ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ)
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ИПП
()
_________________________
«___» ______________ 2008г.
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД. Ф.11 Иностранный язык (основной)
немецкий
для специальности
230600 Домоведение (3,5 года)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цели обучения иностранному языку:
Приобретение будущими специалистами коммуникативной компетенции, необходимой для межкультурной коммуникации, овладение устными и письменными формами общения на иностранном языке как средства информационной деятельности и дальнейшего самообразования;
Формирование и развитие иноязычной компетенции, необходимой и достаточной для конкретного решения студентами коммуникативно-практических задач в изучаемых ситуациях бытового, научного, делового общения;
Развитие способностей и качеств, необходимых для коммуникативного и социокультурного саморазвития личности обучаемого.
Задачи обучения:
5. Повторение, систематизация и дальнейшее совершенствование знаний, умений и навыков, полученных в школе;
6. Формирование языковой и речевой компетенции, позволяющей использовать иностранный язык для получения профессионально значимой информации, используя разные виды чтения;
7. Формирование умений и навыков обработки полученной информации в виде перевода, аннотации, резюме, реферата;
8. Приобретение умений и навыков, позволяющих в устном профессиональном общении на иностранном языке (восприятие речи на слух, монологическая и диалогическая речь);
9. Формирование социокультурной компетенции.
Курс иностранного языка при реализации данного подхода должен быть направлен на формирование и закрепление умений устной и письменной речи в различных условиях общения, в приобщении обучаемых к культуре народа, языком которого они овладевают. Предполагается также развитие личности обучаемых, усвоение ими общедемократических ценностей, воспитание потребности в постоянном самообразовании как средства социокультурого освоения мира.
На курс обучения иностранным языкам отводится 370 часов, из них 144 часа аудиторных занятий и 226 часов на самостоятельную подготовку.
Обучение иностранному языку предполагает:
1. развитие навыков восприятия звучащей (монологической и диалогической) речи, развитие навыков устной разговорно-бытовой речи, развитие навыков чтения и письма. Обучение общему языку ведется на материале произведений речи неспециализированной (бытовой и общепознавательной) тематики, а также страноведческого и культурологического характера;
2. развитие навыков публичной речи (сообщение, доклад, дискуссия); развитие навыков чтения специальной литературы с целью получения информации; знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по специальности; развитие основных навыков письма для подготовки публикаций и ведения переписки. Обучение языку специальности ведется на материале произведений речи на профессиональные темы.
2. Требование к уровню освоения содержания дисциплины:
Курс обучения для специальности «Домоведение» (3,5 года) является продолжением курса по иностранному языку в средне-специальных образовательных учреждениях.
По окончании обучения на данном этапе студент должен:
1. овладеть навыками разговорно-бытовой речи;
2. понимать устную (монологическую и диалогическую речь) на бытовые и специальные темы;
3. активно владеть наиболее употребительными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной сферы общения;
4. знать широко используемую лексику общего характера, а также лексику, представляющую научный стиль; совершенствовать навыки перевода литературы по широкому и узкому профилю специальности;
5. овладеть основами публичной речи – делать сообщения, доклады;
6. участвовать в обсуждении тем по специальности (уметь задавать вопросы и отвечать на них);
7. приобрести основные навыки письма, необходимые для подготовки публикации, тезисов и ведения переписки;
8. иметь представление об основных приемах аннотирования, реферирования и перевода литературы по специальности.
• Устная речь. Основной объем лексического минимума должен составлять к концу этапа 3000 лексических единиц, из них 1500 лексических единиц активного словаря. Расширение словарного запаса происходит за счет лексики, характерной для научного стиля.
Для изучения выбираются темы:
l Внешность. Характер.
l Образование. Профессии.
l Масс-медиа. Телевидение.
l Транспорт.
l Природа и окружающий мир.
l Воспитание в семье.
l Политическая система ФРГ.
l Проблемы пожилых людей в ФРГ.
l Книги.
l Жизнь в крупном городе.
l Спорт.
l Распорядок дня.
Говорение и аудирование.
Развитие и совершенствование навыков диалогической и монологической речи в основных коммуникативных ситуациях общения; освоение правил речевого этикета;3. умение сделать устное сообщение, доклад по изученной теме и по содержанию прочитанного текста. Объем высказывания – 35 предложений;
4. умение воспринимать на слух диалогическую и монологическую речь в сфере бытового и профессионального ориентированного общения. Время звучания – 10 минут.
