Тема: «Вода, водичка, водица» (вода в природе, рыбы)
Цель: обогащать представления детей об объектах живой и неживой природы, встречающихся в ближайшем окружении.
Образовательные задачи:
1. Физическое развитие:
- Содействовать гармоничному физическому развитию детей.
- Содействовать улучшению координации движений, повышению экономичности и ритмичности их выполнения.
- Формировать основы здорового образа жизни.
2. Социально-коммуникативное развитие:
- Развитие потребности в общении со взрослыми, сверстниками и готовности к совместной деятельности с ними.
- Формировать начала культурного поведения.
- Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживания.
3. Речевое развитие:
- Развитие понимания речи, накопление, обогащение и активизация словаря ребёнка при помощи объектов живой и неживой природы.
- Включение ребёнка в диалог всеми доступными средствами (вокализациями, движениями, мимикой, жестами, словами)
4. Познавательное развитие:
- Способствовать формированию у детей наглядно-действенного мышления, способов практических и предметно-орудийных действий.
- Формировать сенсорное развитие детей.
- Создавать условия для развития речи в практической деятельности с целью повышения своих действий детьми.
- Способствовать первым проявлениям практического экспериментирования с разными материалами.
5. Художественно-эстетическое развитие:
- Эмоциональное развитие детей средствами музыки, художественной литературы и изобразительной деятельности.
- Приобщение детей к слушанию музыкальных, фольклорных и литературных произведений и выражение своего эмоционального отношения в движении, в продуктивных видах деятельности.
Итог: Выставка для родителей, коллективных работ за неделю:
1. «Рыбки в аквариуме» своими руками.
2.Коллективная работа с привлечением родителей «Водоём».
Ожидаемые результаты:
- Дети проявляют интерес к экспериментальной деятельности по изучению качеств и свойств воды.
- Дети способны наблюдать за объектами неживой природы.
- Дети способны активизировать свои накопленные знания о воде и её обитателях.
- Эмоционально откликаются на содержание прочитанных произведений.
I. Образовательная область «Здоровье»
1. Комплекс утренней гимнастики
«Солнышко и тучка»
Воспитатель. Солнышко, солнышко,
Выгляни в окошечко!
Твои детки плачут,
По камушкам скачут.
(Русская народная заклинка)
(Дети в произвольном порядке встают по залу.)
Вводная часть
Воспитатель. Выглянуло солнышко и зовет гулять.
Как приятно с солнышком вместе нам шагать!
(Ходьба стайкой за взрослым под музыку, 8 сек.)
Воспитатель. Выглянуло солнышко, светит высоко.
По тропинке с солнышком нам бежать легко.
(Бег стайкой за взрослым под музыку, 8 сек.)
Воспитатель. По тропинке с солнышком нам шагать легко.
Ярко светит солнышко, светит высоко.
(Ходьба стайкой за взрослым под музыку, 8 сек.)
Воспитатель. Вдруг мы тучку увидали. От нее мы побежали.
Мы бежали, мы бежали, мы от тучки убегали.
(Бег стайкой за взрослым под музыку, 8 сек.)
Воспитатель. Снова солнышко сияет,
Наши детушки шагают.
Дружно, весело идут
И совсем не устают.
(Ходьба стайкой за взрослым под музыку, 8 сек.)
Воспитатель. Солнышко скрывается —
Туча надвигается.
Будем солнышко искать,
Будем с солнышком играть!
(Перестроение в круг.)
Общеразвивающие упражнения
Воспитатель. Где же солнышко-колоколнышко?
Скрылось солнышко за тучку. Нету солнышка.
(И. П. — стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Поднять плечи — «удивиться», вернуться в 4 раза.)
Воспитатель. Ты ладошки нам погрей, наше солнышко,
Наше солнышко-колоколнышко.
(И. П. — то же. Руки вперед, ладони вверх — 4раза.)
Воспитатель. Показался солнца лучик — стало нам светлее.
Справа лучик, слева — лучик, стало веселее.
(И. П. — стоя ноги на ширине плеч, руки на пояс. Поворот вправо — И. П., влево — по 2 раза в каждую сторону.)
Воспитатель. Солнце в небе засветило, все вокруг преобразило.
Можно в лужу посмотреть и себя там разглядеть.
(И. П. — то же. Наклон, руки направлены вниз — 4 раза.)
Воспитатель. Солнцу рады все на свете.
И воробушки, и дети.
(Прыжки на двух ногах в ритме произнесения слов запева [8 подпрыгиваний]. На произнесение слов 2-й раз — ходьба на месте. Выполнить 2 раза.)
Вместо этого комплекса ОРУ может проводиться игра «Солнышко и тучка».
- С музыкальным сопровождением. Музыка звучит (солнышко светит) — дети бегают, прыгают или танцуют. По окончании музыки дети бегут к воспитателю, который раскрыл зонтик.
- Без музыкального сопровождения. Во время произнесения слов взрослым дети бегают или прыгают на месте на 2-х ногах (по заданию).
По окончании слов дети останавливаются или приседают, складывают руки над головой «домиком»
Воспитатель. В небе солнце засветило,
Всех ребят развеселило.
Можно прыгать и бежать,
Можно с мячиком играть.
В небе тучка появилась,
Сильным дождиком пролилась.
Эй, быстрей, ребята, в дом!
Или прячьтесь под зонтом.
Заключительная часть
Воспитатель.
Солнышко и тучка рядышком живут.
По утрам ребяток поиграть зовут.
С солнцем вместе мы шагали
И от тучки убегали.
