МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайская государственная академия образования имени »

(ФГБОУ ВПО «АГАО»)

Филологический факультет

Кафедра русского языка

ПРИНЯТО

Ученым советом
филологического факультета

Протокол № 1

от «28» августа 2014 г.

УТВЕРЖДАЮ

Проректор

______________

«29» августа 2014 г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД. В.02.2 ТЕКСТ В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Специальность 050301.65 Русский язык и литература

Специализация 032921 Язык рекламы и бизнес-коммуникации

Квалификация учитель русского языка и литературы

Форма обучения очная

Составитель:

к. пед. н., доцент кафедры русского языка

_________________

Бийск 2014

Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования и науки РФ от 01.01.2001 года и учебного плана по специальности 050301.65 Русский язык и литература (специализация 032921 Язык рекламы и бизнес-коммуникации), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 10 мая 2011 г., протокол № 8).

Распределение по семестрам

Номер семес-тра

Учебные занятия

Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий

Форма итоговой аттестации

(зачет, экзамен)

Общий объем

В том числе

Аудиторные

Самостоя-тельная работа

Всего

Из них

Лекции

Практ.

Лабор.

10

80

40

40

-

-

40

-

зачет

Программа обсуждена на заседании кафедры русского языка

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Протокол № 12 от «30» июня 2014 г.

Заведующий кафедрой _____________________

I. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины – сформировать у студентов знание о тексте как дидактической единице, позволяющей слить воедино два важнейших направления в изучении русского языка в школе: познание системы языка и познание нормы и правил общения, речевого поведения в различных жизненных ситуациях.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Текст в системе обучения русскому языку» относится к курсам по выбору вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Текст в системе обучения русскому языку» ОПД. В.2.2 студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Теория и методика обучения русскому языку».

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины «Текст в системе обучения русскому языку» студент должен:

знать:

- сущность понятия текст,

- понятие речевой деятельности;

- приемы работы с текстом на этапе формирования коммуникативных умений;

- виды аналитических упражнений;

- приемы работы с текстом на уроках по орфографии и пунктуации;

- принцип изучения единиц языка на текстовой основе;

уметь:

- анализировать тексты разных типов и стилей с определенной целевой установкой;

- находить текстовые ошибки и планировать работу по их исправлению;

- реализовывать принцип изучения языка на текстовой основе;

владеть:

- методами и приемами анализа текста при изучении разных разделов курса русского языка;

- методикой изучения единиц языка на текстовой основе;

- умением находить и исправлять текстовые ошибки;

- умением осуществлять коммуникативную направленность обучения русскому языку в школе.

II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Наименование тем лекций, их содержание, объем в часах (40).

№

п/п

Тема лекции

Содержание

Кол-во часов

1.

Место текста в системе языка

Два подхода к пониманию природы текста. Структурные элементы текста. Категории текста.

2

2.

Текст на уроках развития связной речи учащихся.

Отечественная методика о роли текста в развитии связной речи учащихся. Особенности работы по развитию связной речи учащихся на современном этапе. Приемы работы с текстом на этапе формирования коммуникативных умений.

4

3.

Изложения в системе работы по развитию речи учащихся.

Классификация изложений по способу передачи исходного текста. Особенности анализа текста образца. Изложение в структуре ГИА.

4

4.

Сочинение в системе работы по развитию речи учащихся.

Классификация сочинений. Особенности анализа текста образца. Создание и совершенствование собственных высказываний (текста).

4

5

Обучение школьников написанию вторичных текстов (аннотация, тезисы, конспект, реферат

Основные умения, формируемые в процессе работы над рефератом. Основные направления подготовки к работе над рефератом. Специфика реферата и его отличие от конспекта. Обучение приемам сжатия текста. Композиция реферата. Требования к оформлению реферата.

4

6.

Использование текста в процессе формирования орфографических навыков.

Текст как дидактическая единица.

Художественный текст на уроках русского языка.

Роль текста в формировании орфографических навыков. Приемы работы с текстом на уроках орфографии.

2 ч.

7.

Использование текста в формировании пунктуационных навыков.

Роль текста в формировании пунктуационных навыков Приемы работы с текстом на уроках по пунктуации. Художественный текст на уроках русского языка. Грамотное письмо и речевая культура учащихся.

2 .

8.

Использование текста на уроках лексики и грамматики.

Отечественная методика об особенностях изучения лексики и грамматики в школе. Текст и его анализ на уроках лексики и грамматики. Виды аналитических упражнений. Текстовые ошибки и работа над их исправлением. Новые подходы к разработке упражнений по грамматике.

2

9.

Изучение языковых понятий на текстовой основе.

Принцип изучения единиц языка на синтаксический основе и его реализация в школьной практике. Коммуникативная направленность обучения русскому языку в школе. Развитие принципа изучения языка на синтаксической основе. Текст как коммуникативная и дидактическая единица. Принцип изучения единиц языка на текстовой основе.

2 .