Чтение. Умение читать и понимать без словаря тексты по широкому и узкому профилю специальности.
Письмо. Реферирование и аннотирование статей, составление тезисов, сообщений, деловая и частная переписка.
Грамматический материал.
Склонение прилагательных.
Придаточное причины, времени, условия, цели, уступительные, определительные, дополнительные.
Сочинительные союзы.
Страдательный залог.
Конъюктив-2.
«Lassen» и его значения.
Местоименные наречия.
Партизип 2 в роли определения.
Формами контроля признаются зачет и экзамен. Тематика семестровых контрольных работ.
II. Склонение прилагательных. Претерит. Модальные глаголы. Придаточные причины, времени, условия, цели, уступительные, определительные, дополнительные. Сочинительные союзы. Порядковые числительные. Местоименные наречия. Пассив. Степени сравнения прилагательных и наречий.
II. Природа и окружающий мир. Погода. Климат в Германии. Географическое положение Германии. Защита окружающей среды. Немцы за границей и иностранцы в Германии. Политическая система в ФРГ. Книги. Любимый писатель. Знакомство. Придаточные определительные. «Lassen» и его значения. Инфинитивные конструкции. Предлоги с Genitiv, Dativ, Akkusativ. Местоименные наречия.
III. Жизнь в большом городе. Дом. Квартира. Гостиница. Свободное время. Спорт и здоровый образ жизни. Распорядок дня. Образование. Выбор профессии. Компьютер. Пассив. Конъюктив II с глаголом «Würde». Претерит. Плюсквамперфект. Придаточные нереальные условные. Будущее время глагола. Партицип II в роли определения.
Содержание зачета
1. Лексико-грамматический тест, 20 заданий. Выбор правильного варианта из 3-х предложенных. Время подготовки – 25 мин.
2. Собеседование по пройденным темам.
Содержание экзамена:
3. Лексико-грамматический тест, 20 заданий, 3 альтернативных ответа, 30
мин.
4. Письменный перевод текста со словарем: 1 500 п. зн. - 50 мин.
3.Чтение и передача содержания на иностранном языке незнакомого текста фабульного характера или по специальности, 2000 п. зн.- З0мин. 4. Собеседование по темам.
I. Задания 1, 2 выполняются письменно на предпоследнем занятии. П. Устная часть экзамена - задания 3, 4.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | ||
II | III | IV | ||
Общая трудоемкость дисциплины | 370 | 140 | 132 | 98 |
Аудиторные занятия | ||||
Лекции | 144 | 54 | 54 | 36 |
Практические занятия (ПЗ) | 144 | 54 | 54 | 36 |
Семинары (С) | ||||
Лабораторные работы (ЛР) | ||||
И (или) другие виды аудиторных занятий | ||||
Самостоятельная работа | 226 | 86 | 78 | 62 |
Курсовой проект (работа) | ||||
Расчетно-графические работы | ||||
Реферат | ||||
И (или) другие виды самостоятельной работы | ||||
Вид итогового контроля | зачет | экзамен | экзамен |
4. Содержание дисциплины:
4.1. Раздел дисциплины и виды занятий:
№ п\п | Раздел дисциплины | Лекции | Практические занятия или семинары | Лабораторные занятия |
II семестр | ||||
1 | Внешность и характер. Склонение прилагательных: сильные, слабые, смешанные. Одежда. Претерит. Модальные глаголы | 10 | ||
2 | Образование и профессия. Поиски работы. Заявление о приеме на работу. Устройство на работу. Придаточные предложения причины, времени, условия, уступительные. Сочинительные союзы. Порядковые числительные. | 12 | ||
3 | Масс-медиа в Германии. Телевидение. Телевидение и общество. Возвратные глаголы. Местоименные наречия. Конъюнктив 2 | 12 | ||
4 | Транспорт. Автомобиль. Степени сравнения прилагательных и наречий. Страдательный залог. | 10 | ||
5 | Семья и отношения в семье. Проблема отцов и детей. Воспитание в семье. Страдательный залог. Инфинитив с zu. Придаточное дополнительное с союзом dass. Претерит. | 10 | ||
III семестр | ||||
