Образ ведущего в игровой программе
Советы школьному педагогу-организатору, а также учителю, готовому выступить в новом «амплуа» перед детской аудиторией
Дорогие друзья!
Вы придумали новую игровую программу. Вы долгое время трудились над созданием сценария. Вас заинтересовала актуальная тема. И вы обработали огромный объем материала, поставили правильные педагогические задачи, подобрали верные игровые формы и приемы, заготовили наглядный реквизит. В общем, вы создали некий интеллектуальный продукт. Вы гордитесь собой! И это справедливо!
И вот уже завтра наступит торжественный момент, когда вы предстанете перед своей аудиторией. Конечно, это дети!
И тут «червь сомнения» начинает делать свое дело. «Как бы не опозориться!»-ухмыляется он внутри вас. И вы задаетесь новыми вопросами «Как я буду выглядеть?», «Как держать себя, как вести?», «Куда деть руки?» Беспокойство ваше понятно. Вы же педагог по образованию, а не актер. Если подобная ситуация вам знакома, то читайте дальше!
Начну с того, что если вы не успели закончить Театральную Академия, то не печальтесь. В данном случае это к лучшему. Потому что ваша аудитория не пассивные зрители-потребители, а активные участники процесса, которым необходимо решить поставленные задачи.
Конечно, над образом ведущего игровой программы придется поработать. Но как? На тему внутреннего образа ведущего написано много грамотных статей и книг. Понятно, что у вас нет времени на прочтение и осознание данного материала, так как оно ушло на создание сценария игровой программы. Позвольте дать вам несколько опытных советов, чтобы вы перестали сомневаться в своем предстоящем успехе. Итак, продумывая внутренний и внешний образ ведущего, старайтесь всегда:
Совет 1-ый
Быть на стороне ребенка
Каков бы ни был ваш герой, положительный или отрицательный, он должен быть понятен той возрастной категории, которой вы желаете презентовать свое творение. Его характер, действия, мотивации не должны противоречить психологическому миру ребенка. Ведь даже причины плохого поведения Бабы Яги понятны, по сути (выгнали с праздника, не дают подарка, никто не хочет дружить). Тогда ребенок в силах победить зло и «перевоспитать» отрицательного персонажа.
Кстати, задумываясь над замыслом сценария, остановитесь в своих фантазиях на образе персонажа, который не противоречит вашему полу. Как мужчина не может быть Снегурочкой, Аленушкой, Снежинкой, так и женщине не стоит «вживаться» в образ Деда Мороза, Кавалера, Светофора, Буратино и т. д. Это относится и к возрасту ведущего. Если уместнее быть в роли мудрой Кошки, то появляться перед аудиторией в образе милого, маленького Котенка не стоит. Всегда можно придумать героя, который живет и действует органично своей природе. Не надо никого «изображать». Дети, как Станиславский, либо поверят вам сразу, либо нет. Просто посмотрите на своего героя глазами ребенка.
Совет 2-ой
«Усыпить» на время педагога внутри себя
Вы уже поставили грамотные педагогические задачи и знаете пути их решения. Настало время получить удовольствие от процесса, от общения с детьми, от совместного творчества. Ради этого вы все и затеяли. Вы наслаждаетесь процессом, видите блеск в глазах детей. Тогда дыхание ваше ровное, жесты органичны, манера речи спокойная и позитивная, а голос не срывается от елейно - заискивающего тона до приказного.
И у вас получается …см. совет 1-ый!
Совет 3-ий
«Чтобы костюмчик сидел…»
Вы придумали и задействовали яркий реквизит. Это, так сказать, одежда для программы.
«Что же надену я?» Этот вопрос не раз возникает в вашей голове.
И вот…вас услышали и сшили потрясающей красоты платье или костюм! Вы выходите и понимаете, как этот чудесный костюм сам диктует образу манеры и поведение. Вы редкий счастливчик! А если сценический гардероб пуст?! Не волнуйтесь! Не обязательно в таком случае разукрашивать свое лицо гримом до неузнаваемости.… Оттолкнитесь в своих думах от воображаемого места действия сюжетной линии, либо от темы. Например, если у вас лаборатория по изучению чего-то.…То вы можете стать Лаборантом. Несколько штрихов к повседневному костюму…как то указка, очки, может даже медицинский халат …и вы в образе! Если бортовой Инструктор или Проводник, то яркий галстук или шейный платок, пилотка с соответствующим теме логотипом…и вы в образе!
Можете выбрать себе со-ведущего, если, таким образом, не нарушается логика и целостность композиции. Это может быть пальчиковая кукла, мягкая игрушка…яркая и нарядная. С ней вы «общаетесь» по ходу сценария. Она дает советы, противоречит, считает баллы, загадывает загадки. В общем, дополняет образ ведущего.
Также вы можете придумать себе новое имя! Летите в космос с детьми? Вы инструктор полетов? Значит вы сегодня не знакомая Мария Сергеевна и, конечно, не какой-нибудь Лучик или Звездочка, а Галатея Звездолетова, например. В принципе обычный человек, Инструктор. Но необычное имя рождает образ и будит фантазию.
А, значит, вы сможете…см. совет 1-ый
Совет 4-ый
«Вначале было слово…»
Помните, что дети уже на вашей стороне и готовы помочь вам успешно провести программу. Они всегда рады сообщениям, что урок будет необычным или намечается праздник. Они волнуются не меньше вас, так как в ожидании новых открытий и впечатлений. Дети готовы к диалогу, вы тоже этого хотите. Игровая программа всегда подразумевает целенаправленный диалог.
Прописывая диалоги для ведущего, не забывайте, что они должны быть богатые по содержанию, культурными, легко усваиваемые, эмоционально окрашенные, обращенные к участникам. Также текст, произносимый ведущим должен соответствовать его образу. Представление об образе разрушается, когда Незнайка читает наизусть стихи А. Блока.
Кстати, нет смысла «зазубривать» все монологи в сценарии игровой программы. Достаточно знать словесные подводки и «обвязки» для конкурсов и заданий, а также тексты, на которые необходимо опираться для развития действия программы.
Соглашаясь с этим советом, вы готовы …см. совет 1-ый
P.S. И еще один совет для тех, кто волнуется перед выходом на сцену:
1. Вспомните вальс «Амурские волны», «Вальс цветов» и «проиграйте» в голове.
Не можете вспомнить? Отлично! Вы улыбнулись? И это правильно!
2. Сосчитайте от 20 до 1….
3. Сделайте глубокий вдох, глубокий выдох… теперь привычный вдох и…выходите: «Здравствуйте!»
\\
