Казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение ХМАО – Югры для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Леушинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат VIII вида»

Утверждаю

Директор Леушинской (специальной)

коррекционной общеобразовательной

школы - интерната VIII вида

______________

«______»__________2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОГО БЛОКА

Творческое развитие

на 2013-2014 учебный год

II ступень – 5 ГРУППА 6а класс

Составитель:

с. Леуши 2013

Рабочая программа утверждена на заседании методического совета,

протокол № ____ от «____» ____________ 20 ___ г.

Председателем методического совета ____________

Одобрена методическим объединением воспитателей II ступени,

протокол № ____ от «____» __________ 20 ___ г.

Руководитель ________________ ________________

(подпись)

(Ф. И.О.)

Пояснительная записка.

Творческое развитие как учебно – воспитательный процесс имеет важное коррекционно – развивающее значение. Воспитательные занятия по блоку «Творческое развитие» при правильной их постановки оказывают существенное воздействие на интеллектуальную эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности у детей с нарушением интеллекта, воспитанию у них положительных навыков и привычек.

Рабочая программа по творческому развитию построена с учётом специфики усвоения учебного материала детьми, испытывающими трудности в обучении, причиной которых являются различного характера задержки психического развития.

У детей с нарушением интеллекта очень плохо развит художественный вкус, отсутствует воображение, фантазия, творческая активность.

В процессе занятий у детей развивается наблюдательность, воображение, фантазия, пространственная ориентировка, мелкая моторика рук, аккуратность, творческая активность.

Также занятия способствуют формированию умения концентрировать внимание, стимулируют развитие памяти, так как дети должны запомнить последовательность изготовления работы, приёмы и технику работы.

Данная Рабочая программа составлена на основе календарно-тематических планов за 6а класс.

Программа по творческому развитию определяет содержание познавательных блоков и последовательность её прохождения по годам, учитывает особенности познавательной деятельности детей, обучающихся по программе VIII вида. Программа учитывает современные требования общества к развитию личности детей, имеющих отклонения в развитии, диктующие необходимость более полно реализовать идею индивидуализации, как обучения, так и воспитания, при этом учитывая степень тяжести дефекта, состояние здоровья, индивидуально – типологические особенности. Программа направлена на оказание комплексной дифференцированной помощи детям, преодоление трудностей овладения программными знаниями, умениями и навыками.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Адаптация детей к жизни посредством творческого развития.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

- Коррегирование нарушений мелкой моторики пальцев и кистей рук;

- Развитие внимания, памяти;

- Коррекция и развитие творческих способностей детей;

- Прививать интерес к творчеству;

- Развивать творческое мышление и творческую активность;

- Повышать мотивацию и интерес к творческой деятельности;

- Воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умение работать в коллективе и т. д.);

Наряду с этими задачами решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

·  ориентироваться в задании ( анализировать объект, условия работы;

·  предварительно планировать ход работы над изделием, определять приемы работы и инструменты;

·  контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

Распределение часов и последовательность изучения тем по программе осуществляется следующим образом:

6а класс.

Четверть.	Количество часов.	Количество часов диагностики усвоения программного материала.
I	8	1
II	8	1
III	8	1
IV	10	2
Год	34	5

ФОРМЫ РАБОТЫ

Для реализации основных целей и задач формирования творческого развития у детей с нарушением интеллекта применяются коллективная, групповая, фронтальная и индивидуальная формы работы; проводятся практические занятия, экскурсии, дидактические игры; используются ТСО: видеофрагменты фильмов(DVD), компьютерные презентации, музыкальные композиции (ПК, магнитофон).

Основными видами работ являются рассказ, объяснение, беседа, наблюдение, демонстрация, просмотр, практическая деятельность, мониторинги по рисованию, лепке, аппликации и т. д.

Диагностика основных знаний, умений и навыков проводится на начало и конец учебного года, данные отражаются в таблице.

