Наименование детского сада ГККП «Ясли - сад № 34»
ФИО овна
Должность воспитатель
Стаж работы воспитателем 26 лет
Категория 1 категория
Тема «Зимние чудеса и забавы»
Возрастная группа средняя
Тема: « Зимние чудеса и забавы».
Вид организационной учебной деятельности и образовательные области: Художественная литература (коммуникация) + лепка (творчество)
(Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима», лепка «Снеговик»).
Цель: 1. выразительно читать стихотворение наизусть.
2. снеговик, вылепленный из шаров разного размера.
Задачи:
Образовательные: 1. Познакомить детей с новым произведением, учить понимать смысл содержания, формировать устойчивый интерес к художественной литературе, как к средству познания окружающего мира. Учить читать стихотворение с интонационной выразительностью.
2. Учить детей передавать образ смешного снеговика, соблюдая пропорции, способы соединения частей.
Развивающие: 1.Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание память, речь, закреплять технические навыки в лепке.
Воспитательные: Воспитывать интерес к художественному произведению,
Любовь к зиме и зимним забавам.
Словарь: пушистый, кружится, забелело, пеленою..
Билингвальный компонент: Кыс – зима, снег – кар.
Оборудование: эмблемы со снежинками и снеговиками, экран с картиной о зиме, снег, силуэты снежинок, разрезные картинки «зимние забавы», опорная схема, оборудование для лепки, опорно-морфологическая таблица, колокольчик, музыка, дерево настроений.
Предварительная работа:
1.Наблюдения в природе,
2.рассматривание иллюстраций о зиме,
3.чтение стихотворений о зиме,
4.дид. игра « Когда это бывает?»
5. Лепка снеговика из снега
Формы организационной деятельности: фронтальная, подгрупповая,
индивидуальная.
Методические приемы:
1. Игровой прием. Загадка.
2. Рассматривание картины.
3. Мастерская слов.
4. Упражнение на речевое дыхание.
5. Упражнение на выразительность речи.
6. Дид. упр. «Разрезные картинки».
7. Разделение детей по центрам.
8. Чтение стихотворения
9. Беседа по содержанию
10. Словарная работа.
11. Повторное чтение с опорой на схему..
12. Дид. упр. «Я начну, а ты продолжи».
13. Физминутка. Чтение стихотворения с движением.
14. Чтение в кругу – девочки, мальчики.
15. « Передай снежинку» - инд. чтение детьми.
16. Массаж биологически активных точек.
17. Работа с опорно-морфологической таблицей.
18. Итог.
19.Рефлекия.
Этапы занятия:
1. Мотивационно - побудительный:
1. Дети с эмблемами снеговиков и снежинок входят за воспитателем в группу, перед экраном с картиной
- О чем мы сегодня будем говорить, Вы узнаете, когда отгадаете загадку:
« Снег на полях, лед на реках, ветер гуляет, когда это бывает?»
- Зимой.
2. Открывается экран:
- Какое время года изображено на картинках?
- Почему, Вы так думаете? Скажите, пожалуйста, что лишнее?
- Почему?
3. Перед детьми тарелка со снегом ( рассмотреть снег, потрогать его, понюхать, взять в ладошку и подержать).
- Что можно сказать о снеге? Он какой?
- Холодный, мокрый, белый, не имеет запаха, лепиться, тает на ладошке.
- Из чего состоит снег?
- Снег состоит из снежинок.
- Какие снежинки?
- Снежинки светлые, пушистые, белые, чистые, тонкие, колючие, похожие на звездочки.
4.- Представьте, что вы снежинки, подул ветер и закружил их. Ой, смотрите, снежинки и на вашей одежде, сдуйте их. (Музыка)
- Вдох носом, выдох через рот.
- Кратковременный.
- Долгий ( губы трубочкой).
5.- Давайте скажем слово «снежинка» по разному: испуганно, грустно, удивленно и радостно.
6.- Смотрите, а одна снежинка не растаяла, она хочет остаться с нами послушать и посмотреть, что будут делать дети.
- Как можно играть зимой?
- дидактическое упражнение « Собери картинку».
-Можно кататься с горки, на санках, лыжах, на коньках по льду, лепить снежки, снежную бабу, построить снежную крепость.
7.- Сейчас мы разделимся на две группы: дети. у которых есть эмблема снеговика будут работать в центре ИЗО с Мариной Григорьевной – они будут лепить снеговика, дети, у которых на эмблеме снежинка пройдут со мной и сядут в центре Развития речи.
2.Организационно – поисковый:
8. - А сейчас, ребята, я расскажу вам стихотворение. Слушайте внимательно, обратите внимание, на какие слова я делаю ударения ( т. е. говорю громче, чем другие). Стихотворение называется «Зима» , написал Иван Суриков.
- Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает ложится
И под утро снегом
Поле забелело
Точно пеленою
Все его одело...
9. – О ком это стихотворение?
- Какой снег в этом стихотворении?
- Что говорится о снеге?
10. Словарная работа.
11. – Сегодня, ребята, мы будем заучивать стихотворение. Я буду читать стихотворение еще раз, а вы запоминайте и шепотом за мной повторяйте.
Читаю стих и выставляю схемы.
12. Дид. упр. «Я начну, а ты продолжи».
13. Физминутка.
Белый снег, пушистый Дети руками изображают
В воздухе кружится как кружится снег.
И на землю тихо Дети приседают и опускают
Падает, ложится. Руки на пол.
И под утро снегом Дети встают и поднимают
Поле забелело, руки вверх.
Точно пеленою Дети ставят руки на пояс
Все его одело… Пружинка.
14. Чтение стихотворения в двух кругах: девочки, мальчики.
15. « Передай снежинку» - индивидуальные чтения детей.
16. Звоночек, смена деятельности в центрах.
17.Дети с помощником воспитателя проходят в центр ИЗО, сакдятся за столы оборудованные для лепки.
18. Дети выполняют массаж биологически активных точек «Снеговик».
Раз – рука, два – рука. Вытягивают вперед одну руку,
Потом другую.
Лепим мы снеговика. Имитируют лепку снежков.
Три-четыре, три-четыре, поглаживают ладонями шею.
Нарисуем рот пошире.
Пять – найдем морковь
для носа, кулачками растирают крылья носа.
Угольки найдем для глаз.
Шесть – наденем шляпу приставляют ладони ко лбу «козырьком»
Косо, и растирают лоб.
Семь и восемь, семь
и восемь - поглаживают коленки ладошками.
Мы плясать его попросим.
19. Лепка снеговика по опорно-морфологической таблице.
( разделить кусок глины на три разные по величине кусочка, раскатать круговыми движениями рук три шарика, положить один на другой, прижать, из веточек сделать руки, из красного пластилина скатать и приставить нос, из черного пластилина слепить ведро).
- Вылепленные снеговики дети ставят на фоне рисунка леса.
3. Рефлексивно - корригирующий:
20 Итог: Звенит звоночек, дети собираются в круг.
- О чем мы сегодня с вами говорили?
- Что запомнилось больше всего?
- Что научились делать?
21. Рефлексия: «Дерево настроения».
Матвей : Я повешу на дерево белую снежинку, потому что узнал и выучил новое стихотворение о зиме.
Дильназ: - Я повешу белую снежинку, потому что мне понравилось
рассказывать стихотворение и кружиться со снежинкой.
Ваня: - А у меня получился смешной снеговичек и я тоже повешу на дерево белую снежинку.
Кирилл: - Я повешу на дерево синюю снежинку, потому что еще не совсем запомнил стихотворение.
