, МБОУ Лицей № 7 г. Саяногорска, учитель начальных классов, республика Хакасия
Аннотация
Что такое семья? С чем можно сравнить радость обретения собственной семьи и горечь ее потери? Можно ли прожить полноценную жизнь, не имея семьи? На эти и другие вопросы пытается давать ответы человек в течение стольких тысячелетий, сколько существует сама планета Земля. Я тоже попытаюсь ответить на эти вопросы, используя собственный опыт работы с семьей. Какая она, семья XXI века? Какой она может стать?
О современной семье много пишут и говорят. По данным многочисленных социологических опросов 7,8% педагогов обвиняют семью в том, что ребенок в ней не воспитывается. В то же время и родители не очень радужно оценивают действия педагогов. Многие из них считают, что у педагогов низкий профессиональный уровень, невысокие моральные качества. Попав в ножницы между школой и семьей, дети вынуждены лавировать, приспосабливаться, что приводит, в конечном счете, к безнравственности. В свою очередь, изменилась и сегодняшняя семья. Родители предпочитают не думать о том, кого они хотят вырастить, каким будет их ребенок. Все труднее педагогу находить общий язык с родителями учащихся. Во многих семьях считается дурным тоном советоваться с учителями по поводу возникающих проблем в воспитании ребенка, но, тем не менее, когда становится невмоготу, и родители приходят к учителю, бывает уже очень поздно.
Педагоги делают порой невозможное, чтобы взаимодействие родителей с детьми было эффективным.
На вопрос, «какие они, идеальные родители?» - дети отвечают:
«Это родители, которые понимают своих детей, любят своих детей, помогают решать проблемы, не кричат на своих детей, готовы к тому, чтобы всегда выслушать и поддержать своих детей, не читают нотации, не пьют». Одной из главных проблем, которая поднимается детьми — это проблема взаимопонимания. И детям, и взрослым необходимо, чтобы их не только слушали, но и слышали; не только принимали, но и поддерживали и помогали. Очень многие родители сетуют на то, что ребенок не желает общаться с ними, свои секреты старается рассказать другому человеку, порой совсем постороннему. Хочется таким родителям дать один рецепт, основой которого являются шесть принципов:
«Взять принятие, добавить к нему признание, смешать с определенным количеством родительской любви и доступности, добавить собственной ответственности, приправленной любящим отцовским и материнским авторитетом».
Самое главное для родителей – принятие ребенка. Принятие – это проявление такой родительской любви, когда ребенок понимает, что его любят несмотря ни на что. Принятие – это сохранение у него чувства собственного достоинства и уверенности в себе, в своих силах. Ребенок должен чувствовать, что родители стараются понять все его поступки, даже неправильные, но при этом они ему не угрожают, не требуют немедленного покаяния и осознания своей вины, а вместе с ним пытаются понять, что побудило совершить такой поступок и как можно избежать подобных ситуаций в дальнейшем.
Признание – это еще в какой – то мере и терпение родителей. Терпение заключается не в том, чтобы терпеть проступки ребенка и закрывать на них глаза, а в том, чтобы ребенок имел время прочувствовать и осознать совершенное им, а мать и отец были рядом и поддерживали его. Не менее важно, чтобы ребенок чувствовал любовь родителей. Им нужно, чтобы их обнимали, целовали не менее 4 – 5 раз в день. Зачастую все происходит наоборот. Дети сетуют на то, что родители мало говорят им о своей любви, мало обнимают, прижимают к себе, мало называют ласковыми словами. Родительская любовь должна искать в своем ребенке достоинства, недостатки искать не нужно: они, как правило, всегда на поверхности. При этом родители должны помнить, что недостатки поддаются исправлению только тогда, когда это делается без сарказма и иронии, издевательства и обвинений.
Очень важным для детей является принцип доступности. Многие родители объясняют проблемы в воспитании тем, что им катастрофически не хватает времени на общение с детьми, что они много работают. В общении с ребенком иногда промедление смерти подобно. Нельзя отмахиваться, нельзя списывать на занятость, нельзя переносить «на потом». Статистика говорит: из 100 опрошенных детей лишь 38 ответили, что родители проводят свой выходной вместе с ними. На вопрос: «Кто из родителей чаще всего проводит свое свободное время с вами?» - ответили так: 20% - мама и папа; 25% - мама; 55% - у родителей нет времени на совместные игры, забавы и развлечения. Данная статистика говорит сама за себя. В работе над такой проблемой мне помогают совместные игры: соревнования родителей и детей. Каждый ребенок приходит на игру с родителями, находится в одной команде, решает трудные задания плечом к плечу. Результат налицо: ребенок и родитель, как одно целое, переживают друг за друга, спорят, борятся за победу. Приходят даже те родители, которые находятся в разводе.
Литература.
1. Дереклеева – исследовательская деятельность классного руководи-теля в школе. М.: Вербум-М, 2000, 240 с.
2. Работа с родителями: Сборник статей. /Под общ. ред. , Бутрим : УП «Экоперспектива», 2003, 180 с.