МЕТОДЫ РАБОТЫ

Программа предусматривает развитие и воспитание детей на занятиях через обучение, игру, музыку, движение, изобразительную деятельность и т. д. в процессе коллективной деятельности, что взаимно обогащает детей, вызывает положительные эмоции и чувства, способствует овладению различными способами управления собственным поведением.

На занятиях по творческому воображению у детей с нарушением интеллекта используются следующие методы (словесные, наглядные, практические):

1.Методы, повышающие познавательную активность:

·  элементарный анализ;

·  группировка и классификация;

·  ответы на вопросы;

·  сравнение по контрасту и подобию, сходству;

·  тестирование;

·  нетрадиционные формы работы.

2. Методы, вызывающие эмоциональную активность:

·  сюрпризные моменты и элементы новизны;

·  игры;

·  практическая деятельность.

3. Методы, способствующие взаимосвязи различных видов деятельности:

·  беседа;

·  перспектива, направленная на последующую деятельность;

·  приём обучения способу связи разных видов деятельности

4.Методы коррекции и уточнения детских представлений:

·  повторение;

·  наблюдение.

ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ

·  Владение культурой и техникой речи

·  Умение обсуждать, делать выводы

·  Умение выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете

·  Развитие наблюдательности. Умение имитировать различное поведение

·  Умение изготавливать мелкие детали

·  Выполнение объемных изделий

·  Умение подбирать цветовую гамму

·  Перенесение рисунка на стекло

·  Цветовое сочетание

·  Развитие пространственного воображения

·  Работа по замыслу детей

·  Участие в оформлении экспозиций

·  Плетение

·  Владение техникой

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Краткое содержание темы.	Обязательный минимум ЗУН.	Примечание.
I.	Работа с природным материалом	3ч.	Знакомство с правилами безопасности труда. Беседа о видах декоративно-прикладного искусства. Аппликация из листьев и крупы. Розы. Экспресс-выставка.	Работа по замыслу детей Развитие пространственного воображения Цветовое сочетание
II.	Экскурсии	4ч.	Цвета осени. Экскурсия. Зима. Экскурсия на природу. Экскурсия. Первые цветы. Экскурсия. «Скоро лето!»	Развитие пространственного воображения Развитие наблюдательности. Умение имитировать различное поведение. Умение обсуждать, делать выводы. Владение культурой и техникой речи
III.	Конструирование.	4 ч.	Домик. Изготовление модели трактора. Изготовление модели трактора. Самолет «Стриж».	Выполнение объемных изделий. Владение культурой и техникой речи. Владение техникой
IV.	Работа с бумагой	7ч.	Аппликация. Зимние забавы. Оригами. Ромашка. Оригами. Георгин. Папье-маше. Папье-маше. Заяц. Папье-маше. Дымковская игрушка. Дымковская игрушка.	Владение культурой и техникой речи. Владение техникой. Цветовое сочетание Развитие пространственного воображения Выполнение объемных изделий
V.	Работа с нитью	4ч.	Воздушная петля. Столбики без накида. Гвоздика. Воздушная петля. Столбики с накидом. Кактус. Цветы, связанные крючком. Ромашка. Василек.	Владение культурой и техникой речи. Владение техникой Плетение Цветовое сочетание Развитие пространственного воображения
VI.	Работа с бросовым материалом.	3ч.	Рамка для фотографий из фантиков. Аппликация из ваты, пуха, перьев и яичной скорлупы. «Лебединое озеро». Подснежники из одноразовых ложек.	Владение культурой и техникой речи. Умение выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете Выполнение объемных изделий Умение подбирать цветовую гамму
VII.	Работа с нитью и иглой.	3ч.	Техника вышивания «Изонить». Петух. Рыбка.	Цветовое сочетание Развитие пространственного воображения Плетение Владение культурой и техникой речи. Владение техникой
VIII.	Работа с бумажными полосками	4ч.	Квилинг. Квилинг. Малахитовая шкатулка. Малахитовая шкатулка.	Владение культурой и техникой речи. Владение техникой Развитие пространственного воображения Цветовое сочетание
IX.	Работа с пластилином	2ч.	Живопись из пластилина. Живопись пластилином на стекле.	Владение культурой и техникой речи. Владение техникой Перенесение рисунка на стекло Умение подбирать цветовую гамму

Тематическое планирование по творческому развитию в 6а классе - группе.