6 | Природа и окружающий мир. Погода. Климат в Германии. Географическое положение Германии. Защита окружающей среды. Придаточные определительные. | 8 | ||
7 | Немцы за границей и иностранцы в Германии. Немцы глазами иностранцев. Работа за границей. Отпуск, каникулы за границей. Глагол lassen и его значения. Косвенный вопрос. Инфинитивный оборот um... zu + Infinitiv. Придаточные цели с союзом damit. | 10 | ||
8 | Политические партии Германии. Избирательная система ФРГ. Два немецких государства (1949-1990). Воссоединение Германии. Предлоги с Dativ, Akkusativ, Dativ или Akkusativ. Предлоги с Genitiv. | 12 | ||
9 | Проблема пожилых людей в ФРГ. Дома престарелых. Пенсионеры. Возвратные глаголы. Возвратные глаголы с местоимениями sich в Dativ. Местоименные наречия. | 18 | ||
10 | Книги. Чтение книг. Любимый писатель. Повторение прилагательных, придаточных с союзами wenn, weil, obwohl, определительных, дополнительных придаточных с союзом dass. Инфинитив с zu. Возвратные глаголы. | 10 | ||
11 | Знакомство. Формы приветствия (национальные особенности). Формулы вежливости. Вопросительные и указательные местоименные наречия. Возвратные глаголы. | 6 | ||
IV семестр | ||||
12 | Жизнь в большом городе. Жизнь за городом, в деревне. Дом. Кварира. Гостиница. Страдательный залог (Präsens). Модальный глагол + инфинитив пассив. Конъюктив II с глаголами würde, претерит, плюсквамперфект. Вежливая просьба просьба. Придаточные нереальные условные. Сложные существительные. | 10 | ||
13 | Свободное время: Спорт т здоровый образ жизни. Фитнес. Придаточные нереальные условные (в прошлом и настоящем). Будущее время глагола. Страдательный залог. Предлоги (Genitiv, Dativ, Akkusativ). | 8 | ||
14 | Распорядок дня. Рабочий день. Свободное время. Приглашение гостей. Праздники. Партицип 2 в роли определения. Временные наречия. Придаточные с союзом je – desto | 10 | ||
15 | Образование. Выбор профессии. Компьютер. Конъюктив 2, lassen (повторение) | 8 | ||
Итого часов | 144 |
4.2. Содержание разделов дисциплины.
наименование темы | грамматика | Часы | самостоятельная работа | Часы |
I | II | III | IV | V |
V семестр Внешность и характер. Одежда. | Склонение прилагательных: сильные, слабые, смешанные. Модальные глаголы (претерит) | 10 | Текст «Der Mode-Jipp», стр. 13 (чтение, пересказ). Текст «Kein Geld für Irokesen», стр. 17 (чтение, пересказ). Теледискуссия, стр. 18-19. Речевые клише к теме «Теледискуссия», стр. 19. Составить краткое высказывание, представляющее Ваше мнение о теледискуссии. Склонение прилагательных. Текст, стр. 185 (Grundstufe 1). Тест, стр 33-35 (Сб.. тестов по грамматике. , ) | 18 |
Образование и профессия. Поиски работы. Заявление о приеме на работу. Устройство на работу. | Сочинительные союзы. Порядковые числительные. Сложноподчиненное предложение: придаточные причины, времени, условия, уступительные. | 12 | тест «Довольны ли Вы своей профессией?», стр. 24 (чтение, передача содержания от 3-го лица). Текст «Akademiker heute – ohne Zukunft?», стр. 29 (описать ситуацию: поиск работы всеми действующими лицами). Объявление в газете о вакансиях стр. 31. (подготовить сообщение на тему: «Какую работу предпочли бы Вы? Аргументируйте свой выбор). Текст «Что для Вас в Вашей профессии самое главное?», стр. 33 (чтение, представить собственное мнение на эту тему). Тест «Придаточные предложения», стр. 57-60 (Сб. тестов по грамматике. , ). Диалог «Welche Ausbildung haben Sie?», стр. 162 (Grundstufe 1) чтение, перевод, составить диалог «действующие лица: Вы и журналист) | 18 |
