Тема : К. Ушинский «Спор деревьев»
Составила:
(учитель начальных классов МОУ сош № 30
Тема: К. Ушинский. «Спор деревьев»
Учебник: «Литературное чтение 2 класс», часть 1. Автор: .
Цели:
Познакомить с литературной сказкой К. Ушинского; Совершенствовать навык чтения. Развивать грамотную, связную речь учащихся; Развивать у детей способность эмоционально откликаться на прочитанное; Воспитывать уважение к окружающим, дружелюбие; Развитие творческих способностей детей; Воспитывать бережное отношение к нашей природе1. Вступление.
- Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Очень важно нам, ребята,
Хорошо уметь читать.
А ещё важнее, дети,
Прочитал что – понимать!
Ну, а чтобы всё понять,
Нужно думать, рассуждать,
Быть внимательным, усердным. И друг другу помогать!
- А что ещё нам понадобиться на нашем уроке для того, чтобы у нас всё получилось?
- Очень важно, ребята, с каким настроением вы пришли на урок. - Сегодня зимним днем к нам заглянули солнышко и тучка. Попробуем определить, с каким настроением вы пришли на наш урок. Если оно у вас хорошее, то пусть засияет солнышко, а если наоборот, то пусть проплывет тучка. Покажите.
(анализ и вывод, в зависимости от поднятых изображений)
2. Проверка домашнего задания.
В каком порядке встретились эти персонажи тигренку Бинки? (мультимедиа) Инсценировка каждой встречи тигренка.3. Подготовительная работа.
- Сегодня, ребята, я вас приглашаю в необычное путешествие. Попытайтесь отгадать, куда мы с вами отправляемся.
Весной – веселит,
Летом – холодит,
Осенью – питает,
Зимой – согревает.
(Лес.)
(мультимедиа, аудиозапись)
- Итак, куда же мы с вами попали? Как догадались, что это лес? А кто из вас был в лесу? Расскажите об этом.
(лес на доску) - А в нашем лесу, в который мы попали сегодня, произошёл очень интересный случай. Об этой истории рассказал нам Константин Дмитриевич Ушинский. Он был русским писателем и педагогом. Прочитаем хором. Назовите имя писателя. Его фамилию? Её нужно запомнить.
(мультимедиа)
- А вот кто стал героями истории, которую рассказал Константин Дмитриевич Ушинский, предлагаю вам отгадать самим.
- У вас на партах лежит листочек с загадкой, прочтите её самостоятельно, затем один человек вслух, а остальные сопровождают его чтение глазами.
Н О А Р М
О Д У Н
Г Н К О
А А Г
О (Дерево. Деревья.)
(мультимедиа)
- Прочитайте это слово орфографически, так как оно написано. А теперь орфоэпически, в соответствии с нормами произношения.
- Как вы догадались?
- Какие деревья растут в лесу?
а | м | о | с |
я | р | ||
к | б | л | |
я | н | о |
с | г | ||
к | о | в | |
з | с | о | |
н | а |
д | й | а |
у | э | |
ы | б |
- Чтобы узнать имена героев нашей истории, нам нужно найти заблудившиеся в лесу буквы и составить из них слова. (Яблоня. Сосна. Дуб.)
(мультимедиа)
- Ну вот! Теперь мы знаем, как зовут наших героев. Хотите узнать о них побольше? Давайте послушаем ребят, которые подготовили нам сообщения.
(сообщения детей)
- А пока мы с вами слушали сообщения, в нашем лесу распустилась красивая ромашка. На лепестках ромашки находится дополнительная информация об этих героях. Прочитаем по цепочке.
Дуб: дуб живет долго, бывает до тысячи лет. Высотой дуб бывает до сорока метров. Плоды дуба – желуди, их любят кабаны и белки.
Сосна: сосну называют пионером леса. На открытых местах она поселяется первой. В ее шишках вкусные семена. Особенно зимой, когда птицам так холодно и голодно, они их выручают.
Яблоня: сибирская яблоня самая выносливая яблоня в мире. Для лесной фауны плоды служат хорошим кормом. Улицы нашего города украшают яблони.
- Какая информация помогла догадаться, кто является героями произведения?
(мультимедиа)
- Ну, вот пришло время нам с вами заглянуть в лес и узнать, какой случай произошёл с дубом, яблоней и сосной.
4. Первичное восприятие.
(драматизация)
5. Краткая последующая беседа.
- Это произведение – сказка или рассказ? Почему? (Ответы детей)
- Расположи деревья по порядку, как в сказке. (Дети в коронах.)
(мультимедиа)
Физкультминутка.
Заглянули утром в лес,
Полный сказок и чудес.
Птицы летают,
Песни распевают.
Тут вот яблони растут,
Сосна с дубом тоже тут.