(34часов в год)

№ п\п	Тема занятия	Содержание деятельности	Количество часов	Дата	Цель	Обязательный минимум ЗУН	Форма проведения	Методы работы
1.	Тема: Знакомство с правилами безопасности труда. Беседа о видах декоративно-прикладного искусства	1.презинтация о видах декаротивно-прикладного искусства. 2. Загадки 3 Показ предметных иллюстраций.	1		Повторение правил техники безопасности во время занятий по творческому развитию. Знакомство с видами декоративно-прикладного искусства..		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
2.	Тема: Цвета осени. Экскурсия.	1 Загадки 2. Показ предметных иллюстраций с изображением осенней природы; 3. сбора природного материала	1		Сбор природного материала. Развитие речевой культуры и эстетического вкуса.		Практическое занятие на основе игровых элементов.	Словесные, наглядные, практические.
3.	Тема: Аппликация из листьев и крупы.	1 .Презентация 2.Игра «Какого цвета осень». 3.Физминутка 4.Выполнение поделки из природного материала с детьми.	1		Составление осеннего букета. Привитие навыка работы в группе.		Практическое занятие	Словесные, наглядные, практические.
4.	Тема: Розы. Экспресс-выставка.	1.Просмотр презентации. 2.Отгадывание загадок. 3. Составления плана поделок 4. Физминутка. 5. Выполнение поделки из природного материала с детьми.	1		Изготовление цветов из бумаги и листьев. Ориентация на понимание причин успеха в творческой деятельности. Способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности.	Умение в выполнении объемных изделий	Практическое занятие на основе игровых упражнений.	Словесные, наглядные, практические.
5.	Тема: Домик.	1.Просмотр презентации. 2.Отгадывание загадок. 3. составления схемы изделия. 4. физминутка. 5. Изготовление изделия	1		Развитие навыка конструирования из бумаги.	Умение в выполнении объемных изделий	Практическое занятие на основе игровых упражнений.	Словесные, наглядные, практические.
6.	Тема: Изготовление модели трактора.	1.  Презентация. 2.  Повторение техники безопасности при работе. 3.  Составления схемы изделия.	1		Развитие навыка работы с бумагой.	Умение в выполнении объемных изделий	Практическое занятие на основе игровых упражнений.	Словесные, наглядные, практические.
7.	Изготовление модели трактора.	1.  Презентация. 2.  Повторение техники безопасности при работе. 3.  Составления плана изготовления изделия. 4.  Изготовление изделия	1		Конструирование из бумаги выполнение работы по плану и с опорой на чертеж.	Умение в выполнении объемных изделий	Практическое занятие на основе игровых упражнений.	Словесные, наглядные, практические.
8.	Тема: Самолет «Стриж».	1.  Презентация. 2.  Повторение техники безопасности при работе. 3.  Составления схемы изделия 4.  Изготовление изделия	1		Конструирование из бумаги и картона, выполнение работы по плану и с опорой на чертеж.	Умение в выполнении объемных изделий	Игровое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
9.	Зима. Экскурсия на природу.	1 Художественное слово « Береза» С. Есенин 2. загадки о зиме	1		Наблюдение за зимней природой. Развитие речевой культуры и передачи чувств через общение.		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
10.	Аппликация. Зимние забавы.	1.  Отгадывание загадок. 2. Работа по карточкам «Определи лишний предмет». 3.Поэтапный показ выполнения работы. 4. .Практическая работа. 5. Анализ «Чья работа лучше?».	1		Применение в творческой деятельности различных видов аппликации (плоской, объемной, отрывной, «на ребро»).		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
11.	Оригами. Ромашка.	1.Отгадывание загадок. 2. презентация «Мир оригами» 3. выполнение базовых форм.	1		Знакомство с основными базовыми формами оригами.	.	Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
