Учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 63» г. Владивостока. Педагогический стаж – четверть века. Честно работаю. Постоянно учусь. Стараюсь научить детей всему, что знаю сама. Всё так, как, наверное, и у других: иногда получается, иногда – нет.
УЧИТЕЛЬ – ОБЫЧНЫЙ ЧЕЛОВЕК, ИЛИ ЗАЧЕМ НУЖНЫ ПЕНЬКИ…
Когда речь заходит о работе педагога, основной темой, как правило, становится конечный результат. Высокие оценки, баллы, уровень «ай кью». Безусловно, результат — это основа, цель. И высокие результаты ученика — это отражение профессионализма учителя, его упорного труда, серьёзного отношения к делу.
Но я убеждена, что серьезность, сдержанность и дисциплина, необходимые в нашей работе, обязательно должны разбавляться непринужденным дружеским общением с учениками. Конечно, в разумных пределах…
Ребенок должен понять, что учитель — не строгая бесполая фигура, а человек, горячо переживающий каждую его неудачу, желающий ему успехов, поддерживающий и подбадривающий, как самый настоящий друг.
Совсем недавно у нас проходил, казалось бы, самый обычный субботник, каких много. Старшеклассники принимали активное участие в традиционном для подобного мероприятия облагораживании школьного двора. Было бы лукавством сказать, что они были рады подобному времяпрепровождению. Но, надо отдать должное, не сачковали, работали ответственно.
Последним пунктом в плане субботника было выкорчевывание старых пней. Работа трудная, погода жаркая, а «дети» уже изрядно устали. Но это задание — последнее, дальше — свобода! И именно в такие моменты открывается «второе дыхание».
И какое же удивление я испытала, когда на пороге моего класса появилось несколько растрепанных и раскрасневшихся учеников с горящими глазами. И вот они предлагают ни больше ни меньше, как препроводить в кабинет пару пеньков, объясняя возникновение весьма оригинальной идеи незамысловатым: «Будет прикольно!».
Первым моим желанием было возмутиться и категорически отвергнуть подобное предложение. Но мне удалось сдержать этот порыв: «В самом деле, почему нет?» И через несколько минут в углу моего кабинета уже красовались причудливые пеньки…
В результате вокруг самых обычных старых пней развернулась кипучая деятельность. Дети усиленно думали, как «обыграть» появление в кабинете новой «мебели».
Кто-то залез в мобильник и нашёл пословицы: «Наряди пень - и пень хорош!», «Пень не околица, глупая речь не пословица» - и тому подобное. Пообещали вспомнить все упоминания о пнях в литературе, начиная с фольклора. Предложили отправлять самых нерадивых в качестве наказания посидеть на пень. Повеселились от души, забыли про усталость…
А на следующее утро мой кабинет был в центре внимания: фотографировались, комментировали, озвучивали поговорки, сочиняли слоганы.
Кто-то может сказать, что все это ребячество совершенно бессмысленно и только отвлекает детей от учебного процесса, внося совершенно неуместную суету и разболтанность. Но я считаю, что этот эпизод спонтанного веселья в привычной школьной жизни сблизил меня с моими учениками. Они увидели во мне обычного человека. Они не стали относиться ко мне панибратски, не перестали уважать меня как учителя. Они знают, что я понимаю, как им бывает тяжело, как они устают. Я всегда помогу им, поддержу их желание по-доброму пошутить и посмеяться.
Важно, чтобы наши ученики видели в нас, учителях, не только умных педагогов, способных поделиться полезными знаниями, но и хороших людей, которым глубоко небезразлично то, чем они живут сегодня и чем будут озабочены завтра.