Пчёлы летают,
Нектар собирают.
Ароматные цветы небывалой красоты
Тут и там распустились,
К солнцу устремились.
Вот какая красота! Сохраним её друзья.
(мультимедиа)
6. Перечитывание и анализ.
- Чтобы история наша зазвучала правильно, надо подготовиться к чтению.
(мультимедиа):
Чистоговорки
1. РА – РА – РА.
НАЧИНАЕТСЯ ИГРА
РУ – РУ – РУ
ЛИСА СПРЯТАЛАСЬ В НОРУ
ЛЕС – ЛЕС – ЛЕС
ПОЛНЫЙ СКАЗОК И ЧУДЕС!
Сначала читаем плавно по слогам, а затем читаем слова целиком, читаем вразбивку хором.
2. ВЫ-РЕЗ-НЫ-Е – ВЫРЕЗНЫЕ
ПО-ХВА-ЛЯТЬ-СЯ – ПОХВАЛЯТЬСЯ
ПО-ГО-ДИ-ТЕ – ПОГОДИТЕ
ГО-ЛЕ-НЁ-ШЕНЬ-КИ – ГОЛЕНЁШЕНЬКИ
Читаем внимательно
3. ВЫПИТЫ – ВЫЛИТЫ
- Теперь мы готовы к прочтению этого произведения. Прочитайте его самостоятельно молча.
- Обратимся к героям. Кто из персонажей сказки вам более симпатичен? Чем?
- Ребята, о чем был спор деревьев? Найдите в тексте. Один читает, остальные сопровождают глазами.
- Как вы считаете, кто прав в этом споре? Выберите ответ и обоснуйте свое мнение:
- дуб,
- яблоня,
- сосенка,
- все деревья
(мультимедиа)
- Найдите слова дуба. Каким тоном нужно их читать? Прочитайте выразительно.
- А как отреагировали сосна и яблоня на слова дуба? Какое слово нам помогает это понять. Найдите в сказке. Попробуйте прочитать. Ребята, а что такое хвастливость?
(Словарь Ожегова).
- Обратите внимание, каждый раз автор произведения нам подсказывал, с какой интонацией мы должны читать слова героев. В разговоре героев, который называется диалогом, слова автора звучать не будут. Подчеркните в тексте только слова героев.
- Прежде, чем разыграть этот спор, давайте устроим репетицию. Сейчас вы все станете актерами. Ребята, сидящие на 2 ряду: 1 вариант придвиньте стульчики к 1 ряду, а второй вариант к 3 ряду. У нас получилось 3 варианта. 1 вариант получают роль дуба, второй – яблони, третий – сосенки. Попробуем прочитать без подсказок автора, только слова героев.
(чтение у доски 3 ученика)
- Мы отрепетировали, как читать слова дуба, яблони и сосенки. Прочтём текст целиком вслух по цепочке.
- Как вы думаете, что произошло дальше с деревьями?
- В каких словах заключается главная мысль текста? Кто их произнес. Найдите в тексте.
- Можно ли назвать эти слова мудростью? Почему? Ведь на нашей планете важны все: каждое дерево, каждая травинка, каждый цветок, здесь найдется место каждому. Все в природе взаимосвязано и приносит пользу.
(Словарь Ожегова)
7. Итог
Стихотворение читается детьми.
(мультимедиа)
Ученик 1:
Все нужны на свете:
И взрослые, и дети;
И жучки, и паучки,
И берёзки, и грибки,
И травинка, и лесок,
Птичек звонкий голосок.
На планете все живём – Это наш огромный дом!
Ученик 2:
Без травинки нет леска,
А без песни соловья;
Даже маленький жучок
Охраняет наш лесок:
Деревьям помогает,
Цветочки опыляет.
Для планеты все важны! Значит дружно жить должны!
- Пока мы с вами слушали историю про деревья, в нашем лесу созрели яблоки. Они бы не появились там, если бы не помощь пчел, которые опылили дерево, помощь птиц, которые охраняли дерево от насекомых – вредителей.
- Герои этой сказки хотят поблагодарить вас за работу на уроке и угостить этими яблоками.
Домашнее задание:
- А кто любит дарить подарки, поднимите руку. Предлагаю сделать подарок вашим родителям: прочитать эту сказку по ролям вместе с мамами и папами, станьте соавторами и придумайте продолжение вместе с родителями.
- Мы сегодня начали наш урок с определения вашего настроения. А какое настроение у этой сказки? Покажите. Почему? Вернемся к нашим солнышку и тучке. Изменилось ли ваше настроение в процессе урока. Давайте проверим у кого оно изменилось? Почему? Мое настроение тоже солнечное, потому что мы прочитали такое интересное произведение, потому что мне понравилось, как вы работали на уроке. Спасибо. Урок окончен.
