Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа Тулучинского сельского поселения
Ванинского муниципального района Хабаровского края
«Рекомендовано» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Заместитель директора по УВР приказом МБОУ СОШ
__________________ ______________ от «___»_________2015 г.
Протокол № _______ «___»__________2015 г. Директор МБОУ СОШ
От «___»_______2015 г. _________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«РУССКИЙ ЯЗЫК»
для 8 класса
на 2015-2016 учебный год
Базовый уровень
Разработчик:
,
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ с. Тулучи
с. Тулучи
2015 г.
СОДЕРЖАНИЕ
№ п/п | Оглавление | Страница |
1. | ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 2 |
2. | СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 3 |
3. | УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 5 |
4. | КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 6 |
1
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«РУССКИЙ ЯЗЫК»
Пояснительная записка
Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» разработана на основе государственного стандарта общего образования, обязательного минимума содержания основных образовательных программ по русскому языку, примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку для образовательных учреждений (5-9 классы): Программа по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов общеобразовательной школы/ авторы: , , и др.
Обоснование выбора учебно-методического комплекса
Используемый учебно-методический комплекс характеризуется своими содержательными и методическими особенностями, обучение школьников с 5-го по 9-ый класс организуется по учебникам одной содержательной линии. Программа реализуется с использованием учебного комплекса: «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь».
В учебнике «Русский язык. Теория» излагаются сведения о языке, предназначенные для изучения в 5-9 классах. В течение пяти лет обучения книга остается в пользовании ученика. Данный тип учебника выполняет как учебную, так и справочную функцию. Он используется не только при изучении нового материала, но и при повторении, при подготовке к зачетным работам, к экзаменам и т. д.
Книга «Русский язык. Практика» обеспечивает усвоение учащимися знаний о языке. Наряду с репродуктивной деятельностью развивается познавательная деятельность учащихся, развивается мышление и формируется интерес к изучению родного языка и совершенствованию речи.
Третий компонент учебного комплекса - «Русская речь» (для каждого класса) предлагает систему работы по развитию связной речи.
Все компоненты учебного комплекса тесно связаны между собой и в совокупности способствуют решению задач обучения русскому языку в школе.
Целью дисциплины является освоение знаний о русском языке, языковой норме и ее разновидностях; овладение умениями различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения; повышение речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
В результате освоения дисциплины учащийся должен знать:
-основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
-орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
В результате освоения дисциплины учащийся должен уметь:
-опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;
-различать простые предложения разных видов; 2
-правильно употреблять предложения с вводными конструкциями и однородными членами;
-правильно строить предложения с обособленными членами;
-проводить синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;
-устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения;
-строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.
Количество часов на изучение русского языка – 102,
из них на развитие речи - 19
Количество часов в неделю – 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Учебная нагрузка (всего) | 102 |
в том числе: |
|
развитие речи | 19 |
Формы промежуточного контроля |
|
-диктанты: объяснительный, графический, словарный, предупредительный, контрольный; -тесты; -подробное и выборочное изложение; -изложение с элементами сочинения; -сочинение на свободную тему; -сочинение по данному началу; -сочинение-рассуждение; -проверочная работа с выбором ответа; -индивидуальный контроль (карточки); -комплексный анализ текста. | |
Итоговая аттестация в форме контрольной работы |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ п/п | Наименование раздела | Количество часов |
1. | Повторение изученного в 5-7 классах: Лексика и фразеология. Морфемика. Способы словообразования. Орфография | 7+2 |
2. | Синтаксис и пунктуация. Введение: Знаки препинания при однородных членах, причастных и деепричастных оборотах. Грамматическая основа предложения. | 3 |
3. | Словосочетание и предложение: Виды и средства синтаксической связи. Способы подчинительной связи слов в словосочетании. Основные признаки предложения. Виды предложений. Простое предложение и его основные виды. Прямой и обратный порядок слов в предложении. Логическое ударение. Интонация. | 5+2 |
4. | Повторим орфографию | 1 |
5. | Главные члены предложения: Подлежащее и способы его выражения. Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное. Способы выражения сказуемого. | 7 |
6. | Второстепенные члены предложения: Определения: согласованные и несогласованные. Приложение. Знаки препинания при приложении. Дополнения: прямые и косвенные. Обстоятельства и их виды. | 10+2 |
7. | Повторим орфографию | 1 |
8. | Односоставные предложения: Определенно-личные предложения. Неопределенно-личные предложения. Безличные предложения. Назывные предложения. | 5 |
9. | Полные и неполные предложения: Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и сложном предложении. | 1 |
10. | Предложения с однородными членами: Средства связи однородных членов предложений. Обобщающие слова в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при них. Однородные и неоднородные определения. | 16+3 |
11. | Обособленные члены предложения: Понятие об обособлении второстепенных членов предложения. Обособление согласованных и несогласованных определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Обособлений уточняющих членов предложения. | 13+6 |
12. | Вводные слова, предложения: Знаки препинания в предложениях с вводными словами, вводными предложениями. Вставные конструкции. | 3 |
13. | Обращение: Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки препинания при обращении. | 2+2 |
14. | Слова-предложения: Особенности слов-предложений. | 2 |
15. | Повторение изученного в 8 классе | 6+2 |
16. | Итоговый урок (резервный) | 1 |
Всего: | 102 |
4
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация учебной дисциплины требует наличия библиотеки, учебного кабинета «Русский язык и литература».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные (автоматизированные) места по количеству обучающихся;
- меловая трехчастная доска;
- автоматизированное рабочее место преподавателя (АРМП).
Технические средства обучения:
- персональный компьютер;
- принтер;
- мультимедиапроектор;
- экран.
3.2. Учебно-методическое обеспечение обучения
Для учащихся:
Учебный комплекс: , Чеснокова язык: Теория. 5-9 кл. М.: Дрофа, 2003; Русский язык: Практика. 8 кл./ Под ред. . М.: Дрофа, 2003; Никитина речь. Развитие речи. 8 кл. М.: Дрофа, 2003.
Для учителя:
1. Костяева , проверочные и контрольные работы по русскому языку. 8 класс: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2006.
2. , Чуриков диктантов по пунктуации: 8-9 классы: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2008.
3. Программа по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов общеобразовательной школы/ авторы: , и др.
4. Программно-методические материалы: Русский язык. 5-9 классы
/составитель , М., ДРОФА, 2010
5. Русский язык. 8 класс: Поурочное планирование по учебному
комплексу под редакцией / Авт.- сост. . – Волгоград: Учитель, 2005. – 269 с.
5
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется учителем в процессе проведения занятий и проверочных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: -опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов; -различать простые предложения разных видов; -пра - правильно употреблять предложения с вводными конструкциями и однородными членами; -правильно строить предложения обособленными членами; -проводить синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора; -устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения; -строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила. знать: -основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; -орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка. . | -оценка; -самостоятельная работа, самооценка; -проверочная работа, оценка; - самостоятельная работа, самооценка; - самостоятельная работа, самооценка; -проверочная работа, тестирование, -оценка; - самостоятельная работа; - самостоятельная работа, самооценка; -проверочная работа, тестирование, оценка. |
6