Масс-медиа в Германии. Телевидение. Телевидение и общество. | Возвратные глаголы. Местоименные наречия. Конъюнктив c глаголом würde. Нереальные условные придаточные с союзом wenn | 12 | Текст, стр. 38 (краткое содержание телевизионных фильмов). Чтение, перевод. Краткое содержание фильма (сочинение). Текст «Письма телезрителей», стр. 39, чтение, перевод. Составить сообщение на тему №Моя любимая телевизионная программа». Текст «Уличные музыканты», стр. 43 (чтение, перевод). Сочинение «Телевидение и его роль в жизни общества». Тест «Местоименные наречия» (Сб. тестов по грамматике), стр. 22-25 | 16 |
Транспортные средства. Автомобиль. | Степени сравнения прилагательных и наречий. Страдательный залог. | 10 | Текст «Профессии, связанные с производством, продажей и ремонтом автомобиля», стр. 54 (чтение, перевод). Текст «Семья Мерц», стр. 55 (передать содержание текста). Составить диалог «Семья Беренс» на основе упр. 15, стр. 56. Текст «Степени сравнения прилагательных и наречий», стр. 36-38 (Сб. текстов по грамматике). Составить интервью на основе упр. 23, стр. 52 (Аrbeitsbuch) | 16 |
Семья и отношения в семье. Проблема отцов и детей. Воспитание в семье. Отношение с друзьями | Страдательный залог. Инфинитив с zu и без zu. Придаточное дополнительное с союзом dass. Претерит. | 10 | Текст «Пять поколений», стр. 68-69 (чтение, перевод). Сочинение «Старшее и младшее поколение в нашей семье». Текст «У нас так бывает каждый вечер», стр. 65 (жизнь в семье глазами детей – передать содержание текста от 3-го лица). Краткий рассказ на тему «Как Вы строите свои отношения с друзьями и знакомыми?» (на основе упражнений 1-3 стр. 60-61). Тест «Претерит», стр. 43-46 | 18 |
VI семестр. Природа и охрана окружающей среды. Географическое положение Германии. Погода и климат в Германии. | Придаточные определительные. Безличное местоимение es | 8 | Текст «Знаете ли Вы Германию?», стр. 78. «Проблемы охраны окружающей среды», стр. 80-81 (чтение, перевод). Тест «Местоимения», стр. 28-29. «Охрана окружающей среды в вашем городе» (краткий рассказ) | 12 |
Немцы за границей и иностранцы в Германии. Немцы глазами иностранцев. Работа за границей. Отпуск, каникулы за границей. | Глагол lassen и его значения. Косвенный вопрос. Инфинитивный оборот um... zu + Infinitiv. Придаточные цели с союзом damit. | 10 | Описание картинки, стр. 88. Сочинение «В какой стране Вы хотели бы провести свой отпуск?» Текст «Работа за границей», стр. 90-91 (чтение, перевод). «Немцы глазами иностранцев», стр. 93. Ваше представление о немцах (краткий рассказ). Тест «Инфинитивные обороты», стр. 91-93 | 14 |
«ФРГ». Политические партии Германии. Избирательная система ФРГ. Два немецких государства (1949-1990). Воссоединение Германии. | Предлоги с Dativ, Предлоги с Akkusativ, Предлоги с Genitiv | 12 | Текст «Политическая система в Германии», стр. 101 (чтение, перед). Избирательная система в Германии (описать схему на основе, стр. 102, упр. 9). Викторина «Политика ФРГ», стр. 103. Текст «Два немецких государства», стр. 104-105 (чтение, перевод). Текст «Падение Берлинской стены», стр. 106-107 (чтение, перевод, вопросы вопросы – упр. 16). Тест «Предлоги», 19-21 | 12 |
Проблемы пожилых людей в Германии. Дома престарелых. Пенсионеры. | Возвратные глаголы. Возвратные глаголы с местоимениями sich в Dativ. Местоименные наречия. | 8 | Текст – опрос общественного мнения «Могут ли молодые и пожилые люди жить под одной крышей?», стр. 110-111 (чтение, перевод, упражнения). «Дома престарелых в Германии», стр. 112 (чтение, перевод). Ваше представление о дома престарелых (на основе упр. 6, стр. 113 (краткое сообщение). Текст «Ксавер и Илона», стр. 116-117 (чтение, перевод, краткий рассказ текста). Сочинение «История жизни моих бабушки и дедушки» | 12 |
Книги. Чтение книг. Любимый писатель. | Повторение: склонение прилагательных, придаточные с союзами wenn, weil, obwohl. Управление глаголов. Придаточные определительные. Инфинитив с zu и придаточные с союзом dass | 10 | Текст «Анна Вимшнайдер», отрывок из романа, стр. 125-127 (чтение, перевод). Краткое резюме текста на основе упр. 30, стр. 129 (Arbeitsbuch). Сочинение «Мой любимый писатель», «Мои книжные предпочтения» | 16 |
Знакомство. Формы приветствия (национальные особенности). Формулы вежливости. | Возвратные глаголы и возвратные глаголы с местоимением в Dativ. Вопросительные и указательные местоименные наречия. | 6 | Текст «Пять вопросов», стр. 12 (интервью). Составьте Ваш вариант ответа на эти вопросы (упр. 18, стр 13). Тест (Leseverstehen), стр. 16-18. Тест (Формулы вежливости), стр. 12-13 (Arbeitsbuch-3). Тест (местоименные наречия), стр. 15. Упр 12 (стр. 14), 14-16 (стр. 16-17, Arbeitsbuch-3) | 12 |
VII семестр Жизнь в большом городе. Жизнь за городом, в деревне. Дом. Кварира. Гостиница. | Страдательный залог (Präsens). Модальный глагол + инфинитив пассив. Конъюктив с глаголами würde. Модальные глаголы в сослагательном наклонении. Придаточные нереальные условные. Сложные существительные. | 10 | Сочинение «Дом моей мечты». Преимущества и недостатки жизни в большом городе (Краткое высказывание). Текст «Жизнь в большом городе», стр. 23 (чтение, перевод). Сочинение «Мой родной город». Текст «Гостиницы в Германии», стр. 27 (Чтение, перевод). Тест, стр. 28-29 (Leseverstсhen) | 16 |
Спорт и здоровый образ жизни. Фитнес. | Степени сравнения прилагательных. Придаточные условные нереальные (Конъюктив I). Придаточные условные нереальные (Конъюткив II). Будущее время глагола. Конструкция с глаголом sollen для выражения совета, пожаления, вежливой просьбы (Конъюктив II) | 8 | Текст «Свободное время и хобби», стр. 32 (чтение и перевод). Текст «Экстремальный спорт», стр. 36-37 (перевод и упражнения 15-17, стр. 37. «Мой любимый вид спорта» (сочинение). Текст «Спорт, спорт...» (передать содержание текста), стр. 38. Тест, стр. 40-41 (Leseverstсhen) Упр. 7 (стр. 43), упр. 15 (стр. 49), упр. 28 (стр. 51), упр. 20 (стр. 52), упр. 21 (стр. 52-53, Arbeitsbuch-3) | 16 |
Рабочий день. Свободное время. Праздники. Приглашение гостей. Питание. | Партицип 2 в роли определения. Временные наречия. Придаточные с союзом je – desto. Наречия (временные). Придаточные определительные. | 10 | Сочинение «Как Вы проводите свой рабочий день?» Составьте календарь на неделю (схема на стр. 45). Придумайте конец к историям (стр. 46 В). Сочинение «Я приглашаю гостей» (упр. 11, стр. 47). Интервью и тест (стр. 48-49) Текст «Почему гамбургеры пользуются таким спросом?» (чтение и перевод), стр. 51. Тест (стр. 53). Arbeitsbuch-3: тест (упр. 14, стр. 62-63, упр. 20, стр. 65) | 16 |
Выбор профессии. Объявления в газете о вакансиях. Устройство на работу. Компьютер. | Повторение грамматических тем. Придаточные предложения. Lassen и его значения. Нереальные условные придаточные (Конъюктив II в прошлом) | 8 | Текст «Учащиеся в роли предпринимателей» (стр. 58-59), перевод и тест. Текст «Объевления в газетах о вакансиях» (стр. 60), перевод и упр. 12-14 (стр. 61). Текст «Компьютерные игры на работе» (стр. 64): перевод и урп. 22 А, В. Тест (стр. 65). Arbeitsbuch-3: Описание действующих лиц, упр. 13 (стр. 75). Упр. 16 (стр. 77) | 14 |
Итого: | 144 | 226 |
5. Лабораторный практикум - не предусмотрен
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1 Рекомендуемая литература:
а) основная литература:
1. Батурина, язык. Учебное пособие для студентов заочного и дистанционного обучения гуманитарных университетов / , . - Томск: ТГПУ, 2005. - 102 с.
2. Батурина, язык. Учебное пособие для студентов педагогических университетов (сборник текстов по специальности) / , [и др.]. - Томск: ТГПУ, 2005. - 200с.
3. Жорова, язык. Сборник тестов по грамматике – , . - Томск: ТГПУ, 2008. - 112 с.
4. Завьялова, курс немецкого языка / . - Москва: ЧеРо, 2007, - 330 с.
5. Уткина, язык: Грамматика / , [и др.]. - Томск: ТГПУ, 2007. - 116 с.
б) дополнительная литература:
Гальцова, пособие по немецкому языку для студентов гуманитарных университетов. Часть I / , , [и др.]. - Томск: Ветер, 2002. - 248с. Уткина, Г. И. «Das Land Tomsk»: Учебное пособие. Ч.1. Томская область: География, история, легенды / , . - Томск: ТГПУ, 2006. - 60 с. Уткина, Г. И. «Das Land Tomsk»: Учебное пособие. Ч.2. Томская область: Экскурсии по Томску / , . - Томск: ТГПУ, 2006. - 60с. Уткина, Г. И. «Das Land Tomsk»: Учебное пособие. Ч.3. Томская область: Известные и неизвестные имена в истории Томска / , . - Томск: ТГПУ, 2006. - 60 с. Демченко, образования в Федеративной республике Германия / . - Томск: ТГПУ, 2005. - 28 с. Лебедев, : Германия! Пособие по страноведению: Учеб. пособие / . - М.: Высш. шк., 2002. - 287 с. Овчинникова, А. В. 500 упражнений по грамматике немецкого языка /, .-2-е изд., испр.-М.:Иностранный язык, 2000.-306 с. Журнал «Vitamin De» Журнал «Deutsch Kreativ»6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины:
• Компоненты учебно-методического комплекса (учебник), как основное средство обучения;
• Нетехнические вспомогательные средства: таблицы, наглядные пособия, словари, газеты и журналы на иностранном языке;
• Технические средства обучения: аудиовизуальный комплекс.
7.Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Магнитофон, видеодвойка, компьютер, видеокамера, ксерокс, сканер, принтер.
8. Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины.
8.1. Методические рекомендации преподавателю.
На данном этапе, развитие речевой деятельности, должно происходить на основе определенной лексической темы.
При этом необходимо наличие аутентичных текстов-образцов речевого общения, подлежащих усвоению упражнений, учебной информации, которая служила бы ориентировочной основой для выполнения упражнений.
Тексты должны быть оригинального характера, монологически и диалогически скоординированные как по тематике, так и по сферам общения.
Все материалы должны быть ориентированны на культуру страны изучаемого языка, содержать большой объем лингвострановедческой информации.
8.2 Методические указания для студентов.
Грамматические правила обрабатывайте в следующей последовательности:
- Внимательно прочитайте грамматическое правило и его объяснение. Выучите грамматическое правило и примеры-образцы наизусть. Приведите на грамматическое правило собственный пример. Начинайте выполнение упражнений из учебного пособия. После того, как задание выполнено полностью, проверьте его.
Работу по переводу текста лучше всего проводить в следующей последовательности:
· После того, как усвоен грамматический материал урока, ознакомьтесь с тематической лексикой.
· Приступите к чтению текста вслух, обращая внимание на правильность произношения. Читая текст, старайтесь понять в общих чертах его содержание.
· Работайте над текстом по абзацам, пользуйтесь пояснениями к тексту.
· Отметьте и выучите новые языковые явления.
Для лучшего запоминания лексики рекомендуется:
- новые слова выписывать в алфавитные словарики; систематически работать над словарем: повторять слова по алфавиту, темам; заучивать слова в сочетании с другими словами.
Для работы над переводом текста рекомендуется:
- продумать предложение, а лучше весь абзац целиком; сделать перевод, соблюдая стилистические особенности русского языка.
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 230600 Домоведение
Программу составила старший преподаватель кафедры
_________________
Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры иностранных языков
протокол № _____ от « __» _______ 200 г.
Зав. кафедрой иностранных языков ______________
Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ИПП ТГПУ.
Председатель методической комиссии ИПП _____________ .
Согласовано:
Директор ИПП ___________________