12.	Оригами. Георгин.	1.Продолжать знакомить детей с оригами 2.  Показ слайдов 3.  Составления плана работы по этапам 4.  Выполнение изделия	1		Работа с базовыми формами оригами. Привитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с картиной декоративно-прикладного творчества.		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
13.	Папье-маше.	1. Рассматривание образца. 2. Составление плана работы. 3.подготовка формы изделия 4. Игра «Что изменилось?». 5.Анализ работ.	1		Подготовка формы изделия. Владение техникой пространственного и объемного воображения при исполнении творческого подхода к предложенной тематике.		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
14.	Папье-маше. Заяц.	1.Отгадывание загадок. 2. Презентация. Поэтапный показ выполнения работы. 3.Практическая работа. 4.Анализ «Чья работа лучше?».	1		Изготовление детских игрушек. Отработка навыка самостоятельного труда и работы в группе при выполнении практических творческих заданий.	.	Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
15.	Изготовление Дымковская игрушка.	1Знакомство с народным творчеством. Дымковская игрушка. Отгадывание загадок. 2. Презентация. Поэтапный показ выполнения работы. 3.Практическая работа.	1		Изготовление детских игрушек. Отработка навыка самостоятельного труда и работы в группе при выполнении практических творческих заданий.		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
16.	Дымковская игрушка.	1. Просмотр слайдов «Дымковская игрушка.» 2.Встпительная беседа. 3. Анализ образца. 4.Выполнение работы	1		Роспись изделия и подбор цветовой гаммы в реализации творческих задач. Привитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с картиной декоративно-прикладного творчества.		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
17.	Воздушная петля. Столбики без накида. Гвоздика.	1. Презентация. «Волшебная нить» 2.Загадки. 3.Поэтапный показ работы. 4.Выполнение работы с помощью воспитателя.	1		Знакомство с техникой вязания крючком. Закрепление названия и назначения инструментов и приспособлений ручного труда, применяемых при выполнении предложенного замысла.		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
18.	Воздушная петля. Столбики с накидом. Кактус.	1. Продолжать знакомить с вязанием крючком. Презентация. 2.Загадки. 3.Поэтапный показ работы. 4.Выполнение работы с помощью воспитателя. 5.Анализ выполненных работ.	1		Освоение техники вязания крючком. Отработка навыка самостоятельного труда и работы в группе при выполнении практических творческих заданий.		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
19.	Цветы, связанные крючком. Ромашка	1. Продолжать знакомить с вязанием крючком. Презентация. 2.Загадки. 3.Поэтапный показ работы. 4.Выполнение работы с помощью воспитателя. 5.Анализ выполненных работ.	1		Отработка техники вязания крючком и владение техникой пространственного и объемного воображения при исполнении творческого подхода к предложенной тематике.		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
20.	Василек.	1. Продолжать знакомить с вязанием крючком. Презентация. 2.Загадки. 3.Поэтапный показ работы. 4.Выполнение работы с помощью воспитателя. 5.Анализ выполненных работ.	1		Отработка техники вязания. Привитие основы социально-ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду.		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
21.	Экскурсия. Первые цветы.	1 наблюдение за весенней природой. 2 загадки, стихи о весне.	1		Наблюдение за весенней природой. Развитие речевой культуры и передачи чувств через общение.		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
22.	Рамка для фотографий из фантиков.	1. Беседа «Какой он, бросовый материал» 2.Презентация « поэтапное выполнения». 3. Анализ работы.	1		Изготовление рамки для фотографий. Отработка навыка самостоятельного, творческого подхода к трудовой деятельности.		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
