия | 1940 | 10-28 мая | 19 |
Франция | 1940 | 10 мая - 28 июня | 44 |
Югославия | 1941 | 6-18 апреля | 13 |
Греция, о-ва Крит | 1941 | 52 |
Примерный ответ: Причины побед Германии в 1939-1941 г. г.
1 - Применение Германией концепции «блицкрига» /«молниеносной войны»/, что давало ей преимущества, если противник значительно превосходил нападающую сторону в военной силе и технике.
2 - Четкое взаимодействие родов войск германской армии, в особенности танков и авиации.
3 - Англия и Франция, надеясь достичь мирних договореностей, уступили стратегическую инициативу Германии, отдавая предпочтение оборонительным действиям.
4 - Германии удалось избежать войны на два фронта.
5 - Мобилизация всех ресурсов Германии на войну.
