______________ МОУ «Терновская РМСОШ» __________________
________ ____________
Директор школы Зам. дир. по ВР
Программа работы
читательского клуба
для детей 12-16 лет
руководитель
Учитель выс. кв. кат
2013
Цели:
1. Формирование интеллект уч-ся с помощью разумно организованного досуга,
2. Воспитание у уч-ся интереса к книгам, чтению, познанию
3. Стимулирование развитие речи.
Пояснительная записка.
Данная образовательная программа призвана компенсировать у уч-ся среднего звена снижающийся интерес к чтению. Как правило, опросы школьников, как у нас, так и в России, показывают удручающую картину: более 60%, а иногда и 80% уч-ся не хотят и не любят читать. Книгу вытесняют телевизор и компьютер. А это снижает и воображение уч-ся, и коммуникативные навыки, замедляет развитие мышления, интеллекта, мышления и проч.
Данная программа направлена на формирование интеллекта уч-ся, воспитание у уч-ся интереса к познанию, к чтению, к художественному слову.
Дополнительные задачи, развивающие, как-то: стимулирование развития речи уч-ся, развитие умения отбирать и оценивать литературу, рецензировать, повышать скорость и осмысление чтения – особенно важны при современных требованиях к уч-ся.
Программа рассчитана на 4 года, ее реализация начинается с 6 класса с постепенным усложнением изучаемой литературы и форм работы.
На первом этапе заседания читательского клуба имеют форму «посиделок». Школьники за чаепитием обсуждают книги, слушают новости книжного мира, зачитывают интересные и значимые эпизоды, инсценируют их. После посиделок – краткая запись в тетрадь читателя. Проводятся экскурсии в библиотеки.
На втором, заключительном этапе формы работы усложняются.
Уч-ся должны не только владеть умениями составлять аннотации и рецензии предлагаемых ими книг, но и навыками собственного творчества: стихов, эссе, рассказов, очерков.
Работа кружка и результаты этой работы отслеживаются по тетрадям читателей, по «творческому уголку» кружка. В творческом уголке помещаются представления (аннотации) любимых книг, сочинения-миниатюры по впечатлениям учащихся, письма любимым писателям и ответы на них (если таковые имеются).
Заседания еженедельные, ежегодно проводится творческий отчет в форме открытого заседания.
Занятия рассчитаны на час в неделю, итого 34 часа.
Программа разработана учителем утверждена на педсовете.
Содержание программы.
Разделы | Теория | Практика | |
1/1 | Вводное | Цели и задачи | Оформление уголка и дневников |
2/3 | Как правильно выбрать книгу. | Аннотация, алфавитный каталог, возрастной ценз, виды лтр | Экскурсия в библиотеку, составление и чтение аннотаций |
3/10 | Литературные посиделки | ||
4/1 | Жанры литер. | Понятие и признаки жанра, характерные особ-ти | Определение жанров любимых книг по характерным чертам. Характеристика жанров. |
5/2 | Сказка | Определение, признаки, виды, роль в лтр., в обществе | Отзыв о любимой сказке. |
6/2 | Фантастика | Определение, признаки, виды, роль в лтр., в обществе | «Представление» прочитанной книги, чтение отрывков. |
7/2 | Детектив | Определение, признаки, виды, роль в лтр., яркие образцы | Чтение «Рассказов о Шерлоке Холмсе». |
8/2 | Юмор | Основные признаки, виды, роль и значение | Чтение рассказов О Генри, ересказ. |
9/2 | О детях и для детей | Беседа о детской литературе, выдающихся писателях | Инсценировка, викторина, собственный невыдуманный рассказ. |
10/1 | Лирика | Определение, признаки, предназначение | Письмо любимому писателю |
11/2 | Пьесы | Определение, характерные особ-ти, роль в лтр, в обществе. | Прослушивание отрывков радиоспектаклей, чтение пьес Габбе, Шварца, Крапивина. Инсценировка |
12/2 | Знакомство с писателем | Краткое знакомство с биографией, творчеством. Интервью. | Чтение. Интервью |
13/3 14/1 | Экскурсия Итоговое занятие | Помощь библиотеке | Конкурсы. «Моя тетрадь больше всех!» |