10.

Пути реализации принципа изучения языка на текстовой основе.

Текстообразующие функции единиц языка и изучение их на уроке русского языка. Условия реализации принципа изучения языка на текстовой основе. Методика изучения единиц языка на текстовой основе. Содержание работы по изучению языковых понятий в школе. Принципы отбора дидактического материала. Этапы изучения единиц языка на текстовой основе.

2

11.

Типы учебных текстов.

Роль текста в создании образовательной речевой среды. Методика работы с текстами разных типов и стилей речи.

2

12.

Аспекты использования текста на уроках русского языка.

Текста как дидактическая единица ( развивающее, образовательное и воспитывающая). Текст как единица языка. Текст как единица культуры. Текст как минимальная единица общения. Текст как дискурс.

2

13.

Текст как дидактическая единица в действующих школьных учебниках для 5-9 класса.

Анализ учебников русского языка под ред. , Ю , , и др.

2

14.

Текст как дидактическая единица в действующих школьных учебниках для

10-11 классов.

Анализ учебников русского языка под ред. , , и др.

2

15

Текстовые ошибки и работа над их исправлением

Виды текстовых ошибок: неправильное выделение абзацев, неумение членить текст на части, нарушение порядка предложений в сложном синтаксическом целом, неумение пользоваться порядком слов как средством соединения предложений и др.

2

16.

Виды анализа текста и назначение их на уроке русского языка.

Лингвистический анализ, стилистический анализ, литературоведческий анализ, культуроведческий, многоаспектный (комплексный) анализ текста.

Подбор текстов для разных по содержанию уроков русского языка.

2

2. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ, ЕЕ СОДЕРЖАНИЕ, ОБЪЕМ В ЧАСАХ И ФОРМЫ РАБОТЫ (40 ч.)

№

п/п

Наименование основных вопросов.

Часы

Формы работы

1.

Текст в системе работы по русскому языку на основе школьного учебника русского языка под редакцией для 5-9 классов.

2

Письменный анализ учебников

2.

Текст в системе работы по русскому языку на основе школьного учебника русского языка под редакцией для 5-9 классов.

2.

Письменный анализ учебников

3.

Текст в системе работы по русскому языку на основе школьного учебника русского языка под редакцией для 5-9 классов.

2.

Письменный анализ учебников

4.

Текст в системе работы по русскому языку на основе школьного учебника русского языка под редакцией для 5-9 классов./Авт. Бунеев Р. Н. и др.

2.

Письменный анализ учебников

5.

Текст в системе работы по русскому языку на основе школьного учебника русского языка под редакцией для 5-9 классов./Авт. и др.

2

Письменный анализ учебников

6.

Текст в системе работы по русскому языку на основе школьного учебника русского языка под редакцией для 10-11 классов./Авт. , , /Авторы ,

4

Письменный анализ учебников

7.

Подбор для анализа текстов-образцов к урокам подготовки учащихся к написания изложений и сочинений.

4

Письменная работа

8.

Описание работы с текстом на уроках орфографии на основе школьных учебников русского языка для 5-9 классов.

2

Письменная работа

9.

Описание работы с текстом на уроках орфографии на основе школьных учебников русского языка для 10-11 классов.

2

Письменная работа

10.

Описание работы с текстом на уроках пунктуации на основе школьных учебников русского языка для 5-9 классов.

2

Письменная работа

11.

Описание работы с текстом на уроках пунктуации на основе школьных учебников русского языка для 10-11 классов.

4

Письменная работа

12.

Работа с текстом на уроках лексики, морфологии и синтаксиса на основе школьных учебников для 5-9 классов

4

Письменная работа

13.

Работа с текстом на уроках лексики, морфологии и синтаксиса на основе школьных учебников для 10-11 классов.

4

Письменная работа

14.

Анализ текстовых ошибок и их предупреждение в работах школьников.

4

Письменная работа

15.

Комплексный анализ текста на уроках русского языка. Подбор дидактического материала

4

Письменная работа

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО КУРСУ

Основная литература:

1. Воителева, и методика обучения русскому языку : учеб. пособие для вузов / . – М.: Дрофа, 2006. – 319 с.

2. Гац, русского языка в задачах и упражнениях : учеб. пособие для студентов педагогических вузов /. – М.: Дрофа, 2007. – 287 с.

3. Литневская, Е. И., Багрянцева преподавания русского языка в средней школе: учебное пособие для студентов высших учебных заведений /под ред. . – М.: Академический проект, 2006 - 590 с.

Дополнительная литература:

1. Ипполитова, в системе обучения русскому языку в школе: учеб. пособие для студентов пед. вузов. – М.: Флинта, Наука, - 1998. – 176 с.

2. Теория и практика обучения русскому языку: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / , , и др. Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 320 с.

Словари и справочники:

1. Львов -справочник по методике русского языка : учебное пособие для педагогических институтов/ . - М.: Просвещение, 1988.-270 с.