23.	Аппликация из ваты, пуха, перьев и яичной скорлупы. «Лебединое озеро».	1.  Составления плана работы. 2.  Поэтапное выполнение работы. 3.  Экспресс - выставка	1		Применение на практике умения работать в коллективе, привитие коммуникативных качеств личности.		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
24.	Подснежники из одноразовых ложек.	1.Беседа «Что мы можем своими руками» 2.Презентация « Подарок из бросового материала. 3. Поэтапное выполнения. 4. Анализ работы.	1		Изготовление цветов из одноразовых ложек. Отработка навыка самостоятельного труда и работы в группе при выполнении практических творческих заданий.	.	Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
25.	Техника вышивания «Изонить».	1.Показ слайдов. 2. Игра «Куда иголочка, туда и ниточка» 3.Анализ образца и составление плана работы.	1		Продолжение знакомства с техникой вышивания. Привитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с картиной декоративно-прикладного творчества;		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
26.	Изонить. Петух.	1.Дидактическая игра «Найди различия». 2.Беседа с просмотром слайдов. 3.Составление плана работы. 4.Выполнение работы воспитанниками.	1		Продолжение работы над навыком переноса рисунка на плоскость. Вышивание в технике «изонить».		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
27.	Изонить. Рыбка.	1 Дидактическая игра «Найди различия». 2.Беседа с просмотром слайдов. 3.Составление плана работы. 4.Выполнение работы воспитанниками.	1		Работа над навыком вышивания техникой «изонить».		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
28.	Квилинг.	1.  Просмотр слайдов « Игрушки из бумажных полосок» 2.  Составление схемы работы. 3.  Разметка бумаги на полоски. 4.  Изготовления основных форм.	1		Знакомство с техникой «квилинг». Правильная организация рабочего места, его уборка в конце занятия, соблюдение правил безопасности труда и личной гигиены в работе.		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
29.	Квилинг. Цветик - Семицветик.	1.  Продолжать знакомство с техни кой квилинг. 2.  Просмотр слайдов «Волшебный, бумажный мир» 3.  Составление схемы работы. 4.  Сборка цветка из основных деталий.	1		Изготовление деталей. Привитие навыка самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ.		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
30.	Малахитовая шкатулка.	1.  Просмотр слайдов « Игрушки из бумажных полосок» 2.  Составление схемы работы. 3.  Разметка бумаги на полоски 4.  Составление игрушки	1		Изготовление шкатулки в технике «квилинг». Знать название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда, применяемых при выполнении предложенного замысла.		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
31.	Малахитовая шкатулка.	1.  Просмотр слайдов « Игрушки из бумажных полосок» 2.  Составление схемы работы. 3.  Разметка бумаги на полоски 4.  Сборка изделия	1		Сборка изделия. Применение на практике умения работать в коллективе, привитие коммуникативных качеств личности.	.	Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
32.	Живопись из пластилина.	1.Беседа о нетрадиционных методах рисования». 2 Презентация «Живопись пластилином на стекле.»	1		Рисование на стекле пластилином. Отработка навыка переноса рисунка на плоскость и подбор цветовой гаммы в реализации творческих задач.		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
33.	Живопись пластилином на стекле.	1.Просмотр презентации рисунков детей. 2.Устное рисование картин. 3.Практическая часть «Дети любят рисовать».	1	21.05.	Рисование пластилином. Привитие основы социально-ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду;		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.
34.	Экскурсия. «Скоро лето!»	1.Просмотр слайдов. 2.Выполнение тестированных заданий. 3.Загадки о лете 4.Дидактическая игра «Бабочки».	1		Наблюдения за живой и неживой природой. Развитие речевой культуры и передачи чувств через общение.		Практическое занятие.	Словесные, наглядные, практические.