Завтра будем мы опять
В солнце, тучку все играть.
(Ходьба за взрослым, 16 с)
2. Пропаганда безопасности.
- Учить проявлять интерес к правилам здорово-сберегающего и безопасного поведения, соблюдать правила элементарного здорового образа жизни.
- Беседа: «Умывание»
Цель: познакомить с предметами и действиями, связанными с выполнением гигиенических процессов; умывание, купание, уход за телом, внешним видом.
3.Закаливающие процедуры
- Воздушно – контрастное закаливание.
- Босо хождение.
- Профилактика плоскостопия: ходьба по ребристой доске и колючей дорожке.
- Использование бактерицидной лампы.
- Сквозное проветривание в отсутствии детей.
- Аскорбиновая кислота.
- Ежедневные прогулки.
- Соблюдение режима.
II. Образовательная область «Физическая культура»
Подвижные игры:
1. «Солнышко и дождик»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
2. «Через ручеёк»
Цель: учить детей ходить и бегать в определённом направлении, развивать координацию движений.
3. «Догони меня»
Цель: приучать детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.
4. «На прогулку»
Цель: учить детей ходить парами, реагировать на сигнал воспитателя.
5. «По кочкам через болото»
Цель: развивать умение ходить по «кочкам», ловкость и координацию движений.
6. «Широка река, узок ручеёк»
Цель: учить детей ходить и бегать с широко и узко расставленными ногами.
III. Образовательная область «Социализация»
Сюжетно ролевые игры:
1. «Купание куклы Кати»
Цель: учить детей купать куклу, закрепить названия принадлежностей для купания.
2. Строительство домика у реки (деревянный конструктор)
Цель: развитие конструктивных способностей.
3. «Лодочка»
Цель: учить обыгрывать путешествие по реке на лодке.
4. Строительная игра «Мост через реку»
Цель: учить создавать постройки вместе с взрослыми и обыгрывать их.
5. «На рыбалку»
Цель: учить обыгрывать действия на рыбалке.
IV. Образовательная область «Труд»
1. Полив комнатных цветов
Цель: приучать детей ухаживать за растениями.
2. Опрыскивать комнатные растения
Цель: приучать к уходу за комнатными растениями.
3. Подметём веранду
Цель: развивать посильные трудовые навыки, воспитывать трудолюбие.
4. Приберём игрушки не веранде
Цель: развивать навыки трудолюбия и аккуратности.
5. Помоем мячи
Цель: учить выполнять несложные поручения.
6. Соберём выносные игрушки
Цель: учить собирать выносной материал.
V. Образовательная область «Познание»
Дидактические игры:
1. «Сложи картинку»
Цель: учить составлять из частей целое (рыбы).
2. «Времена года»
Цель: закреплять признаки времён года.
3. «Что изменилось?»
Цель: развивать внимательность.
4. «Кто что услышит?» (звуки природы: шум моря, шум реки, журчание ручья, звук дождя)
Цель: развивать у детей слуховое внимание.
5. «Как шумит вода?»
Цель: закрепить произношение звуков (с, ш).
6. «Аквариум»
Цель: закреплять знания о рыбах, их строении и цвете, повторять счёт.
Игры – экспериментирования
1. Игра с водой в тазу (тонут – плавают)
Цель: уточнить представление детей о свойствах воды.
2. Игра с водой в стаканчиках с трубочками «Пузырьки»
Цель: пускание пузырьков, как рыбки.
Наблюдения:
1. За лужами после дождя
Цель: уточнить, что лужи бывают глубокие и мелкие.
2. За деревьями
Цель: конкретизировать знание детей о деревьях.
3. За небом
Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы.
4. За облаками
Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы, уточнить понятия «туча», «облака».
5. За дождём
Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями – дождливой погодой.
VI. Образовательная область «Коммуникация»
Беседы:
1. «Берегите воду»
Цель: учить бережно относиться к воде.
2. «Для чего нужна вода?»
Цель: дать представления о значимости воды.
3. «Вода в жизни человека»
Цель: объяснить детям, какое значение для человека имеет вода.
4. «Вода в жизни растений»
Цель: рассказать детям, какое значение для растений несёт вода, проведя, аналогию с человеком.
5. «Вода в жизни рыб»
Цель: объяснить детям, какое значение для рыб имеет вода.
6. «Вода в жизни животных»
Цель: продолжать подчёркивать значимость воды и в жизни животных.
VII. Образовательная область «Чтение художественной литературы»
1. “Кораблик” А. Барто.
2. “Заюшкина избушка” рус. нар. сказка
3. “Наши уточки с утра” рус. нар. песенка
4. “Уж тает снег, бегут ручьи” А. Плещеев
5. “Мячик” А. Барто
6. “Дождь” - пальчиковая гимнастика
7. “Дождик, дождик, что ты льёшь?», «Водичка, водичка», «Уж ты, радуга – дуга», «Солнышко – вёдрышко», «Дождик, дождик, пуще!.. - потешки.
8. Загадки о воде и рыбах.
9. «Дождик» Е. Благинина.
Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, малым фольклорным жанрам, развивать речь детей, учить понимать содержание произведений.
IIX. Образовательная область «Художественное творчество»
- Развивать у детей желание рисовать, лепить, делать аппликации совместно со взрослым.
- Формирование пространственно-образного мышления, становление координации руки и глаза.
IX. Образовательная область «Музыка»
1. Слушание музыки
- Воспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку.
- Учить различать элементарный характер музыки.
- Учить игре на музыкальных инструментах.
- Учить ритмично, под музыку выполнять танцевальные движения.