Статьи в научных журналах:

1. Антонова текста / // РЯШ-2000 - № 5. – С. 3.

2. Ларионова с комплексными заданиями (VI класс) // Русская словесность. -2003.-№ 5. – С. 51.

3. Обухова для решения пунктуационных задач // РЯШ.- 2002. -№ 1.-С. 28.

4. Пахнова для комплексной работы с художественным текстом на уроке русского языка // РЯШ.-1993.- № 3.- С. 50.

5. Пахнова, текст на уроках русского языка // РЯШ.- № 000- № 3. - С. 3.

6. Пахнова, как основа создания на уроках русского языка развивающей речевой среды // РЯШ. – 2000. - № 4. – С. 3.

7. Пахнова с текстом в старших классах. // РЯШ. – 1998. -№ 5. – С. 27.

8. От предложения – к тексту. От текста – к предложению // РЯШ, - 2006. - № 3. – С. 27.

9. Романова текста как средство развития речи учащихся // РЯШ.- 1989. -№ 1. – С. 9.

10. Сокольницкая, ошибки и их классификация // РЯШ, -2007. - № 7. – С.

11. Шульгина, на уроках итогового повторения // РЯШ. -2002. - № 2. – С. 18.

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы

обучающихся по дисциплине

1. Организация самостоятельной работы студентов в учреждении высшегообразования [Текст]: методические рекомендации / Сост. , ; Алтайская гос. Академия обр-я им. . – Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО», 2014 . – 84 с.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Курс «Текст в системе обучения русскому языку» включает лекции, и самостоятельную работу студентов по освоению дисциплины. В ходе лекций раскрываются особенности определения понятия «текст», структурные элементы текста, категории текста, особенности работы по развитию связной речи учащихся на современном этапе, а также рассматриваются проблемы использования текста на разных по содержанию уроках русского языка.

Студенты анализируют школьные учебники русского языка для 5-9,10-11 классов и делают выводы о роли текста в системе работы по изучению единиц языка на разных уровнях, подбирают тексты для уроков по орфографии, пунктуации, лексики, морфологии, синтаксиса, уроков развития речи.

Самостоятельная работа студентов - неотъемлемая часть учебного процесса. Она способствует освоению особенностей использования текста на уроках русского языка

как дидактической единицы

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ.

Курс «Текст в системе обучения русскому языку» обеспечивает дальнейшее формирование профессиональной компетенции преподавателя - словесника.

Основным результатом освоения данной дисциплины является понимание студентом особенностей использования текста на уроке русского языка как дидактической единицы при изучении разных разделов курса.

В систему методической подготовки студентов по данному курсу включаются:

- теоретическая подготовка на лекциях;

-совершенствование методической подготовки студентов обеспечивают следующие виды самостоятельной учебной работы:

- конспектирование и анализ научно-методической литературы;

- анализ учебников русского языка для 5-9 классов;

-анализ учебников русского языка для 10-11 классов (базовый и профильный уровни);

- подбор текстов для разных по содержанию уроков русского языка;

- разработка фрагментов уроков с использованием текстов.

IV. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

1. ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ

Текущий контроль по курсу «Текст в системе обучения русскому языку»

включает контроль посещаемости студентами лекционных занятий, письменный анализ школьных учебников по вопросам, связанным с использованием текста на уроках русского языка.

Выявлению знаний способствуют такие формы занятий, как лекция с обратной связью, лекция-консультация, лекция-диалог.

Контрольной точкой проверки знаний студентов по курсу «Текст в системе обучения русскому языку» является защита реферата, написанного по проблемам использования текста на уроках русского языка в процессе изучения разных разделов курса

2 ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ

Формой итоговой аттестации является зачет, поэтому студент может получить зачет при условии регулярной подготовки к занятиям и удовлетворительного выполнения запланированной самостоятельной работы.

3. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ,

1.Место текста в системе языка. Структурные элементы текста, категории текста.

2. Отечественная методика о роли текста в развитии связной речи учащихся.

3. Особенности работы по развитию связной речи учащихся на современном этапе.

4. Текст как дидактическая единица в работе над связной речью учащихся.

5.Обучение школьников написанию вторичных текстов (аннотация, тезисы, конспекты, реферат).

6. Приемы работы с текстом на этапе формирования коммуникативных умений.

7. Изложения и сочинения в системе работы по развитию связной речи учащихся.

8. Развитие навыков чтения на уроках русского языка.

9. Грамотное письмо и речевая культура учащихся.

10. Роль текста в формировании навыков правописания.

11. Приемы работы с текстом на уроках орфографии.

12. Приемы работы с текстом на уроках пунктуации.

13. Анализ текста на уроках лексики и грамматики.

14. Текстовые ошибки и работа над их исправлением.

15. Изучение синтаксических понятий на основе текста.

16. Коммуникативная направленность обучения русскому языку в школе

17. Текст как коммуникативная и дидактическая единица.

18. Методика изучения единиц языка на текстовой основе.