Тема: «Картина мира».
Программное содержание:
Познавательные задачи:
· закреплять знания детей о представителях живой и неживой природы,
· продолжать формировать умение проводить классификацию объектов природы,
· формировать знания о взаимосвязях в природе,
· уточнять знания детей о видовых особенностях животных,
· развивать умение применять полученные знания в игре,
· развивать тактильную чувствительность.
Речевые задачи:
· совершенствовать речь в форме диалога,
· определять и называть признаки прилагательные.
Развитие изобразительной деятельности:
· совершенствовать умение силуэтного вырезания,
Воспитательные задачи:
· воспитывать умение детей работать в коллективе, оказывать помощь друг другу,
Словарная работа: картина мира, объекты живой природы, объекты неживой природы, шероховатый.
Демонстрационный материал: наглядное пособие «Картина мира» (с иллюстрациями живой и неживой природой),
волшебный ящик.
Раздаточный материал: картины на верёвочке с изображением объектов
живой и неживой природы, карточки «Что перепутал художник», ножницы, шаблоны, цветная бумага.
Ход занятия.
1. Дети вместе с воспитателем становятся в круг и приветствуют друг друга «Кругом рукопожатия».
Затем воспитатель предлагает детям рассмотреть «Картину мира».
Воспитатель, обращая внимание на картину, читает стихотворение:
Голубые реки и озёра,
Синева бездонная небес
Раковин причудливых узоры
Полный сказок заповедный лес –
Под лучами солнечного света
Дышит и живёт моя Планета!
Воспитатель: «Давайте попробуем определить, что относится к живой и неживой природе? Почему?»
(Ответы детей)
2. Воспитатель: «Давайте с вами поиграем в игру «Волшебный ящик». Пожалуйста (называет по имени ребёнка) напомни нам, как правильно играть в эту игру».
Описание игры «Волшебный ящик»:
- опустить руку в ящик, взять один предмет,
- описать его свойства и качества,
- участники отгадывают, то, что описывает игрок.
При назывании предметов необходимо проговаривать, что относится к живой или неживой природе
3. Воспитатель: «А как вы думаете, все ли представители окружающего мира друг другу нужны?» (Ответы детей).
«Для того чтобы разобраться в этом вопросе, давайте поиграем в игру «Все друг другу нужны»».
Описание игры:
На столе перед детьми лежат перевернутые карточки с изображением представителей живой и неживой природы. Дети выбирают себе карточку.
По сигналу воспитателя дети передвигаются по группе врассыпную, и так же по сигналу становятся в круг.
Воспитатель подходит к играющему и спрашивает: «Кто ты?», ребенок - игрок представляется. Затем смотрит на картины детей справа и слева и объясняет, чем он полезен для этих представителей природы. В ходе игры воспитатель спрашивает мнение других детей.
4. Воспитатель: «Один мой знакомый художник нарисовал картину, и у него получилось очень странное существо. Я никак не могу понять, кого же он пытался нарисовать? Помогите мне разобраться в этом».
Дидактическая игра «Что перепутал художник?». Дети называют представителей животных изображенных на картинке.
Воспитатель: «Мы с вами поговорили об объектах неживой и представителях живой природы и теперь без труда можем их различать. По каким признакам?» (Рост, питание, дыхание, размножение.)
«А теперь, я приглашаю вас в нашу мастерскую».
5. Практическая работа:
На столе разложены шаблоны разных компонентов природы и цветная бумага.
Воспитатель предлагает выбрать шаблон и подходящую к нему по цвету цветную бумагу. Детям предлагается обвести силуэт по шаблону, вырезать его.
Совместно с детьми работы располагаются на подготовленной рейке, в зависимости от уровня их расположения относительно земли.
6. Итог. Выяснить у детей, что нового они узнали, и что им больше всего понравилось на занятии.
МБДОУ ДСКВ № 52
«Самолётик»
Конспект занятия для детей
старшего дошкольного возраста
«Картина мира».
Подготовила:
